游戲活動在高職英語課堂教學中的科學應用

張冀

【摘要】在現在社會中，英語是各類企業經濟交往的一項基礎性語言工具，這在一定程度上加大了高職學校對英語教學的重視力度，也加大了對學生聽說讀寫綜合能力的培養。游戲活動作為一種嶄新的授課方式被廣泛應用于高職英語課堂當中。因此，下面本文將在探討高職英語課堂教學改革必要性的基礎之上來分析運動游戲教學法應該注意的問題以及具體的應用策略，以期能夠更好的促進高職英語課堂的逐步完善和成熟。

【關鍵詞】游戲 高職英語 課堂教學 科學應用

高職學校是培養專業型人才的教育陣地，在全球化背景之下，英語作為一項工具已經逐漸深入到各行各業的經濟交往中，也因此加強了高職學校對英語教學的重視，提升學生的聽說讀寫技能是當務之急。游戲教學則是其中一個非常重要的實現途徑。為此，下面本文將具體針對游戲活動在高職英語課堂中的運用來展開探討。

一、高職英語課堂教學改革的必要性分析

1.教學內容過于單一，缺乏特色。我國現階段的高職英語教學內容比較單一，缺乏高職學校的專業設置特色，基本上是沿襲傳統單一的教學方式，教材制定與高校本科生沒有明顯的區別。也沒有根據不同專業的英語需求來分層次教學，使得高職學生的英語交際能力欠缺、業務資料翻譯能力薄弱。

2.對英語聽力和讀說的重視度不夠。重理論、輕技能是高職院校教學實踐普遍存在的一個突出問題。受過去教學思維的限制，理論知識的講授仍然是課堂教學的重點，因而忽視了對學生實際運用能力的培養，學生的聽說讀寫能力普遍薄弱，學生的學習興趣不高、課堂教學效果也不好。

3.課堂教學方式陳舊，缺乏吸引力。新課標倡導要以學生為主體，以教師為主導，這是對我國新型教學模式的一個展望和期待。但是過去高職英語教學方式比較陳舊，很多教師機械性地沿襲了教師講、學生聽，教師讀、學生做記錄的傳統模式，導致課堂缺乏吸引力、厭學心理普遍，很難保證學生的學習效果。

二、游戲活動在高職英語課堂教學中應用時需要注意的問題

游戲教學是高職英語課堂改革的一個重要著手點。首先，它要求教師必須平衡好課堂基礎內容教授和游戲環節之間的進度，能夠高質高效地完成每節課的教學任務。游戲教學的好處是能夠充分激發學生學習的興趣，充分調動學生學習的積極性，使學生主動融入學習過程，在教師所設定的游戲情境當中鍛煉自己的能力，提高口語能力、理解能力等。第二，教師要科學有效地設計課堂的游戲內容，使游戲內容與課堂教學內容緊密聯系起來，使課本內容以更加生動、具體、形象的方式展示給學生，保證教學游戲的教育性和價值性。第三，游戲形式要變化多樣，游戲規則要在事先說清楚。不僅僅可以選擇角色扮演類游戲，還可以通過一些情景類游戲、競賽類游戲來調動學習的積極性。

三、游戲活動在高職英語課堂教學中的科學應用

1.描述和猜想游戲（describe and guess）。描述和猜想游戲是高職英語課堂教學中常常會用到的一種游戲形式。它的要求是按照小組劃分結果每組派一名代表到講臺之前，通過運用英語口語表達能力把自己心中想說的目標單詞委婉的描述出來，例如可以從外形、功能或者其他一些方面進行描述，學生則根據每個同學所給出的相關信息進行猜測。這是鍛煉學生口語交際能力、描述能力、英語應用能力的有效途徑。

2.誰是間諜游戲（who is the spy）。該游戲要求把全班同學分成八組，每個組派一個代表，教師則給這八個代表分別發一張背面寫著英語詞語的卡片，其中有7張卡片上的詞語是完全一樣的，剩下的一張卡片則是不同的單詞，拿到不同單詞卡片的小組就是臥底。游戲的具體規則要求每組輪流派代表用一些長短句來描述卡片上的詞語，但是不可以直接說出這個詞語，這樣第一輪結束之后，八位參賽者便同時指出自己認為是臥底的那個人。得票最多的那個人需要由老師來確定他是不是臥底。猜錯的小組退出游戲，猜對的小組則繼續進行下一輪猜測。這個游戲有助于強化學生的口語運用能力，使學生能夠正確地描繪人和物。

3.拍七游戲（clap seven）。拍七游戲的規則是選7個人圍成一圈，并且按照順序依次用英語來報數，是七的倍數的同學不能直接報出seven，而應該用拍手來代替，報錯的同學要接受懲罰。這個游戲可以進行稍微的加工，使之與單詞的學習或復習相結合，例如要求是七的倍數的那些同學選一個剛剛學過的英語單詞，單詞讀得正確就順利通過，不正確則被罰下去。這樣有助于鍛煉學生的單詞記憶能力，還可以以競賽的形式來開展，更有助于活躍課堂氣氛。

四、結束語

通過上面的分析，我們發現，英語游戲在高職英語課堂教學中扮演的角色是非常重要的，它有助于調動學生的積極性和主動性，還有助于幫助教師掌握學生的興趣特點和心理變化，從而強化游戲設計的針對性和有效性，保證課堂教學效果的提升。在進行游戲授課時，要求教師要科學設計游戲內容和游戲形式，并且能夠從時間上控制好整個游戲過程，使得游戲活動能夠更好的服務于課本知識的講授，為高職英語課堂改革的進一步推進提供良好的借鑒。

參考文獻：

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