淺談為師者的五種意識

包嘯嵐

黨的十八大報告強調(diào)：“努力辦好人民滿意的教育。教育是民族振興和社會進步的基石。要堅持教育優(yōu)先發(fā)展，全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。”而人民教師作為社會主義教育事業(yè)的主體和中堅力量，無疑使命光榮、任務(wù)艱巨、責(zé)任重大。作為一名教師，我認為應(yīng)當(dāng)樹立五種意識，才能勝任工作、不辱使命。

一、要樹立敬業(yè)意識

中華民族歷來有“敬業(yè)樂群”“忠于職守”的傳統(tǒng)，敬業(yè)是中國人民的傳統(tǒng)美德。宋朝朱熹說，“敬業(yè)”就是“專心致志以事其業(yè)”，即用一種恭敬嚴肅的態(tài)度對待自己的工作，認真負責(zé)，一心一意，任勞任怨，精益求精。敬業(yè)意識是社會對人們工作態(tài)度的一種道德要求，也是做好某項工作或事業(yè)的前提和基礎(chǔ)。作為一名教師，既然選擇了這份職業(yè)，就要熱愛這份職業(yè)，把它作為畢生的事業(yè)而全身心投入，無怨無悔，矢志不移。《中華人民共和國教育法》規(guī)定，教師要忠誠于人民的教育事業(yè)，這更從法律層面對全體教師提出了敬業(yè)要求，也是教師師德的核心。因此，在當(dāng)今社會人心浮躁、物欲橫流的環(huán)境中，為師者要扎根人民教育事業(yè)的沃土，樹立正確的人生觀和價值觀，自覺抵制腐朽思想的侵蝕，守得住清貧，耐得住寂寞，以“人有腰纏萬貫，我有桃李三千”作為人生追求與享受。著名的教育學(xué)家吳天石先生在他的《教育書簡》中曾引用一首小詩：“人家說我是支蠟燭，這是贊許不是侮辱。”充分體現(xiàn)了為師者的敬業(yè)意識：靜心教書、潛心育人、甘為人梯。

二、要樹立愛生意識

教育是一項愛的事業(yè)，作為一名教師，如果不能從情感上真正愛學(xué)生，是談不上教育的。古今中外的教育家無不重視對學(xué)生的愛。如：孔夫子主張對學(xué)生施“仁愛”；葉圣陶先生真誠地稱呼他的學(xué)生為“小朋友”；近代教育家夏丏尊說：“教育之沒有情感沒有愛，如同池塘里沒有水一樣。沒有水，就不成其為池塘，沒有愛就沒有教育。”可見為師者的愛生心對于教育之重要性。

教師對學(xué)生的愛包含了對每一個學(xué)生的尊重和關(guān)愛。首先，要尊重學(xué)生。在師生關(guān)系中，教師無疑處于主導(dǎo)地位，學(xué)生處于從屬地位，但是，師生在人格上是平等的，因此，教師在教育過程中要注意尊重學(xué)生。其次，要公平對待學(xué)生。凡是學(xué)生，有教無類，一視同仁，平等相待，不能嫌貧愛富，不能厚此薄彼。第三，既要嚴格要求學(xué)生也要保護學(xué)生。嚴格要求是對學(xué)生的更高層次的愛。要通過嚴格要求，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，取得優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績；保護學(xué)生則要注意排除任何可能傷害學(xué)生健康和安全的一切隱患，而在突發(fā)性的事件中，要身先士卒，全力確保學(xué)生安全。

三、要樹立責(zé)任意識

對于我們每位教師來說，你所教的每個孩子不過是你教學(xué)生涯中的千分之一或者萬分之一，是你生命中的一個過客而已，但對于每個家庭來說，卻意味著百分之百，一個孩子就是一個家庭的天！教師是項平凡而神圣的職業(yè)，承擔(dān)的不僅是無數(shù)個人的前途，也是無數(shù)家庭的希望，更關(guān)系一個民族和國家的興衰，沒有高度的責(zé)任心是無法勝任的。因此，為師者必須具有高度的責(zé)任感，盡己所能，勇于擔(dān)當(dāng)。

首先，要努力提高自身的素質(zhì)。古人云“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”，又曰“學(xué)高為師，身正為范”。可見，教師乃人類靈魂的工程師，為人師表則是前提要求。在學(xué)生心中，教師是崇高而神圣的，他們把教師作為學(xué)習(xí)的榜樣。因此，每一個為師者都要不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己的學(xué)識水平，努力提高自己的品德修養(yǎng)，切實做到“學(xué)高”“身正”，然后才能真正“為師”“為范”。

其次，要積極探索有效的教育方式。能否真正做好學(xué)問、育好學(xué)生，切實擔(dān)起教師的責(zé)任，取決于教師是否掌握了科學(xué)有效的教育方式。因此，作為教師，要不斷地在書本中學(xué)習(xí)，在實踐中探索行之有效的教育方式方法，在做好言教的同時，還要注重身教。古人云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”作為教師，要以身作則，用自己良好的品行為學(xué)生樹立榜樣，在潛移默化中影響學(xué)生，做到“潤物細無聲”。

四、要樹立童真意識

作家高洪波說：“童心是上帝對一個人最大的恩賜！”作為教師，我們每天面對的是天真無邪的孩子，應(yīng)當(dāng)具備一顆童真的心，天真淳樸，內(nèi)心清澈。平民教育踐行者李鎮(zhèn)西曾寄語教師：“一個優(yōu)秀的老師，一刻也不要忘記自己曾是個孩子。”教師要蹲下來與孩子們交流，而不是趾高氣昂；悉心傾聽孩子的內(nèi)心需求，而不是自以為是給出判斷。

擁有一顆童真心，教師才能與孩子平等交流，打成一片，使孩子在快樂中學(xué)習(xí)知識，在幸福中不斷成長。唯有用童心去看世界，才能夠真實地走進孩子的內(nèi)心，理解他們的一舉一動，讓學(xué)校變成愛的花園，讓花園里每一朵可愛的花朵都面帶笑容。

五、要樹立團隊意識

教育是全社會的共同事業(yè)，需要全社會的共同努力。因此，作為一名教師，除做好本職工作之外，一定要有團隊意識，時刻牢記自己是團隊的一員。首先，要有大局意識。要尊重領(lǐng)導(dǎo)，服從領(lǐng)導(dǎo)安排，不能在工作上斤斤計較、患得患失。其次，要相互配合。不同科目的教師要經(jīng)常溝通、交流情況，特別是班主任要起到牽頭拉總的作用，協(xié)調(diào)不同科目教師以及職工的工作，形成合力。再次，要加強與家長的聯(lián)系。教師要主動定時或不定時地與學(xué)生家長聯(lián)系，通報學(xué)生在學(xué)校的情況，了解學(xué)生在家里的情況，一方面爭取家長對教學(xué)工作的理解和支持，另一方面與家長雙管齊下解決學(xué)生中存在的問題，更好地幫助學(xué)生健康成長。

“十年樹木，百年樹人”，教育是一項漫長的工程。既然命運之風(fēng)把我們這些種子撒播在了教育的原野上，我們就要牢固樹立上述五種意識，在這片沃土上深深地扎根、發(fā)芽、成長，結(jié)出人生的累累碩果，不辜負千萬個家庭之托，無愧于“人類靈魂工程師”的光榮稱號。