中職學校英語教育的困境及改革措施

李靜　柳成順

摘 要：隨著我國經濟的不斷發展，每個行業都急需具備較高的英語水平的人才。中職教育是我國教育體系的重要組成部分，在培養人才中起著重要的作用。在經濟不斷發展的背景下，社會對人才的要求越來越高，所以，中職學生不僅要學好專業技能，還要學好文化課，特別是學好英語。本文探討了中職學校英語教育的困境及改革措施。

關鍵詞：中職院校 英語教學 困境 對策

隨著經濟的不斷發展，社會對人才的需求量不斷增加，對人才的要求也越來越高，特別是急需英語方面的人才。中職學校作為培養技術人才的重要單位，越來越被國家所重視，但從目前的情況來看，中職教育還存在許多問題，培養的人才與社會所需求還有一定的距離。所以，要想培養出更多適合社會經濟發展的人才，中職院校還要提高教育水平，特別是提高英語教育水平。

一、中職院校英語教育的困境

1.學生基礎薄弱

在中職院校的教學中，由于學生英語基礎薄弱，導致英語教學得不到較好的效果。中職院校的學生英語基礎普遍薄弱，對英語學習沒有興趣，不愿意學習英語。在學習英語的過程中，學生因為對英語知識掌握得不夠而懼怕英語，學習英語的壓力很大，對英語的學習失去了信心。此外，中職學生還存在學習態度不端正的問題，大多數學生認為學好專業技能就可以了，不用學習文化課，特別是英語。學生片面地認為專業技術是必學課程，而英語可以忽略不計，這種態度對學生英語水平的提高造成了嚴重的負面影響。

2.教師的教育方式落后

在中職院校英語教學中，教師通常用傳統的教學理念與方法教學。在課堂上，教師講得多而學生練習少，課堂氣氛沉悶，沒有活力。在英語學習中，需要不斷地交流，使課堂氣氛活躍起來，提高學生的興趣。教師的教學方式比較陳舊，學生只要會做題，就可以在英語考試中得到高分，教師只注重語法知識的講解。這種教學方式違背了素質教育的要求，不能提高學生的英語水平。

3.教學內容不夠新穎

在許多中職院校中，所選英語教材的內容都與學生們的實際生活和就業需要相脫離，英語教育的針對性和實用性不突出，不能提高學生的英語實際應用能力和交際能力。由于教師對考試有一定的誤解，導致學生的英語實際應用能力大大下降。在英語教學中，教師經常以考試主導教學，缺少對學生英語實際應用能力的培養。

4.教學方式缺少特色

在中職院校中，英語教師在英語教學中缺少對現代化的多媒體等教學手段的運用，多以傳統的教學方式進行教學。傳統的教學方式已經不能適應現在的教學要求，長久下去會使課堂變得沉悶、無趣，使學生失去對英語的興趣。

二、中職院校英語教學的改革策略

中職院校英語教學存在的問題是多種因素互相作用、長時間的積累所造成的。所以，要根據不同的因素提出中職院校英語教學的改革策略。

1.創建良好的課堂氣氛，提高學生的學習興趣

興趣是最好的老師，無論學習什么都離不開興趣。在學習英語的過程中，學生如果只是學習書本上的內容，就等于失去了英語的實際運用能力。在中職院校中，英語教學處于一個尷尬的地位，學生只注重專業課的學習而不注重英語的學習。所以，在英語教學過程中，教師要創建良好的學習氣氛，使課堂活躍起來，這對學生學好英語非常重要。競爭是激發學生學習興趣的最好方法，學?？梢耘e行一些英語競賽，為學生提供展示的平臺，促進學生更好地學習英語。

2.改變課堂教學方式

教育的對象是學生，傳統教育中，檢驗學生學習成果的唯一標準就是學生對知識的掌握程度，傳統的教學方式已經不能滿足現代教學的需要了。所以，教師在教學過程中要改變教學方式，轉換教學思路，把學生學習英語的目標定位為實際應用。在課堂上，讓學生掌握更多的英語知識，加強學生的口語練習，并把英語運用到實際中。這樣不僅可以提高學生的英語口語交際水平，而且可以培養出更多的英語人才，為社會的經濟發展起到重要的推動作用。

3.靈活運用教材，改變教學內容

現在大部分中職院校選用的英語教材都比較缺乏針對性，如果教師一成不變地按照教材內容教學，就不能實現院校的人才培養目標。所以，在教學中，需要教師在不影響教學進度的前提下，靈活地運用教材，改變教學內容，對教材內容進行詳細的補充，讓教學內容與學生的實際生活和就業需求更加貼近，從而激發學生對英語學習內容的興趣，吸引學生更好地學習英語。

參考文獻：

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（作者單位：河北省邢臺技師學院）