大學生成為馬克思主義中國化主體問題探析

路麗麗

摘 要： 馬克思主義中國化需要群眾的努力，大學生是其重要組成部分。馬克思主義中國化主體需要接受、信仰馬克思主義，了解中國國情并堅持、運用馬克思主義。在社會發展、思想多元化的影響下，具有較強的思想政治素養、責任承擔意識和豐富知識結構的大學生，逐漸成為馬克思主義中國化的主體。開展馬克思主義中國化成果的理論、實踐教育，使大學生努力為馬克思主義中國化貢獻力量。

關鍵詞： 大學生 馬克思主義中國化 主體

馬克思主義中國化既是馬克思主義不斷發展的根本要求，又是中國特色社會主義建設的客觀需要，既是中國“化”馬克思主義，又是馬克思主義“化”中國。“歷史上的活動和思想都是‘群眾的思想和活動”，“歷史活動是群眾的事業，隨著歷史活動的深入，必將是群眾隊伍的擴大”[1]103-104。大學生屬于社會、群眾的中堅力量，可以發揮責任承擔意識，學習馬克思主義，掌握科學的方法論，不斷提升自我思想覺悟，推動馬克思主義中國化的進程。

一、馬克思主義中國化主體應具備的素質

馬克思主義認識論指出，主體是指處于一定社會關系中從事實踐活動、認識活動的人。馬克思主義中國化的主體，是指在中國從事馬克思主義基本原理與中國具體實際相結合的實踐、認識活動的人及組織[2]。馬克思主義中國化的主體需要做到對馬克思主義的信仰、接受、堅持和發展，立足中國實際，帶領廣大群眾實踐中國化的馬克思主義。

1.信仰馬克思主義

馬克思主義中國化主體首先應信仰馬克思主義，具有堅定的馬克思主義理想信念。列寧指出：“沒有革命的理論，就不會有革命的運動。”[3]311馬克思主義揭示了人類、自然發展的一般規律，對中國的革命、建設和改革具有指導意義，但革命的理論需要被群眾掌握，才能轉化為生產力。個體真正將馬克思主義內化為自己的信念及行為方式的過程，實質上是一個馬克思主義的信仰教育和精神改造的過程[4]92。

2.接受馬克思主義

馬克思主義中國化的主體不僅要信仰共產主義，而且要有接受意識、意愿及相應的接受力。“外部世界對人的影響表現在人的頭腦中……成為感覺、思想、動機、意志，總之，成為‘理想的意圖，并且以這種形態變成‘理想的力量”[5]232。馬克思主義中國化的主體真正接受，才能為馬克思主義中國化提供動力。馬克思主義中國化的主體真正體會到理論的真理性、先進性、徹底性，才有利于指導中國的發展實踐。

3.了解中國國情

馬克思主義中國化的主體是將馬克思主義與中國實際相結合的關鍵力量，只有了解中國的國情，立足實際民情、黨情、世情，才能有針對性、實效性地運用馬克思主義。馬克思主義中國化的主體應深入群眾，努力將馬克思主義結合中國國情，被廣大群眾接受、掌握，才會轉化為推動社會進步的物質力量。

4.堅持并發展馬克思主義

馬克思主義認為“哲學家們只是用不同的方式解釋世界，而問題在于改變世界”[6]61。信仰、接受馬克思主義，更重要的在于應用馬克思主義解決問題，以努力改造世界。馬克思主義是開放的、發展的理論體系，堅持在于不斷創新、發展，發展是為了更好地堅持、應用馬克思主義。

二、大學生成為馬克思主義中國化主體的條件

推動歷史前進、發展的主體是人民群眾，而大學生是人民群眾的組成部分，大學生成為馬克思主義中國化主體具有客觀條件和主觀條件。

1.客觀條件

基于當今社會發展及思想多元化的影響，大學生成為馬克思主義中國化主體具有一定的必然性。五四運動時期，大學生在馬克思主義在中國的傳播方面發揮了重要的作用。在當今社會，社會多元、政治多極、經濟全球發展，大學生是祖國的未來、民族的希望，社會發展的客觀需要大學生——這一高等教育知識受眾群體，逐漸成為馬克思主義中國化的主體。

市場經濟的發展，對外開放的程度加大，社會上各種思潮對大學生思想形成沖擊，大學生人生價值取向呈現多元化趨勢。通過馬克思主義中國化的理論傳播，大學生學會正確認識和分析復雜的社會現象，理解中國共產黨執政、社會主義建設和人類社會發展規律，從而明確自己的主體擔當意識和社會責任。

2.主觀條件

大學生成為馬克思主義中國化主體受到自身主觀因素的影響，涉及思想政治素質、責任擔當意識、文化知識結構和個人成長訴求等方面。大學生在高校接受思想政治教育，具有相對較高的思想素質。馬克思主義中國化主體需要大學生這個充滿活力、激情、熱情的群體，用馬克思主義理論成果武裝大學生的頭腦，更堅定大學生的政治信仰，促進馬克思主義中國化。

馬克思主義基本原理與中國革命、改革、現代化建設相結合，形成中國化的馬克思主義理論成果，是群策群力的效果。大學生擁有愛國熱情，熱愛家鄉和人民的樸素情感，具有責任擔當意識。在馬克思主義中國化的進程中，大學生會成長、發展、成熟，責任擔當意識更穩固。

馬克思主義中國化的主體需要一定的文化知識基礎，掌握中華優秀傳統文化，可以將馬克思主義的基本原理同中華民族優秀傳統文化相結合。大學生在高校不僅學習專業知識、馬克思主義及中國化的理論成果，而且接受通識教育，具有良好的知識結構，在運用馬克思主義的過程中大學生的理論基礎更扎實。

當今社會發展迅速，對大學生提出更高的要求，不僅具備學習能力，而且要有一定的組織能力、團隊合作意識、創新意識等綜合素質。馬克思主義力求實現每個人自由而全面的發展，這符合大學生的成長訴求。馬克思主義中國化的歷史過程是人全面自由發展的過程，大學生在馬克思主義中國化成為主體力量，促進自身發展的同時為社會貢獻力量。

三、大學生成為馬克思主義中國化主體的途徑

基于大學生成為馬克思主義中國化主體的條件，在堅持中國共產黨的領導下，通過開展理論、實踐教育等方式，使大學生更符合馬克思主義中國化主體的素質要求，信仰、接受并堅持、發展馬克思主義，為國家發展貢獻力量。

1.堅持中國共產黨的領導

中國共產黨從誕生之日起，首先帶領人民群眾完成新民主主義革命，成立新中國，實現民族獨立、人民解放。之后帶領中國人民完成社會主義革命，確立社會主義基本制度。接著帶領全國人們進行改革開放新的偉大革命，開創、堅持、發展了中國特色社會主義。實踐取得成功的同時，在馬克思主義中國化的進程中，總結得出馬克思主義與中國實際相結合的兩項理論成果——毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系。正如毛澤東所說：“黨委應當指導青年的思想，指導教師的思想。”[7]247大學生成為馬克思主義主體，要堅定不移地堅持中國共產黨的領導，確保道路、方向、旗幟是正確的。

2.堅持馬克思主義的主導地位

關于馬克思主義，恩格斯的觀點為：“馬克思的整個世界觀不算教義，而是方法。它提供的不是現成的教條，而是進一步研究的出發點和供這種研究使用的方法。”[8]742-743馬克思主義的基本原理，根本的世界觀、方法論需要堅持，馬克思主義在意識形態領域中的主導地位不容撼動，馬克思主義中國化才能真正實現，使大學生認識到馬克思主義的正確性、科學性并建立馬克思主義信仰，成為馬克思主義中國化主體。

3.堅持開展大學生理論教育

大學生追求思想、政治的進步需要學習馬克思主義，這是大學生成為馬克思主義中國化主體所必備的條件。高校應通過思想政治理論課程向大學生傳授馬克思主義及中國化成果——毛澤東思想、中國特色社會主義理論體系，讓廣大學生了解、接受馬克思主義。開設中華優秀傳統文化教育課程，使大學生學會將馬克思主義理論與中國特點相契合。大學生還應該學習現代政治學、哲學、經濟學等知識。“環境是由人來改變的，而教育者本人一定是受教育的”[9]55。高校教師對大學生的影響是很重要的，教師應具備政治強、業務精、作風正等多方面素質[10]。

4.堅持開展大學生傳播教育

通過開展網路傳播教育及校園文化建設對大學生進行馬克思主義教育，符合大學生當前的特點。重視互聯網、飛信、微信、博客、微博等新興媒介的作用，主動拓寬馬克思主義中國化成果宣傳的新渠道。通過播放、展出優秀影視作品，大學生了解時事。校園文化建設對大學生具有潛移默化的影響，是隱形的全員育人環境。“人創造環境，同樣，環境也創造人”[11]92。豐富高校學生社團組織的活動形式，發揮其特殊的教育作用。

5.堅持開展大學生社會實踐

人的本質是實踐的。馬克思主義認為“意識在任何時候都只能是被意識到了的存在，而人們的存在就是他們的現實生活過程”[12]525。社會實踐對于大學生認識、理解馬克思主義中國化的具體實際情況是十分重要的。大學生要走出校門，以實際行動領悟馬克思主義，在實踐中發揮馬克思主義中國化主體的作用。走入現實，走向社會，進一步提升大學生的社會責任感，成為馬克思主義中國化的主體。在學習、應用、堅持馬克思主義的同時，為馬克思主義的創新發展、馬克思主義的中國化貢獻力量。

馬克思主義是發展的、開放的、與時俱進的理論，只有將馬克思主義基本原理與中國實際相結合，才能實現社會主義現代化的偉大目標。大學生在馬克思主義中國化的進程中可以成為主體力量，做到真信、真學、真懂、真做，即知道、成道、行道，為馬克思主義在中國的傳播、應用、發展、創新貢獻力量。

參考文獻：

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