初中語文選修課存在的問題與對策

鄭全珍

在初中語文的教學中，選修課的設置和實施對我國當前的教學改革是非常重要的一個難點，選修課的教學是否成功，直接影響初中語文的教學活動。本文對初中語文選修課中存在的問題進行了分析，并且給出了相應的解決措施。

在初中語文的教學中，選修課是教育改革中一個重要的亮點。它最主要的目的就是提高學生的學習興趣，培養學生的思維能力和創造能力，使學生養成良好的審美觀和世界觀，進而提高學生的綜合素質。但是，經過相關的調查顯示，選修課開展的效果令人不是十分滿意，而且也沒有達到預期的教學效果。

一、初中語文選修課中存在的問題

1.內容過于繁瑣，很難做到兼顧

在現在的初中語文教學中，選修課的內容過于繁瑣，占據了大部分的課時和教學時間，再加上教學的時間非常緊迫，教學任務非常繁重，不管是教師還是學生都非常疲勞。因此導致初中語文的教學效果不是十分理想。另外，大部分的教師認為，在規定的時間內同時兼顧選修和必修非常困難，很難保證選修和必修都達到教學的要求。實際上，選修課是必修課的延伸和擴展，不需要占據過多的課時。而且一些教師為了完成既定的教學任務，只能簡化選修課的教學內容，在教學時只是大致地對其進行講解，所以使選修課陷入了惡性循環，學生也是被動的學習，不能達到提高學生綜合素質的效果。

2.選修課的必修特性非常嚴重

在初中語文的教學中，選修課的特征主要在于選修，也就是說要讓學生通過自己的意愿來進行學習的選擇。所以，在選修課的學習上應該重點關注學生的意愿。但是，在現實的初中語文教學中，由于學習的壓力比較大，凡是和中考有關的選修課內容全部變成了必修，而那些和中考沒有關系的內容只是被敷衍了事。這種教學方式已經違背了選修課的設置理念，讓選修課只是流于一種形式，使學生失去了選擇的權利。比如，人教版初中語文教學中的《語言文字應用》以及《傳記選讀》，因為有的內容和中考息息相關，所以就變成了必修課。在以提高學習效率為基礎的學習環境中，選修課最初的目標已經變質，逐漸成為了中考的犧牲品。

二、應對初中語文選修課中存在問題的措施

1.完善選修課的設置，優化選修課的內容

在初中語文的學習中，選修課是必修課的延伸和擴展。因此，選修課的設置應該將不影響必修課的學習作為基礎。比如，在人教版初中語文的教學中，帶※是略讀課文，不帶※的是精讀課文，由于時間的限制，教師不能全部兼顧。因此教師在教學時一定要認清輕重緩急，應該重點講精讀課文，以培養學生的綜合能力為目的，優化選修課的內容，在有限的時間內完成教學任務。另外，教師還可以按照學生的意愿，在選修課中選出一些利于學生學習的文章，根據教學目標，重新制定教學目標，從而促進教學任務的完成。

對于初中語文的選修課來說，應該重點以學生的興趣愛好為主，在制定教學目標時，應該注重以點帶面、以小見大，讓學生在學習過程中掌握學習的方法，加強學生的自主學習能力。比如，教師在進行人教版初中語文九年級上冊的教學時，第一單元中應該重點講解《沁園春·雪》，像《雨說》、《星星變奏曲》等篇目，教師應該優化教學內容，這些只是對閱讀教學的延伸和擴展，但是也要通過這些文章的教學來培養學生的學習能力、提高學生的綜合素質。

2.嚴格控制選修課和中考之間的關系，尊重學生的選課意愿

在初中語文的教學中，要想使教師正確的對待選修課，一定要控制和處理好選修課和中考之間的關系。選修課成為必修現象最重要的一個原因，就是因為它與中考有著密切的聯系，教師也是為了讓學生更好的應對考試，但是卻違背了選修課設置的初衷。要想避免這類現象的出現，充分體現出選修課的作用，一定要從以下幾方面入手：第一，經常創新中考的內容和類型，讓教師踏實做好初中語文的教學工作，以防出現常考內容著重講，不考內容敷衍了事的現象，讓各方面的內容都能得到平衡；第二，中考的內容應該突破選修和必修的框架，爭取不受文體和教材的限制，主要以考察學生的綜合能力為目標；第三，為了避免教師過于注重考試的大綱，以考試的大綱進行初中語文的教學，應該改變考綱公布的準則，不要過于詳細，讓教師能夠以平常的心態進行初中語文的教學，從而培養學生的語文素質和學習能力。

綜上所述，選修課的實施時現代教學理念的體現，在現代的教學中起著非常重要的作用。但是在實施的過程中還是存在著很多的不足。因此，教師在實施選修課時，如果遇到實際中的問題，一定要采取有效的解決措施，不斷的進行教學方法的探索，使選修課在初中語文教學中充分發揮其作用，提高學生的綜合素質和學習能力。

作者單位：江西吉安市青原區思源實驗學校。