淺談農村學校體育的發展現狀和對策

鐘斌

【摘 要】農村體育教育質量的好壞直接影響著我國學校體育的質量。在全面建設小康社會的進程中加快農村學校體育改革步伐，大力發展農村學校體育教育，是我國社會發展的迫切需要。然而目前我國農村學校體育教育存在著許多問題，影響著整體學校教育質量，本文對此進行了探討，并提出相應的對策建議。

【關鍵詞】農村學校 學校體育 問題 對策

我國是個農業大國，農村人口占大多數，農村人口的素質是我國人口素質的主體。發展農村學校體育，對于提高我國人口的整體素質，縮小城鄉差距，促進我國經濟社會的全面協調發展以及和諧社會的實現具有重要的意義。但是由于各種原因，農村的發展遠遠落后于城市，教育的發展也不例外，發展嚴重滯后。目前，要對農村學校體育工作做出具體分析，必須綜合考慮主客觀的諸多因素，包括人們的體育意識、物質基礎、師資數量和質量、地區差異和傳統習慣等一系列的問題，發展農村學校體育是我國整個體育工作的戰略重點。

一、農村學校體育的現狀及其存在的問題

（一）家長忽視學校體育的功能

許多農村家長望子成龍心切，希望孩子考取高一級學校取得“鐵飯碗”為目標，對孩子參加體育活動不重視，甚至不讓參加。這些陳舊的觀念嚴重影響著學校體育工作新觀念的形成與發展，影響著體育教學的改革。

（二）學校體育教育觀念滯后

學校體育的發展具有不平衡性，有些學校在體育經費的投入與場地、器材設施的舉措，師資的數量、質量及專業特長，學校體育的發展速度與水平等方面，表現出極大的學校個體差異。由于城鄉差別的原因，部分農村學校的領導受應試教育的影響，片面追求升學率的現象還沒有徹底消除，重智育輕體育的傾向較為突出，對學校開展體育課教學工作認識不足，這種觀念的滯后，極大地阻礙了農村學校體育的發展。

（三）把體育教學與競技體育混為一談

體育教學主要是傳授鍛煉身體的知識、技能、技術，培養道德和意志品質的教育過程。而競技體育運動主要是通過訓練和比賽，提高運動成績。所以體育教學和體育競技比賽并不完全是一回事，概念不同，目的任務也不同，只不過是體育比賽容易見到效果而已。由于把體育教學與競技體育混為一談，往往導致人們只注重體育比賽而忽視了學校體育教學。

（四）師資不足

體育教師缺乏，不管是在數量、質量上與要求的相差都較大，特別是農村學校連一校一師的最低標準都很難達到，都是以兼職教師為主。這些兼職教師大部分沒有受過專門的業務培訓，缺乏必要的體育教學技能。

二、對策及其建議

（一）轉變傳統體育觀念

加大學校體育宣傳力度。學校體育是學校教育的重要組成部分，面對社會上由來已久的重智育輕體育現象，從知識論的角度來看，體育教學課主要是傳授運動技術這種操作形態的知識傳習活動，與其他多門文化課從事各種認知形態的知識教學活動在本質上是一致的，二者之間只有內容形式的差異，卻沒有貴賤高低之分。更新觀念不僅要破除傳統落后的重文輕體的思想，還要積極看待傳統學校體育的改革，用正確的態度對待各種挑戰，適應創新需要。我們應為改革提供觀念創新的平臺，改變受教育者在教學過程中的被動地位，倡導受教育者自主選擇活動內容、活動地點和活動方式，使健身健心成為一種自主行為，促進受教育者自覺學習和發展。

（二）加大體育經費投入

改善農村學校體育設施配備。一個學校的體育活動要想正常進行，必要的體育設備和器材是必需的。我國廣大農村由于經濟落后，加之對體育的重視不夠，政府對學校體育的支出可謂是杯水車薪。因此，首先，要在有限的可利用經費中要做到?？顚Ｓ?，不挪用校體育經費。其次，學校的相關領導要廣開思路，多方籌集體育經費。在新課程改革理念的指引下充分發揮體育教師的聰明才智，結合地區和學校特色開發校本課程，研發適應當地特色的器材設備，發揮民族傳統體育的魅力，并制定相應的體育課程評價制度，讓農村學校體育擁有別種風味。

（三）加強體育師資隊伍的建設

加強專兼職體育教師們的培訓、函授、進修和觀摩學習等，提高他們的思想覺悟、思想境界和文化素質，掌握體育專業理論及相鄰學科的基礎知識。

總之，農村體育教學的發展任重而道遠，認真分析和思考農村學校體育工作的現狀，研究農村學校體育發展的特點、規律，加強體育教學內容與過程的優化，層層重視，齊抓共管，相信農村學校體育工作一定會呈現新的局面。