推進幸福教育工程 鑄造精品名牌學校

呂華山

近年來，山東省泰安英雄山中學以山東省泰安市教育局“素質教育質量效益雙高工程”和“幸福教育工程”為總抓手，以教育教學為中心，以教學質量為核心，以課堂教學為主陣地，以評價和激勵機制為保障，以考試管理為主要檢測手段，以規范辦學行為為依托，深入推進幸福教育工程，全力鑄造精品名牌學校。

一、構建“六要點”體系，設置幸福課程

課程設置是學校幸福教育的總抓手，是對學生進行教育的有效載體，合理的課程設置能全面提升學生的幸福感。

我們努力讓新課程背景下普通高中管理模式探索成為學校管理的創新點，讓模塊教學制度實施和教學評價作為學校課程實施的重點，讓選修課和走班制成為學校課程實施的亮點，讓校本課程開發、校本培訓與實施真正凸顯學校教學的特點，讓學分認定和綜合素質評價成為學生管理水平提升的突破點，讓綜合實踐活動成為學生素質提高的增長點，讓多元化的課程設置成為學生全面發展、快樂成長的搖籃。

二、創設育人條件，營造幸福氛圍

1.建設六型校園，營造幸福的校園文化氛圍

一是建設誓爭第一的“質量型”校園。學校始終視質量為生命線，強化“幸福教育工程、素質教育質量效益雙高工程、辦學生喜歡的學校”三條主線，突出“質量效益”這一教育教學工作的核心，通過“六個抓好”全面提升教學質量。

—抓教學質量。學校始終以質量為生命線，大張旗鼓抓質量，凝神聚力促教學。

二抓教學管理。實行級部領導包班、包學科制度以及教學常規檢查制度，開展全校性研討課、級部周中心執教課和推門聽課活動。以“教學常規管理月活動”“冬春學熱潮”等為依托，在全校師生中掀起學習常規、規范行為的熱潮，提高師生教與學的積極性。

三抓學生的信心與激勵。首先，編寫學生“入校、離校”校本課程，激勵成功夢想；其次，進行班級文化建設、課前宣誓、主題班會等日常活動，啟迪學生心智；最后，舉行“知名校友報告會”“挑戰極限，沖刺高考”心理報告會等重要儀式，激發學生斗志。

四抓考試規范。充分發揮考試在教學中的作用，抓好考試監控，跟蹤學隋動向，實現考試立體化。

五抓借鑒學習。學校鼓勵各部門、各處室加強對外聯系，積極外出學習。

六抓多種經營。學校致力于文化課升學、國防生定向錄取、奧賽與自主招生、藝體特長生等學生六大升學途徑的研究和實踐，積極為學生參加各種培訓和比賽提供支持，打造起學生全面發展的立交橋，為學校質量的全面提升奠定堅實的基礎。

二是創設與時俱進的“學習型”校園。學校注重加強師德教育和職業道德教育，努力打造師德建設和教學質量共同閃亮的學習型校園。不斷加強教師的價值觀培養，強化師德建設，進行師能鍛造，開展“教學常規月”活動，評選“學生喜歡的教師”、師德標兵、感動校園人物等，召開學校教學工作會、學校德育工作會、讀書學習會等，開展“小課題”“主題式研討”活動。

通過以上活動，逐步培養教師“啟發誘導的教學觀、民主平等的師生觀、和諧愉悅的工作觀、面向全體的育人觀”等，推動學校“師德八條”和教師行為“十不準”的落實，促進教師專業成長，進一步加快“學習型”校園的建設。

三是構建安全有序的“和諧型”校園。學校積極創造和諧的校園環境和氛圍，倡樹干部間、教師間、學生間、干群間和師生間的和諧關系。積極推動家校互動、與社區合作、與企業合作的大教育體系，堅持落實假期和周末“致學生家長的一封信”的做法；定期開展“家長開放日”和家訪。每年寒暑假，學校所有教師都參加“進家庭戶戶訪”工作，并寫出家訪體會和日志。努力做到“以人為本求和諧，機制建設促和諧，禮儀教育強和諧，環境優美育和諧，平安工作保和諧”，全面促進校園和諧。

四是打造發奮圖強的“創新型”校園。學校注重領導班子的思想、組織和作風建設，使學校管理由粗放型向精細化、由原生型向創新型轉變，不斷建設創新型校同。

堅持開展學校干部“四比、四看、一走進”活動，積極開展三個方面的主題實踐活動，即通過“學校爭創學生喜歡的學校、領導干部爭創群眾認可的好班子、一線教師爭當教師楷模、教輔后勤人員爭當服務標兵”等途徑，實施幸福教育工程鍛造活動。

五是創設富有內涵的“文化型”校園。我們不斷拓展、豐富校園文化內涵，開辟文化育人領域，積極營造學生喜歡的校園環境。首先，注重校園的美化、綠化與凈化；其次，注重學校的文化建設，形成了“學校文化口號、教師文化口號、學生文化口號”體系；再次，注重學校人文化建設，充分發揮幸福育人的作用；最后，強化文化宣傳，通過校報、校刊、《多彩英中》《平安英中》宣傳片，全方位、多角度地向社會宣傳學校的辦學思路和成果。

六是營造拒絕浪費的“節約型”校園。學校各職能部門從提高教學質量、確保學校生存和發展的大局出發，以《教育部關于勤儉節約辦教育建設節約型校園的通知》為指導，以“學校勤儉節約月”為載體，用實際行動來建設節約型校園。

校園環境只是代表了學校的外在形象，校園文化才是學校競爭力的核心，“六型”校園的建設讓學生始終生活、學習在一個積極健康的氛圍中，增強了學生身為英中人的自豪感，從而努力快樂地學習。

2.打造魅力班級，營造快樂的班級文化氛圍

班級文化是班級活動的動力之源，是決定班級核心競爭力的重要因素。要想讓學生真正享受到幸福教育，首先要打造一個幸福的班級環境。我們認為，幸福的班級環境應該包括以下幾點：干凈整潔的班級環境，讓學生在勞動中感受快樂；井然有序的活動秩序，讓學生在秩序中領悟快樂；寓教于樂的室內布置，讓學生在溫馨中享受陜樂。

3.注重全員參與，營造和諧的育人氛圍

學校落實全員導師制度，教師們通過思想上引導、學業E輔導、心理上疏導、生活上指導，全面加強對學生的幫扶工作。通過創造和諧校園文化來教育人、熏陶人、影響人、凝聚人、感染人，使校園、班級逐步成為學生知識的集靜地、人格的熏陶地、心靈的歸宿地和真正的幸福家園。

三、設置“四級活動”框架，開展幸福活動

學校始終堅持“活動育人”的方針，努力為學生搭建展示自我、鍛煉自我的舞臺，讓校園多一些韻律、多一些歌聲、多一些吶喊、多一些喝彩，讓每一個班級都充滿積極向上的活力。

為此，學校精心設計了以“四級活動-八大主題”為核心的活動方案。四級活動指上級活動、校級活動、級部活動和班級活動。八大主題包括愛心三月（愛心校園）、科技四月（科技校園）、激情五月（激情校園）、成長六月（成長校園）等。

學校以社團活動為主陣地，利用每年的校園文化藝術節給學生提供展示的舞臺，讓學生在豐富多彩的自主活動中體驗和感悟文化的魅力和道德的力量，讓幸福的德育融入學生快樂的生活中，讓學生在活動中創造幸福。

（責任編輯 楊晶晶）