分析小學數學教學中數學模型思想的融入

黃鳳姬

是培養學生理性思維的學科，是其他自然學科的自出，所以數學教學對于學生是很重要的。數學雖然是通過數字和符號組成的一門學科，比較抽象，但是數學確實來源于生活，是通過生活中的模型，探索出來的一種規律。所以想要學好數學，就要學會構建模型，把數學模型應用于數學的學習中，就可以很輕松的理解數學。所以，老師要在數學教學中，融入數學模型的思想，讓學生通過這些數學模型，來理解數學的涵義和作用，以便提高學生的數學成績。

小學數學數學模型思想融入小學數學對于學生學習數學來說是打基礎的階段，所以培養學生構建數學模型的思想很重要。而想要培養學生的構建數學模型的思想，首先要在數學教學中體現數學模型的思想。數學對于學生邏輯思維培訓很重要，所以，當學生學會數學模型構建的時候，就可以自行的解決一些問題，并且能夠引起學生學習數學的興趣，從而提高數學成績，同時老師也可以提高數學教學質量，能夠解決生活實際問題。因此在小學數學教學中，應用數學模型十分的重要。

一、數學模型思想的內涵

數學知識是從生活中得到的，所以在數學教學中，為了讓學生能夠了解數學教學內容的涵義，就要構建數學模型，也就是把生活實際的問題，轉化為純數學的理論，然后通過構建的這個模型，把數學中的數學知識和數學理論，以及其對應數學定理、概念和性質等問題進行解決，這就是利用數學模型解決問題的思路。所以，在小學數學教學中，應用數學模型思想，對于數學教學質量的提高是有幫助。同時可以幫助學生提高邏輯思維能力，讓學生學會解決數學問題。

二、創設生活化數學模型

數學是從生活中總結經驗得到的結論，所以構建數學模型，也要從生活實際著手，這樣才能通過數學模型解決數學問題。讓學生對數學問題感覺到親切熟悉，這樣有利于學生解決數學問題。創設生活話的數學模型，對于學生學習數學十分的有幫助。比如小學生剛剛接觸到數學的時候，一定要從生活中和數學有關的認知開始。比如，在學習簡單的減法的時候，可以構建一個學生比較喜歡的模型，小寶兩個盒子，分別都裝了10塊糖，第一天，小寶吃掉第一個盒子里面的2塊糖，兩個盒子一共還剩下10+（10-2）=18（塊）糖，第二天又吃掉2塊糖，那么還剩10+（8-2）=16（塊），第三天又吃掉兩塊，還剩10+（6-2）=14（塊），由此可以發現規律，即每天吃掉相同的糖數，其中一個盒子里的糖不吃，糖數還是在減少。小學生都喜歡吃糖，所以學生對這種數學模型就十分的喜歡，也就讓更多的學生料及阿數學模型是什么樣的，以及如何構建的。所以創設生活化的數學模型十分的重要。

三、小學數學模型思想在教學中的應用措施

1.創建生活情景，激發學生建模興趣。老師構建的數學模型都是通過生活中得到的，但是由于老師教授數學的時間比較長，所以有些數學模型的構建就不貼近生活了，而想要激發學生的學習興趣，就要創設生活情景的數學模型，讓學生感受到是在生活中，實際卻在解決數學問題。比如在數學教學中，簡單的加法，可以通過讓學生購買心愛的食物來學會計算，比如小明喜歡吃水果，先買了5斤蘋果，然后又買了6斤梨，最后又買了10斤桃子，小明一共買了幾種水果。學生通過這道題，想要了解自己的這些水果一種是幾種，就會涉及到數學統計的問題，也就是要建立“統計”數學模型，讓學生通過模型解決這道問題，一共是三種。

2.注重課堂引導，培養學生建模習慣。數學課堂中的數學題，都是能夠找到規律的，也就是說很多數學題類型都是一樣的，數學模型的建立也就是一樣的。而學生由于不理解情況，就會導致學生對數學建模很陌生。所以想要提高數學課堂教學質量，就要在課堂上引導學生學習建模，養成建立數學模型的習慣，并且對數學進行總結和歸納。例如，在數學內容《平行和相交》，很多學生都會提出問題，為什么兩條平行的直線永遠不能相交，這就需要鼓勵學生自己建立數學模型，去尋找數學答案，這個過程讓學生鍛煉了思維和判斷能力，從建立什么樣的數學模型，到如何建立數學模型，以及建立的這個數學模型是否能夠解決這個問題。

3.注重實踐引導，提升學生建模能力。小學數學教學中，培養學生的數學建模能力是十分重要的，這樣學生就可以根據數學規律，建立相關度數學模型，并且解決問題，同時還可以解決同一類型的問題。所以要注重對小學生的數學建模的實踐引導，讓學生通過不斷的練習，提高數學建模能力。而且由于學生的建模能力得到提高，還可以開拓學生的視野，讓學生對建立數學模型形成習慣，以便培養學生的思考能力和解決問題的能力。比如，老師可以教理論數學知識以外，帶領學生學習和實踐有關的數學知識。老師可以讓學生通過親自動手收集近三個月的零食的價格數據，并且制作成表格，最后根據收集的數據建立統計數學模型，解決收據數據過程中遇見的問題，這樣學生不僅鍛煉了動手能力，還鍛煉了動腦能力。

小學數學教學，是培養學生邏輯思維的重要學科。通過學習數學，讓學生的思維邏輯更加清晰，而想要讓學生學習數學更快，就要在數學教學中加入數學模型，讓學生通過數學模型來了解數學的概念和作用，所以老師在教學中要融入數學教學思想，并且構建適合小學生思維的數學模型，同時這些數學模型要貼合生活實際，才能讓學生更能理解數學模型的作用。并且老師要鼓勵學生也建立數學模型，這對學生學習數學，提高數學成績具有很大的幫助。

參考文獻：

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