在小組合作學習的模式下提高小學英語課堂教學質量

鐘麗嬋

【摘要】在小學英語教學中采用合作學習的模式，是在新課程改革下不斷滿足學生學習需求的必要措施。教師應該采取科學的分組，幫助學生明確討論的目標，找準自身的新定位并對小組學習成績作出全面的評價，以實現對學生學習興趣的激發，以及對創新意識的增強和團隊精神的提高。

【關鍵字】小學英語 小組合作學習 策略

在新課程改革標準中明確強調了小學英語教學要重視對學生的學習能力和學習方法的培養，倡導在教學實踐中采用自主合作以及探究的新型學習方式。就是要在具體的教學活動中，始終堅持以學生學習為中心，將學生的發展作為根本的價值取向，讓學生做學習活動的參與者和探究者。只有充分發揮學生的主體作用，培養學生自主合作的學習習慣，才能激發學生學習英語的興趣，提高英語課堂教學效率。

一、小學英語教學中合作學習的應用

1.科學分組

在小學英語教學的合作學習中，保證每個學生的充分參與是取得學習成功的前提。由于學生的學習情況各不相同，掌握的知識層次也不一樣，愛好和興趣也會出現差異，因此教師在進行分組的時候就要結合學生的綜合情況進行考量，既要兼顧小組的融合性，又要做到各組織間的平衡，促進合作學習的順利開展。因此教師在安排學生分組的時候要充分考慮到學生的學習與水平、能力傾向以及個性特點的差異，做到在科學分組的基礎上充分發揮合作學習的教學優勢。

2.明確目標

在小學英語的合作學習中，教師還應該幫助學生完成學習目標的明確，以及合理安排討論的時間。要在保證學習目標的可行性和代表性基礎上，合理的控制課堂上的討論時間，既保證每個學生都能表達自己的看法和意見，又不能占用過多的時間妨礙到其他教學任務的進行。這就需要教師做好充足的課前方案準備，合理掌握課堂討論的進度。要明確每個學生在教學活動中所承擔的角色和責任，以及如何通過共同合作實現教學目標。除此之外教師還要對分組學習的過程進行全面的關注，要將合作學習的過程放在比結果更重要的位置上，要重視學生通過合作學習所獲得的進步和成長，因此教師要及時引導學生開展正確積極地討論，避免出現由于意見分歧產生的爭吵或其他不好的現象。

3.全面評價

在小學英語教學的合作學習中，健全的評價制度也是十分重要的。教師既要考慮到小組的獎勵因素又要顧及到學生個人的責任感因素，不斷完善全面的評價制度，促進學生的持續進步。教師可以將小組成員的總和為團體成績對優勝的小組給予獎勵，也可以采用達標制，即當小組的成績超過某一標準則獲得獎勵，如果所有小組都超過這個標準則都可以獲得獎勵。與此同時教師還應該重視對小組學習活動的檢查，可以在小組中安排一名成員進行學習活動的匯報，既能使學生在自己敘述或者聽的過程中健身隊知識的理解，又能讓教師及時準確的掌握學生的學習進程，以便于更好地開展接下來的教學，在這個過程中需要注意的是，安排回報的學生可以每堂課輪換一次，要保證每一個小組成員都充分的參與到教學活動中，而且無論學生匯報時語言表述的如何，學習過程完成的如何，教師都要給予積極的評價和鼓勵，要充分運用神態語言等行為賦予學生積極參與學習的動力，從而更有效地提升小學英語課堂的教學效率。

4.準確定位

在小學英語教學的合作學習中，教師還應該對自身的地位和作用做出準確的認識，在此基礎上不斷提高合作學習的有效性。在合作學習的新模式下，教師不再是課堂教學活動的主導者，而是組織者和參與者，是課堂活動的評價者和獎勵的實施者。因此教師要采取積極的措施構建起師生之間和學生與學生之間互動的平臺，形成自由參與共同合作的學習氛圍，加強學生的創新思維培養。除此之外教師還要端正認識學會調控，充分發揮組織者引導者和合作者的作用，充分發揮合作學習的有效作用。教師要根據小組合作學習的發展適時地調整自己的角色，比如在小組合作的開展階段，教師要充分的協調好各小組成員之間的關系，而在學生的合作討論階段，教師則需要做好對學生的正確引導工作，以及重視對學生合作的促進，幫助學生更好的進行小組合作學習，實現對英語課堂教學有效性的明顯提高。

二、小學英語課堂開展合作學習的意義

1.激發學生的學習興趣

在小學英語課堂上開展合作學習，能夠有效地激發學生的學習興趣。合作學習的基礎是教學過程中的師生互動和學生與學生之間的合作，是為了幫助學生實現共同發展，有效的提高教學過程中的互動性與有效性。合作學習作為一種新的教學策略，在改變教師講授學生聽課模式的基礎上，創造出一個生動活潑的學習環境，通過小組合作和競爭的形式實現對學生學習興趣的有效激發。

2.培養學生的創新意識

在小學英語課堂上開展合作學習，能夠有效地培養學生的創新意識。在小學英語教學中開展合作學習，就是要確立學生的主體地位，是對過去傳統灌輸式教學方式的改革，是對學生創新意識的培養需求。教師可以通過采取合作學習的模式，設置新穎的討論問題和環節，就能夠做到在寓教于樂中實現對學生創新意識的培養。

3.提高學生的團隊意識

在小學英語課堂上開展合作學習，還能有效地提升學生的團隊意識。合作學習的重點就是學生與學生之間的共同合作，是學生為了團隊的榮譽共同努力的學習活動。因此采用合作學習的新模式，可以增強學生小組的競爭意識，建立學生團隊合作的精神，對促進學生綜合素質的提高有著重要的意義。

人才是一個民族興旺發達的不竭動力，而教育則是培養人才的最基本途徑。因此在新課程改革的要求下，在小學英語課堂上開展小組合作學習的模式，對提高學生的學習興趣，激發學生自主學習的能動性都有著非常重要的意義。與此同時，學生通過合作學習還能增強對團隊精神的認識，能夠幫助學生形成更加全面健康的人生觀和社會觀，對促進小學生全面發展也起到了不容忽視的積極作用。

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