微課在電氣控制線路安裝與檢修安全教育中的應用

李靜?許力文

摘 要：目前，一種輔助教學工具——微課，已經越來越多地應用于教學，同樣適用于電氣控制線路安裝與檢修課程的安全教育。本文首先解釋了微課的概念，然后簡述了在電氣控制線路安裝與檢修課程的實訓教學中開展安全教育的必要性，最后詳細說明了微課在電氣控制線路安裝與檢修安全教育中的應用。

關鍵詞：微課 電氣控制線路安裝與檢修 安全教育

“微課”又可以稱為“微課堂”，是指按照新課程標準，根據教學實踐需要，以5～8分鐘視頻為主要載體，記錄教師在課堂內外教育教學過程中圍繞某個知識點或教學環節而開展的精彩教與學活動全過程。

一、在電氣控制線路安裝與檢修教學中開展安全教育的必要性

電氣控制線路安裝與檢修是中等職業學校機電技術應用專業的一門核心課程，是從事低壓電工、電梯維修工及機床維修工等崗位工作的必修課程，其主要功能是使學生掌握電氣設備維護及修理工作中常用的低壓元器件的識別、常用低壓電氣控制線路工作過程分析及普通機床工作過程的分析等知識。電氣控制線路安裝與檢修課程是以典型電動機控制電路為單元展開教學活動的。每一個電路安裝成功后，都必須進行通電檢查。為了結合學生畢業后的崗位要求，教學中使用的都是電壓為380V的三相交流異步電動機，這就意味著學生在學習過程中不得不不斷接觸危險電壓。學校開設該課程的班級絕大部分是男生，他們動手能力強、對實訓教學的興趣很高，但是也好動、安全意識薄弱，因此在電氣控制線路安裝與檢修課程教學中必須加強安全用電教育。

二、微課在電氣控制線路安裝與檢修安全教育中的應用

在電氣控制線路安裝與檢修課程中開展安全教育主要分為兩個階段。

安全教育的第一個階段在該課程開始的時間，有比較系統、全面的教學內容。首先進行電氣事故案例的分析和講解，包括缺乏電氣安全常識的事故、電氣安裝不符合要求的事故、設備有缺陷或故障的事故、違反操作規程或規定的事故等；其次是詳細學習電流對人體的作用，主要包括電傷（指由于電流的熱效應、化學效應和機械效應對人體的外表造成的局部傷害）和電擊（指電流流過人體內部對人體內部器官的傷害），重點介紹電擊，包括傷害程度與電流大小的關系、電壓高低對人體的影響、傷害程度與通電時間的關系、傷害程度與電流路徑的關系、傷害程度與電流種類的關系、傷害程度與人體電阻大小的關系等；第三是觸電急救方法，包括觸電急救的要點、解救觸電者脫離電源的方法、判別觸電者身體情況的方法及對癥救護——心肺復蘇法。在第一階段教學活動中，我們認為“電氣事故案例的分析和講解”部分用微課是比較合適的。因為電氣事故案例在網上有很多，其中相當一部分是實時的，利于學生接受。而“電流對人體的作用”用微課的形式呈現更形象生動，特別便于學生理解。但是“電流對人體的作用”微課在互聯網上比較少，也做得不夠好。我們使用的微課，是機電技術和計算機技術的老師組成的團隊聯合開發產生的。

安全教育的第二個階段在電氣控制線路安裝與檢修課程實訓教學的整個過程中，可以在任何時間以合適的形式開展。雖然課程的開始進行了安全教育，但是由于中職學生畢竟缺乏觸電事故的親身經歷，很容易忽視安全用電的重要性，因此在實訓教學中還必須加強他們的安全用電意識。比如，在安裝成功三相異步電動機電動點動控制電路后，動作快的一部分學生就躍躍欲試，請求教師允許他們為電路通電檢查，而對電路通電檢查的注意事項和操作步驟卻全然不顧。在這種情況下，如果教師監護不夠及時和細致，很容易造成學生觸電事故。如何讓學生從內心深處愿意并自覺接受安全操作的要求呢，我們用了一個“一根高壓線斷落導致的觸電事故”的微課，展示了一個沒有用電安全知識的人員，在救護一位觸電昏迷的觸電者的時候，自己碰觸到裸露的高壓線倒地繼而被活活燒死的微課，讓學生找出微課中懂得安全用電知識、合理對觸電者實施救護的人，及不懂得高壓電危險知識且不注意救護安全導致自己死亡的人員。學生看過這個微課后，受到了很大的觸動，自愿接受教師的安全要求，并在電路通電檢查的過程中完成了安全、規范的操作。

在電氣控制線路安裝與檢修安全教育中，借助微課，我們將一個個危險案例活靈活現展示給學生，將抽象的解釋形象化，提高了學生的安全操作意識，規范了學生在通電過程中的安全操作，所以在電氣控制線路安裝與檢修課的教學活動中盡管長期使用380V的危險電源，學生仍然都能規范操作，實現了教學的安全性。

參考文獻：

[1]李靜.微課在中職電氣控制技術課程教學中的實踐與探討[J].職業，2015（3）.

[2]L·A·巴洛赫.合作課堂：讓學生充滿活力[M].華東師范大學出版社，2005.

（作者單位：廣西機電工業學校）