回歸自然暢享快樂

林玲華

“活的鄉(xiāng)村教育要用活的環(huán)境，不用死的書本。”我園地處農村，有著豐富的自然資源，有金黃的麥桿、五彩繽紛的種子、不著名的野花野草、各種樹葉、根，這些取之不盡、用之不竭的“活環(huán)境”正為幼兒提供了豐富的資源，而中班《好玩的葉子》這一自然主題活動正是在這樣的背景下開展的。

一、解放課堂，豐富經驗

1. 讓孩子的眼睛動起來。金秋十月，許多樹葉都變黃了，在風中，這些頑皮的樹葉娃娃飛下來，把大地妝點得更加美麗，我引導孩子們用靈動的雙眼去捕捉這美麗的景色：有色彩華麗高雅的朱蕉，寬闊的葉子淡紅中帶有黃色條斑；有像一把把小綠劍立于叢林中的毛環(huán)竹；有像整齊列兵的松樹葉；有像扇子一樣的銀杏葉……通過觀察會發(fā)現它們之間的不同，包括顏色、大小、形狀、遠近關系、不同的形態(tài)美等。

2. 讓孩子的手動起來。（1）撿拾。通過觸摸，孩子知道香蕉葉滑滑的；鐵樹的葉子硬硬的，要小心它的刺；香菜的葉子軟軟的，一不小心它就爛了；還有很多不知名的葉子，有些邊邊好像牙齒一樣的；有些葉子的葉脈摸起來很清晰，有些摸不到。（2）種植。我在班級開辟了植物角，讓家長們也參與到種植活動中來，看到自己種植的小盆栽由發(fā)芽到長出葉子，孩子們欣喜若狂，他們把小盆栽的成長點滴同家長一起記錄下來。

3. 讓孩子的嘴動起來。通過觀察，孩子們發(fā)現了各種葉子的不同，紛紛表達了出來。如蒜、蔥葉子雖然看起來有點像，但還是有差別的，“蒜的葉子像爸爸的皮帶一樣，長長的、扁扁的。”“蔥的葉子像小吸管，可以吸牛奶。”“芒果樹的葉子像小船，可以給螞蟻當渡船。”“鐵樹的葉子像一條條硬硬粗粗的針，它只有豎的葉脈，沒有橫的葉脈。”

二、激發(fā)興趣，大膽創(chuàng)作

1. 創(chuàng)設舒適環(huán)境，營造氛圍。進行樹葉的拓印時，我把幼兒帶到了大樹下，由故事《跟著夏夏的小黃葉》導入拓印畫，激發(fā)孩子們印畫的興趣，同時提供了一張大的背景圖，讓孩子們在輕松的氛圍中自由拓印。在拓印過程中孩子們不單掌握了拓印的技巧，也感受了葉脈的美，同時也激發(fā)了幼兒的集體意識以及與同伴共同完成一件作品的自豪感和榮譽感。

2. 形式多樣，愉快創(chuàng)作。如在樹葉粘貼畫中，孩子們撿拾樹葉后，把它們拼貼成不同的圖案，有美麗的小金魚、胖乎乎的小豬、可愛的小白兔、漂亮的蝴蝶等等。孩子們根據樹葉的不同形狀、顏色，把一只只小動物呈現了出來，甚至還懂得用剪刀進行修剪，使其更加形象，還有些小朋友添加了適當的背景，使畫面更加豐富。

3. 參與其中，樂享喜悅。孩子們認識了葉脈，知道了不同葉子的葉脈不同，有粗也有細，那能否留下葉脈呢？它呈現的是怎樣的一種美呢？帶著疑問，我?guī)е⒆觽冞M行了實驗，經過一系列繁瑣的實驗之后，孩子們知道了哪種葉子可以泡制葉脈書簽、如何泡制、洗刷、染色、晾曬、制作成書簽等等。當一個個的問題迎刃而解時，呈現在我們面前的是一件件美麗的作品，幼兒在親自探索、實踐的過程中，體驗到了成功的快樂，增加了自豪感和滿足感。

三、藝術展示，分享快樂

1. 做環(huán)境的小主人，開辟美的基地。在開辟植物角時，為了給小盆栽們有個美麗的家，我?guī)ьI孩子們對舊的小木架進行了裝扮，涂上白色的顏料，又讓孩子們在上面裝飾上線條畫。經過一番制作，小盆栽溫馨舒適的家呈現在我們的面前，小盆栽們也有了一個好去處。孩子們種上了自己喜歡的種子，儼然小大人一樣照顧著自己的寶寶，這優(yōu)美、靈動、綠意盎然的植物角，孩子們都很愿意去觀察、欣賞、記錄葉子成長的點滴。

2. 互相交流，分享快樂。當幼兒創(chuàng)作完成后，要給予他們展示自己作品的機會，肯定孩子們的創(chuàng)作，讓幼兒在相互欣賞、交流中共同提高。如幼兒完成了整幅拓印畫后，我將作品布置在顯眼處，孩子們開心地介紹著自己的作品：“這是我用愛心葉子印的。”“我用橢圓形的葉子印出了小蝴蝶。”“太陽的光芒是我用條形的葉子印出來的。”放學見到家長時，孩子們還開心地向他們介紹自己的點滴成果。

大自然是世界上最偉大的老師，“師法自然”能讓孩子得到成長的營養(yǎng)，掌握真正的學習能力。美術也不例外，所以，我們應讓孩子走進自然情景，走入生活環(huán)境，在多姿多彩的社會和自然環(huán)境中直接體驗，獲得美的感受。

責任編輯魏文琦