體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的作用

劉乃勝

在課堂結(jié)構(gòu)形式改變與發(fā)展的帶動(dòng)下，小學(xué)體育教學(xué)漸漸脫離了原有的基礎(chǔ)教材，有了較為深入的發(fā)展。為提升小學(xué)生對(duì)體育課的興趣、改良傳統(tǒng)教學(xué)模式、得到更好的效果，在體育教學(xué)中，適當(dāng)加入體育游戲顯得尤為重要。本文通過(guò)對(duì)體育游戲的作用特點(diǎn)及應(yīng)用的闡述，對(duì)小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展與提高提供有力參考。

體育游戲小學(xué)體育教學(xué)作用小學(xué)體育教學(xué)對(duì)教育來(lái)說(shuō)處于啟蒙階段，是學(xué)校體育的重要方面。體育游戲的加入，在教師傳授知識(shí)、加強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)、為教學(xué)增添娛樂(lè)興趣性方面，起到良好的影響作用。借助孩子對(duì)體育游戲的興趣性，培養(yǎng)學(xué)生各方面能力，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高及學(xué)生的身心發(fā)展。

一、體育游戲的特點(diǎn)及作用

1.教育性。在體育游戲的教學(xué)模式下，學(xué)生的性格、體能、品質(zhì)等都可以得到良好的發(fā)展，促進(jìn)德智體美勞綜合素質(zhì)提升。體育游戲存在一定的競(jìng)爭(zhēng)性，也可以培養(yǎng)學(xué)生在努力完成游戲任務(wù)的過(guò)程中所體現(xiàn)的集體及個(gè)人榮譽(yù)感。教師在教學(xué)過(guò)程中，不但起著對(duì)學(xué)生身體上的加強(qiáng)作用，也要肩負(fù)起對(duì)學(xué)生思想上的教育責(zé)任。所以綜合來(lái)看，在小學(xué)體育教學(xué)中加入體育游戲，具有很強(qiáng)的教育意義。

2.健康性。在體育教學(xué)中，學(xué)生身體素質(zhì)的鍛煉，健康水平的提升都是比較重要的任務(wù)。定期參加體育游戲，對(duì)強(qiáng)健體魄有很好的作用，同時(shí)，良好的游戲環(huán)境也可以對(duì)學(xué)生思維智力方面有積極的影響，提升學(xué)生的創(chuàng)新思考靈活性。于是選擇在小學(xué)體育教學(xué)中加入適當(dāng)?shù)捏w育游戲，對(duì)學(xué)生的身體及腦力方面都有一定的健康意義。

3.娛樂(lè)性。每個(gè)孩子都有自己的愛(ài)好及興趣，單一枯燥的體育教學(xué)無(wú)法滿足數(shù)量較大的學(xué)生群體。而體育游戲的教學(xué)模式，大大提升了體育教學(xué)對(duì)孩子們的吸引力。使學(xué)生更好的積極主動(dòng)參與體育鍛煉的游戲。從另一角度來(lái)說(shuō)，教師在游戲的選擇方面也需要經(jīng)過(guò)調(diào)查與分析，盡量滿足大部分學(xué)生的興趣需求，同時(shí)要有知識(shí)教育意義，使同學(xué)們?cè)跇?lè)趣中更好的學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，也使教師更好的完成教學(xué)任務(wù)。

二、體育游戲的應(yīng)用性

1.指導(dǎo)思想。當(dāng)代時(shí)代背景下，教學(xué)模式的改革已經(jīng)滲入到各個(gè)學(xué)科當(dāng)中，“自主、合作、探究”的形式，在體育教學(xué)中，更好的加強(qiáng)學(xué)生在體育方面學(xué)習(xí)的能力。而體育游戲的加入，可以使學(xué)生在邊玩邊想過(guò)程中，鍛煉大腦的思維能力及四肢運(yùn)動(dòng)能力。在自主參與、互相合作、思索探究的過(guò)程中，各方面能力可以得到新的提升。

2.實(shí)際操作。其一，在體育教學(xué)當(dāng)中，適當(dāng)?shù)捏w育游戲可以給學(xué)生們的身體起到一定熱身效果，跳出固有的乏味重復(fù)的列隊(duì)整隊(duì)，活躍了課堂氣氛。而且對(duì)于小學(xué)生而言，他們對(duì)這些形式五花八門(mén)多種多樣的體育游戲的興趣感會(huì)大大提升，吸引了學(xué)生的積極參與興致。這樣既方便了教學(xué)者的組織管理，又能達(dá)到體育教學(xué)的效果。其二，對(duì)小學(xué)體育教學(xué)模式加以改進(jìn)后，對(duì)教師來(lái)講，教學(xué)任務(wù)也更好完成，學(xué)生的積極配合及興趣感，也可以使教師在過(guò)程中保持積極情緒。

3.體育考查。小學(xué)生在面對(duì)考試時(shí)，大部分孩子會(huì)產(chǎn)生緊張焦慮感，體育考試也不例外。而在增添了體育游戲后，經(jīng)過(guò)游戲的放松，可以一定程度上減少這些不利于正常發(fā)揮個(gè)人能力的負(fù)面情緒，也使考試的進(jìn)行變得更為順暢。

三、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中存在的問(wèn)題

隨著體育游戲在體育教學(xué)模式中應(yīng)用程度日益提高，存在的一些問(wèn)題也就隨之暴露出來(lái)。

1.教師在理念與選擇形式上的不足。為了應(yīng)付教學(xué)內(nèi)容的任務(wù)，對(duì)體育游戲的安排不夠上心，敷衍了事。而固有的老化教學(xué)觀念，也從一定程度上對(duì)教師的教學(xué)模式產(chǎn)生影響，缺乏知識(shí)的全面應(yīng)用性，對(duì)體育教學(xué)的發(fā)展有所阻礙。

2.游戲內(nèi)容單調(diào)。體育游戲模式的加入，是為了改善原有的小學(xué)體育教學(xué)課程中的重復(fù)單一性。如果教師在對(duì)體育游戲的選擇安排方面思考不夠，并不能很好的從學(xué)生思考角度出發(fā)，游戲中缺少互動(dòng)和娛樂(lè)性，游戲不夠新穎和多樣化，也就脫離了最初在小學(xué)體育教學(xué)中加入體育游戲的目的與意義。

3.游戲的設(shè)計(jì)不夠全面。由于游戲需要面對(duì)的群體為小學(xué)生，個(gè)體差異性很大，從性別到體能，各方面能力都參差不齊。所以在游戲的選擇與設(shè)計(jì)上，更需要全面的進(jìn)行考慮與創(chuàng)造。不能只針對(duì)男生或女生，或者體能較弱與體能強(qiáng)大的某一人群，爭(zhēng)取做到每個(gè)人都能參與進(jìn)來(lái)，這樣才能達(dá)到原本的教育效果。

四、如何正確的運(yùn)用體育游戲

1.結(jié)合現(xiàn)況，選擇內(nèi)容。在利用體育游戲輔助體育教學(xué)時(shí)，要恰當(dāng)?shù)膶Ⅲw育游戲與課程教材及實(shí)際現(xiàn)狀相結(jié)合。根據(jù)游戲的不同內(nèi)容，分析游戲的具體特點(diǎn)及其所能達(dá)到的教學(xué)效果，符合大部分教學(xué)對(duì)象條件，提高教學(xué)質(zhì)量。

2.科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，符合實(shí)際。作為小學(xué)教育模式的一種方式，游戲的設(shè)計(jì)不可以脫離原有的教學(xué)價(jià)值與功能，在選擇時(shí)要注意樂(lè)趣體驗(yàn)與科學(xué)知識(shí)的關(guān)聯(lián)性。從組織管理到現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)再到紀(jì)律規(guī)范等，都要有一定的科學(xué)合理性。根據(jù)實(shí)際生活進(jìn)行安排，井然有序的進(jìn)行教學(xué)步驟，完成教學(xué)任務(wù)與目的。

3.安全運(yùn)動(dòng)，降低負(fù)荷。在游戲模式下，學(xué)生們的競(jìng)爭(zhēng)心理加強(qiáng)，在激烈的過(guò)程中，往往容易出現(xiàn)突發(fā)事件。所以在教學(xué)前提下，做好學(xué)生的安全防護(hù)措施，合理安排規(guī)則，不可超過(guò)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷量。

4.及時(shí)總結(jié)，課程考查。在課程結(jié)束后，老師可以對(duì)學(xué)生要求回顧學(xué)習(xí)過(guò)程并總結(jié)。對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生加以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，將收獲的點(diǎn)點(diǎn)滴滴滲透到學(xué)生思想當(dāng)中。或進(jìn)行適當(dāng)考查。

五、結(jié)語(yǔ)

本文通過(guò)對(duì)體育游戲的特點(diǎn)及適用性的分心，討論了在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用存在的問(wèn)題及運(yùn)用方法。希望在閱讀后對(duì)相關(guān)教育者起到良好的參考作用，增進(jìn)教育的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的良好成長(zhǎng)。

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