中國中車戰略引領型人才培訓開發實踐

薛松

摘 要：重組整合后的中國中車，面對新經濟、“中國制造2025”和“互聯網+”等新形勢，緊緊抓住“一帶一路”和全球軌道交通裝備產業大發展等戰略機遇，大力實施人才強企戰略；面向未來，對標一流，系統謀劃人才培養規劃；突出高端，覆蓋全員，分類、分層、分域全面開展大規模、系列化人才培訓開發；追求卓越，夯實基礎，努力構建系統化、一體化、規范化的戰略引領型人才培訓開發體系；培養了一大批以軌道交通裝備為核心高端裝備制造所需要的管理、技術、技能才俊，為將中國中車打造成為“跨國經營、世界一流的高端裝備系統解決方案供應商”，提供了堅實的人才保證和智力支撐。

關鍵詞：中國中車；戰略引領型人才；培訓開發

中圖分類號：G726 文獻標識碼：A

中國中車承繼了中國北車、中國南車的全部業務和資產，是全球規模最大、品種最全、技術領先的軌道交通裝備供應商。為全面支撐公司戰略目標的實現，公司以戰略引領型一體化人才培訓開發體系建設為主線，統籌規劃，精心組織，扎實推進，不斷優化培訓開發能力建設，分類、分層、分域開展大規模人才培訓開發工作，培養了一大批以軌道交通裝備為核心高端裝備制造所需要的管理、技術、技能才俊，有效提升了人才競爭力，增強了公司競爭優勢。

一、對接戰略，系統謀劃人才培養規劃

2015年整合組建的中國中車，是我國軌道交通裝備，乃至整個裝備制造行業，走上高端、邁向全球的一個全新起點，承載著“上為大國重器、下擔產業引擎”的歷史使命。資源的重新配置和優化整合，實施全面國際化、高端多元化、整體協同化等，成為公司打造核心競爭力的新命題。人才的稀缺性和凝聚人才的緊迫性日益突出，人才對企業發展的戰略引領性愈加明顯。中國中車人才工作深刻把握發展趨勢和發展戰略要求，秉承“中車馳騁、人才牽引，創新發展、人才至上，價值分配、人才唯先”的“中車人才觀”，頂層設計，系統謀劃人才培訓開發規劃。 著力構建戰略學科體系、人才標準體系、人才評價體系、人才盤點體系和人才發展體系，全面形成戰略人才管理體系。按照職位體系和職業生涯發展通道，打造分類、分層、分域的內生性人才培養體系。堅持把培訓開發作為助推人才發展和績效提升的重要措施和戰略行動。對標國際一流，全面盤點，系統謀劃，制訂了“十三五”人才培訓規劃規劃，全面實施培訓開發“3533”工程、高層次人才培養“6116”工程和國際化人才培養“631”工程。圍繞人才開發量能、人才育成、體系建設三大目標，聚焦高級職業經理人、國際化人才、核心技術人才、核心管理人才、高技能人才五支人才隊伍，優化人才培訓開發體系，系統構建培訓開發資源平臺，為構筑中車人才高地提供強勁動力。

二、高端引領，強力打造中車人才高地

一流人才成就一流企業。打造一流的創新人才隊伍是發展戰略實施的保障。公司按照鐵路裝備、城市基礎設施及城軌、新產業、現代服務業及國際業務等板塊的人才需求，有針對性地制定人才培養計劃，實施大規模、系列化人才培訓開發。

（一）全面提升戰略領導力引擎

領導力是中車戰略目標實現的關鍵引擎之一，領導力開發是打造中車人才高地的重要任務。以子公司高管及以上職業經理人及繼任者為重點；以中層管理人員及繼任者為骨干；以領導力模型為標桿，按照卓越領導力、優秀領導力、發展領導力和基礎領導力四個遞進層級，系統設計開發和實施領導力培訓系列項目，著力提升對鐵路及通用機電以外業務的領導力，培養一支具有“大國重器、產業引擎”使命感、責任感和實干精神的領導干部隊伍。

（二）培養適應跨國經營的國際化人才

聚焦公司國際化發展戰略，以培養精通國際規則、具有跨文化管理和語言交流能力為目標，實施初級、中級、高級國際化人才培訓項目。高級項目實施4個月國內集中、1個月國外隨崗和1個月課題研究的高強度培訓。根據能力維度和初中高三個層級的要求，設置相應培訓課程，采取靈活學習方式。按照國際化人才定義和層次分析，在工程技術、專業管理和市場營銷三個職類員工中，選拔具有良好職業素養和培養潛質的優秀員工，建立國際化人才培養對象群。整合利用國內外知名高校和國外公司等優勢資源，通過理論系統學習、現場工作體驗、本土文化交流、情境模擬、問題研討、隨崗實踐等多種措施，有效加速國際化人才成長。

（三）打造驅動“中車智造”的技術人才引擎

創新驅動實質是人才驅動。高層次工程技術人才隊伍是驅動中車制造邁向“中車智造”的核心動力引擎。公司聚焦“培養掌握全球軌道交通裝備前沿研發、制造技術萬名核心技術人才”目標，圍繞高端裝備制造對工程技術人才培育的需求，構建科學家、首席技術專家、資深技術專家和技術專家四個層級的核心技術人才發展通道，以科技創新力培育為核心，實施科技領軍人才、科技領域專家和科技骨干人才三個層級培訓開發，打造一支具有創新激情、掌握專業領域前沿技術的高端科技人才隊伍。

（四）培養適應轉型變革的管理人才

圍繞“轉型發展、創新發展、協同發展、共享發展”四大發展理念，聚焦“融合、變革、升級”三大主題，以培養熟悉企業經營管理各個領域具有變革力和強大執行力管理人才為目標，以管理專家人才和極具發展潛質的優秀中青年管理人才為對象，依據職位體系和人才標準，組織實施管理領軍人才、管理領域專家和管理骨干人才系列培訓，持續加大管理人才培養力度，努力培養一批國際行業享有廣泛知名度的領軍人才、公司內外公認的領域專家和成為本專業領域復雜、重大問題系統解決方案提供者的優秀人才。

（五）培育適應精益制造的高層次技能人才

聚焦中車高端裝備制造平臺打造，圍繞推動技術創新、實現科技成果轉化和提升產品制造能力目標，實施技能領軍人才、技能專家人才和技能骨干人才系列培訓，打造一支具有創新活力、掌握前沿制造技術的高技能人才隊伍。圍繞高新技術引進、產品技術創新和精益生產的需要，以技能競賽為展現舞臺，以技能人才工作室、絕技訣竅評選和課題攻關等為成長載體，以職業技能鑒定為拉動機制，以榮譽表彰為激勵機制，以校企結合為強化渠道，大力培養以“大國工匠”為代表的高層次技能人才隊伍。

三、追求卓越，夯實體系助力中車競爭優勢

卓越的培訓體系構建是實施高成效人才培訓開發的前提。公司以培訓管理體系、培訓課程體系、培訓講師體系、培訓實施體系和網絡學習體系等五大體系平臺建設為支撐，以系統化、一體化、規范化的戰略引領型人才培訓開發體系為載體，構建人才育成基礎工程。

培訓管理體系建設，引進ISO10015國際標準，實現了培訓內容、培訓層次、培訓對象、培訓流程、培訓形式的五維統一，包含1個管理手冊、8個程序文件、7個管理辦法和48個管理表單的《中國中車培訓體系文件》，覆蓋到整個中車標準化的培訓管理流程。培訓課程體建設，圍繞公司人才育成和企業文化培育，挖掘企業傳承與積淀的管理經驗、工作方法、絕技訣竅等專有技術和專用性技能，組織開發具有公司特色的培訓課程，形成與公司知識管理體系對接的管理、技術、技能和職業素養四大系列的公司、子公司兩級課程體系。開發“中車管理之道”“精益管理”等系列公司級課程500余個。培訓講師體系建設，倡導“全員皆師，知識分享”的理念，鼓勵人人都做培訓師，在分享中使每個人都得到提高。建立高級培訓師、培訓師、助理培訓師選聘標準，聘任高級培訓師1000余人。培訓實施體系建設，以實施企業大學戰略、組建中車大學為主導，采取統籌規劃、突出特色、資源共享的模式，結合各子公司及其生產車間人才優勢、產品技術和設備設施的實際情況，加強特色培訓基地建設，承擔公司、子公司、車間三級員工培訓開發任務。中車大學設置領導力與管理學院、工程技術學院、營銷與供應鏈學院、職業技術學院等專業學院，作為公司學習發展體系的核心載體，發揮人才育成、知識管理、組織變革和文化傳承四大功能。網絡學習體系建設，以網絡學院e-Learning系統為平臺，按照互動學習、遠程培訓和課程庫管理的定位，大力豐富電子課件資源庫，使之成為公司知識管理平臺，積極推動移動學習、微學習等新模式。

公司不斷加大人才培訓開發力度，持續推進人才發展。現已擁有中國工程院院士2人，百千萬國家級人才8人，國務院政府特殊津貼獲得者140余人，詹天佑科技獎、茅以升鐵道工程師獎等專家160余人，教授級高工1200余人，高級以上專業技術職務8800余人，中華技能大獎6人，全國技術能手90人，高技能人才占比達到59.2%，為中國中車打造成為“跨國經營、世界一流的高端裝備系統解決方案供應商”，提供了堅實的人才保證和智力支撐。

中國中車迫切需要一大批一流的高端人才隊伍。人才培訓開發工作將積極踐行“責任就是方向、行動決定價值”的理念，不辱使命，勇于擔當，奮勇直前，強力驅動中國中車馳騁全球。

參考文獻

[1]石金濤，唐寧玉，顧勤軒.培訓與開發（第三版）[M].北京：中國人民大學出版社，2013.

[2]田俊國.上接戰略，下接績效：培訓就該這樣搞[M].北京：北京聯合出版公司出版，2013.