地方高校影視表演專業創新人才培養模式探索

楊素霞　董長洲

【摘 要】近年來影視表演專業在各個高校迅速普及，但非藝術類表演專業的人才培養存在諸多問題，直接影響到了專業人才的培養質量，成為影視與戲劇大發展大繁榮的最主要障礙。考察近年來的地方高校影視表演教育教學實踐經驗，深入分析和思索我國地方高校影視表演教育現狀，面對社會轉型期的藝術市場需求，剖析現階段存在的不足，以促進未來的影視表演藝術教育發展。

【關鍵詞】地方高校；影視表演；創新模式

隨著人們物質生活水平的提升，人們的精神需求不斷增加，進一步促進了我國藝術的發展。地方高校所設立的影視表演專業是傳播我國影視文化的重要載體，肩負著培養戲劇表演專業人才的重任。然而，在當前的高校影視表演教育中存在著一些缺陷和不足，制約了戲劇表演專業的發展。因此對當前我國高校戲劇表演專業中存在的問題進行研究具有重要的意義。地方院校根據自己的實際情況和專業特點，在結合表演專業辦學實踐和特色的基礎之上，從人才培養標準、課程體系建設、教學團隊建設、實踐創新教學建設等方面探索一條適合校情的創新人才培養之路，提高教學質量，建立科學的創新型人才培養模式，使自己在激烈的競爭中立于不敗之地。

一、地方高校影視表演專業發展現狀

最近幾年來，我國進行的教育改革方案，促使全國高校的普遍擴招，從而致使教育在一定程度上呈現產業化，從而在一定程度上促使我國普通高等院校的戲劇影視表演轉入快速發展的時期。多數院校都在音樂、舞蹈、戲曲等傳統專業的基礎上開設戲劇影視表演專業。戲劇影視表演專業得到廣泛開設，一方面源自高校擴張的直接影響，另一方面則是人們隨著時代的發展對優秀的戲劇影響表演人才的現實需要。

在專業定位方面，大多地方高校都以精英化人才培養為專業教學的根本路線，在這種教學理念的指導下培養出來的大學生也都具有同質化特征；在招生方面，地方高校影視表演專業的招生考試根據省地進行統一考試，因沒有制定完善的招生體制影響了高校招生的質量；咋課程設置方面，地方高校的戲劇影視專業的課程大都具有很強的趨同性，缺乏創意，無法將理論與實踐相互聯系，無法提升學生的學習質量；在師資方面，地方高校的師資隊伍建設十分必要，包括師資數量和師資素質，就現在而言，諸多高校存在師資力量薄弱、師資隊伍整體素質不高等問題，制約著地方高校影視表演專業的發展。各大院校的戲劇影視表演專業無畢業生在其自身能力方面無法滿足社會對優秀戲劇表演人才的需要，出現戲劇表演藝術的理論知識不扎實、塑造藝術形象的能力不具備等情況，從而難以適應市場需求，造成大量的就業問題，創新人才培養模式勢在必行。

二、創新影視表演專業人才培養模式

（一）主要內容及觀點

1.堅持根植地域文化特色，在已有的教學成果的基礎之上，進一步強化地方影視方面的教學和人才培養特色，結合地方影視的產業力量和藝術氛圍，為中國影視教學提供一種獨特地域文化特色的人才培養模式，為地方影視專業教育探索出一條和地域文化相結合的學科發展之路。密切結合自身辦學條件，辦學定位和辦學特色，確定一個專業人才培養的主攻方向，有別于其他院校，凝練專業特色，進而建立符合地方高校影視表演專業的新型人才培養方案。

2.努力拓寬平臺，加強校企聯合，將影視表演專業致力于聯合地方影視產業群，走校企聯合之路，一方面給學生的自主創作吸引企業資金，營造良好的創作環境；另一方面也能為企業選拔優秀的影視創作人才，實現雙贏，實現產、學、研的全面發展，不斷拓寬專業教學的新平臺。同時也為在校學生提供了多次參與影視戲劇活動、影視戲劇創作的實踐平臺。

3.注重實踐教學，強化創作環節，鼓勵和引導學生開展影視戲劇創作，為學校和專業贏得了廣泛聲譽和影響力。發揮網絡作用，開展多元教學，在教學組織上，實行負責人制度。激發學生熱情，培養創新能力，開發學生的學習能力以及積極主動的創新能力，培養良好的創新能力。

4.要緊扣培養目標，量身制定專業人才培養計劃。表演專業創新人才培養要與課堂教學相結合、與考試改革相結合、與實踐教學相結合、與隱性課堂相結合。

5.論足創新人才培養模式，已是現代地方高校影視表演專業發展的必然趨勢，加強不同學科之間的交叉和融合，拓寬專業路徑，從課程體系和課程模塊上打好基礎，造就“一專多能”的高素質專業人才。

（二）研究的思路及創新

1.主要思路

首先，本課題研究是從地方高校影視表演專業創新人才培養模式探索出發，繼而論證創新型人才培養新問題，探索專業創新路徑將地方特色影視作為表演專業最為鮮明的學科特色和教學科研的立足點，并從此途徑對創新人才培養模式與路徑進行創新性探索，在創新性人才培養、教學科研等實踐創新環節中，加強不同學科之間的交叉和融合，拓寬專業路徑，密切結合自身辦學條件，辦學定位和辦學特色，確定一個專業人才培養的主攻方向，凝練專業特色，進而建立符合地方高校影視表演專業的新型人才培養方案。

采用步步為營、層層“剝筍”的方法，以教學中大量實例為論據，推出此創新人才培養模式新路徑。對當前國內有影響和實效學校的觀摩學習，研究教材，研究學法，研究教法，研究學情，研究課堂評價，研究社會。堅持針對性和應用性，是其研究的根本方法。

2.創新之處

（1）選題創新

本課題堅持繼承和發揚傳統人才培養模式優點的基礎之上，獨辟蹊徑，堅持實踐教學，促進教學團隊的教師與學生進行了大量的創作實踐研究，并且努力在實踐創作中貫穿并凸顯地域特色、學科特點，從而在影視創作領域、校園戲劇領域產生了一批極富地域特色和學科特色的優秀師生作品，為表演專業的教學提供了一種獨具地域特色的創新性人才培養模式，為地方高校表演專業教育探索出一條與地域文化相結合的學科發展之路。

（2）研究方法創新

a.調查法：調研全國各高校在的問題，通過問卷調查、座談等形式，了解高校影視表演專業人才培養方案現狀，有目的地進行研究，評測、座談調研等手段，及時了解課題實施過程中反映的共性問題，分析解決問題。

b.文獻研究法：通過中國期刊網、學校圖書館以及相關研究資料，了解本課題相關研究情況，確定本課題研究的目標與內容，以保證本課題研究不重復他人的研究。對相關文獻的參考和借鑒也使得課題有了充分的理論依據。分析研究相關文獻，研究地方高校影視表演專業人才培養方案現狀。

c.比較研究法：比較各地有代表性的高校影視表演專業人才培養方案不同、相同情況。

d.歸納總結法：歸納總結適合我國高校影視表演專業人才培養方案創新性發展方向。

三、影視表演專業人才培養中存在的問題

經過一系列的調研，我們對地方高校戲劇影視表演專業的教育有了更加細致、客觀的了解。縱觀我國地方高校戲劇影視表演專業的發展歷程，盡管在學歷層次方面有著明顯的發展，但是在教育和教學質量方面出現不同層次的滑坡，在人才培養方面存在的許多問題亟待解決。

（一）據對各大高校戲劇影視表演專業的統計顯示，各大高校的戲劇影視表演專業定位呈現一定的同質化和相應的模糊性。作為地方高校的藝術學科，若與國家重點藝術類高校相比，無論是資金投入力度、軟硬件資源、地緣優勢等方面都不具備可競爭的優勢，如果地方院校仍舊走精英化人才培養的路子，無疑會出現培養目標與實際程度嚴重不符的結果。

（二）在課程設置方面，各大高校的戲劇影視表演專業也呈現出一定的現實問題。各大高校戲劇影視表演專業的課程設置基本也呈現一定的趨同性，就課程設置的結構而言，主要是理論知識與實踐創造的課程之間的結構不合理、傳統課程同隨著社會發展而發展起來的新課程的結構不合理、以及具有本校自身特色的課程偏少甚至沒有等。就課程設置到內容而言，大多數普通高等院校的戲劇影視表演專業的課程均呈現雷同性。在這樣的課程設置的前提下，所培養出的畢業生無是就基礎知識、還是戲劇表演的能力而言，都源源滿足不了社會發展對其的所提出的現實要求，難以適應市場的需要。

（三）教師是教育的第一資源，師資力量是一個學校教學質量的一個重要的突出方面，只有良好的師資保障才能夠在根本上促進教學質量的提升。據相關調查顯示，目前我國普通高等院校戲劇影視表演專業的師資力量相對來說比較薄弱，各大高校的教師數量滿足不了因高考擴招后學生學習的需要，教師的能力結構遠遠滿足不了戲劇影視表演教育的現實需要的情況。而辦學與藝術院團及市場需求脫鉤也是影響地方高校影視表演專業發展的重要因素之一。

四、地方高校影視表演專業創新人才培養模式的措施

（一）各高等院校的戲劇影視表演專業大多數是在自身的傳統專業的基礎上發展而來，因此在專業定位的過程中要充分考慮本校自身傳統專業的優勢和特點，結合戲劇影視表演專業的發展方向、社會對戲劇影視表演專業人才的實際需要等情況進行綜合定位。如應用戲劇、教育戲劇等，而不是一味的統一的精英化、高級人才等。

（二）各大各校的戲劇影視表演專業要在課程設置上進行一定的改進，避免大量趨同的、不適應市場需要的畢業生的出現。在課程設置過程中要合理分配基礎專業知識課程、技能實踐課程、隨時代進步而開始的新課程之間的比例關系，同時在課程的設置過程中專業課程的設置要圍繞其培養目標進行設立，從而促使所培養的畢業生在進入市場之后具有一定的競爭力；課程設置的過程中兼顧課程的整體性和前沿性兩大方面，確保學生所接受的是系統的、前沿的教育；課程選修中要具有一定的靈活性，使學生在進行統一化教育的基礎上充分按照自我的個人興趣愛好進行學習，使得個人的興趣特長在統一化的教育中得以彰顯，從而成為學生自身的一大獨特優勢。

（三）提高師資力量，加大對在職教師的培養，根據教師自身知識、能力、素養等方面的不足進行針對性的培訓，從而在根本上提高廣大在職教師的能力素質，滿足影視表演專業發展的現實需要；擴大優秀專業人才的引進機制，對優秀的戲劇影視表演專業人才進行大量引進，從而在一定程度上緩解教師隊伍數量上的不足，優化了本校原有的師資結構，從而更好的促進師資力量的調整和優化。

結語

現在，地方高校影視專業的人才培養還是存在一定的問題的，導致教學的效率不高，達不到教學的效果，畢業生不能滿足社會的需求，地方院校根據自己的實際情況和專業特點，在結合表演專業辦學實踐和特色的基礎之上，從人才培養標準、課程體系建設、教學團隊建設、實踐創新教學建設等方面探索一條適合校情的創新人才培養之路，提高教學質量，使自己在激烈的競爭中立于不敗之地。這對新建本科院校來講尤為重要。

【參考文獻】

[1]錢波.試論21世紀高師教育學課堂教學的改革[J].云南師范大學學報，2001（05）

[2]吳定初.唐安奎創新型人才培養與人的主體性提升[J].四川師范大學學報（社會科學版），2001（06）

[3] 王志偉 教育管理中提升大學生創新能力路徑探析[J].南京農業大學信息科技學院報，2014（03）

[4]郭亞妮 論通過學校教育培養創新人才[J].西北師范大學教育學院報，2014（01）

[5] 劉科榮；唐競瑜；邱瑞玲 新時期研究生教育管理的現狀、問題與對策研究[J]. 華南師范大學教育科學學院報，2009（07）

[6] 黃崴 西方后現代理論與后現代教育管理思想[J].2001（S1）

[7] 潘晨芳；肖靚 大學生創業教育管理的影響因素分析[J].2014（01）