淺談提高小學生數學計算能力的策略

楊秀芬

摘要：小學數學新課標的主要教學內容有：數與代數、空間與圖形、統計與概率和實踐與綜合應用，它們都離不開對數的計算。小學數學計算方式有：口算、筆算、四混合運算和估算。計算貫穿整個小學數學知識，新課標要求學生計算做到準確進行運算，提高小學生數學計算能力就顯得尤為重要。

關鍵詞：小學數學；計算方式；計算能力；策略

小學數學的主要教學內容有：數與代數、空間與圖形、統計與概率和實踐與綜合應用。數的呈現方式從低年級到高年級分別是：整數、分數、小數、百分數和負數。計算難度也是由簡單到復雜，學生計算的正確率也逐漸降低。本人從事數學教學三年，兩年的六年級數學教學，一年的三年級數學教學。從事數學教學以來，發現小學生的計算能力都較弱，當我批評他們計算題怎么還做錯時，大部分學生立馬說他們是粗心。我虛心向前輩請教怎樣教好學生數學。前輩說第一要抓學生計算能力，第二抓學生解決問題能力。我對教材和試卷進行分析發現，確實如此。本人從兩方面闡述提高小學生計算能力的策略：

一、提高教師教學能力，重視計算教學

老師怎樣教，學生就會怎樣學。小學計算題無外乎幾種形式：口算、列豎式計算并驗算、脫式計算、簡便計算、化簡比、求比值等。首先學生一定要懂得運算法則，其次一定要認真仔細審題、做題和驗算。平時要多練習，掌握各種題型的解題技巧。因此，老師的教特別重要。教師要怎樣重視計算教學呢？結合本人教學經驗和研修，建議做到如下幾點：

1、教學生熟練掌握運算法則和運算順序。因為老師教了運算法則和運算順序之后，學生并不一定就掌握了，所以老師要督促他們掌握。我要求學生必須能背記住運算法則和運算順序。我會給學生一星期時間，利用每天的早讀30分，每天花10分鐘來齊讀運算法則和運算順序，課后自己背記。然后每人與本組小組長背當天要求背記的數學知識。各小組長與班長或數學課代表背誦，班長和數學課代與本人背誦。目的讓學生扎實計算基礎。

2、教學生“指讀”審題。指讀，就是用食指指著讀題。做到眼、手、心三合一，防止學生遇到熟悉的計算，就按自己已有的固定思維計算，而忽略題目的新要求。同時要找出題目中的關鍵詞，保證計算按要求完成。

3、教學生正確書寫數字和數學符號。很多學生書寫數字和數學符號不規范，容易給計算帶來錯誤信息而計算錯誤，因此老師首先要板書數字和數學符號規范。

4、教學生自己做題，自己當老師批改。每次上計算題的新課，我都只把新知識的數學計算式列寫在黑板上，標上順序①②③④⑤，用白色粉筆完成，每題只能最多三分鐘完成。接著讓五名學生自愿上黑板上來做，其他學生在下面獨立完成。做完后，我問學生他們全做對了嗎？如果有錯，請上來教他（她）改正，用紅色的筆，同時要求他們自己一定要驗算。整堂課，我只做引導，學生通過自主學習、相互交流和相幫助完成學習。我每天都有安排學生復習當天知識和預習新課的習慣，所以很多勤奮的學生都會。此方法不僅讓他們擁有自學成才的成功體驗，而且培養他們自信心和自學能力。本人每天都有安排學生復習當天知識和預習新課的習慣，很多勤奮的學生都會新課知識。此方法不僅讓他們擁有自學成才的成功體驗，而且培養他們自信心和自學能力。

5、教學生抄寫計算錯題，制成自己的計算錯題庫。每次考試，我都要求學生把做錯的計算題抄寫到計算錯題庫里。并用紅色筆把正確計算寫在錯題旁邊，并寫明計算錯誤的原因。

二、培養學生良好的計算習慣

老師教得再好，學生沒有養成良好的計算習慣，也是事倍功半。怎樣培養學生養成良好的計算習慣？本人有如下幾點建議：

1、養成認真規范書寫的習慣。作業、練習，只要是書寫不規范的重做，書寫規范滿分的給一個笑臉。試卷考試書寫不規范的該小題零分，試卷計算題滿分的給一個笑臉。期末統計，不低于20個笑臉的前三名頒發“優秀作業獎”。

2、養成“指讀”，認真審題的習慣。

3、養成背記數學公式概念的習慣，擁有扎實的數學基礎知識。背記一次知識點的公式概念給一個笑臉。期末統計，不低于20個笑臉的前三名頒發“記憶之星”獎。

4、養成計算并驗算的習慣，每人制作一本計算錯題庫。老師每周檢查一次學生完成情況。

5、培養學生口算能力。本人要求學生每天必須背記一遍乘法口訣，統一訂購的課堂練習冊，必須有天天口算。天天口算自己完成，每堂課花五分鐘讓學生關上練習冊，全班站起來，搶答正確的坐下，并給一個笑臉。沒有答或答錯的就出五個簡單的運算考他們，答對的坐下，并給一個笑臉。此方法考察學生的注意力、聽力、思維反應能力和口頭表達能力。

總之，要提高學生的計算能力，教、學要結合。老師的教要仔細、規范，并且要督促和檢驗學生的學習效果，然后從反饋中總結提高。學生養成良好的計算習慣，做到快速、準確進行運算。教、學要有方法，更要有鼓勵。