淺析幼兒美術教育中創造力的培養

嚴夢嬌

【摘 要】現代社會是一個創新的時代，培養具有創造力的人才需要在幼兒階段就為他們打下良好基礎。幼兒時期是一個人思維創新最活躍的時期，幼兒美術創造力是幼兒感受美、創造美的能力，它以美術的形式表現，通過美術即可以影響孩子的學習興趣和創造想象力，還可陶冶其情操。本文探索了未來如何著眼于幼兒美術教育本身提高教育過程中的創造力培養。

【關鍵詞】幼兒美術教育；創造力；培養對策

幼兒教育不同于其它階段的教育，它針對的是身體和認識能力都處于啟蒙階段的幼兒，所以教育要講求方法性和科學性。而幼兒美術教育是幼兒教育中必不可少的內容，它不但可以培養幼兒的藝術素養還可以提高幼兒的創造意識、創造能力和創造個性。在傳統的幼兒美術教育中，往往忽略了對幼兒的創造性培養，而筆者認為在幼兒階段通過良好的教育手段，來對幼兒進行創造能力的培養和創造潛力的激發，對幼兒在以后成長階段的學習和生活將有著積極、深刻的影響。那么如何在美術教育中，對幼兒的創造能力進行培養和開發，是本文將要探討的內容。

一、創造環境，培養幼兒對美術繪畫的興趣及愛好

簡單的繪畫是一個孩子十歲前的一種本能體現，生活中隨處可見孩子拿著筆到處在涂鴉，在一些紙上、墻上等，而大都父母在看到孩子在亂畫的時候都會急于阻止，害怕孩子弄臟自己的重要文件或白色的墻壁。其實孩子涂鴉只是將腦中的形象通過畫筆展現出來，有了這些腦中的形象才能創造出豐富的孩子世界，而父母如果過多的去阻止孩子的這種本能行為，久而久之會讓孩子的創造及想象力下降。在對繪畫的造型要求上，不需要強調生動和形象，只要幼兒能夠努力、認真的去完成，能夠將幼兒純真的天性體現在繪畫當中即可；在色彩調配方面，教師沒有必要強調色彩的客觀再現，幼兒可以通過自己對色彩的喜好來進行調配。家長和老師應該給孩子提供更多的創造環境，以環境刺激孩子的創造及想象能力，提供相應的工具給幼兒自己發揮那些在大人眼中看似天馬行空的繪畫。

二、轉變單一教學模式，多種教學手段相結合

幼兒教育的過程應該是多元化的，并且這個過程中應當以幼兒為主體，基于幼兒的角度來進行。這就要求教師一方面要引導幼兒多觀察，多思考，多時間，另一方面也要注重在實際生活中采取不同的措施豐富幼兒的內心世界，并結合日常生活和學習，在課堂上挑選最為合適的教學手段和方法。

（1）多媒體合理運用。在幼兒美術教學中，可以借鑒投影儀、錄音機等不同形式的多媒體儀器，幫助幼兒通過感知、感覺了解外部世界，使幼兒對外界事物的了解更加立體化，更加生動。

（2）情境化的教學。為了幫助幼兒更好地打通思維與現實世界的通道，美術教師可以創設與幼兒所學習的內容相似的情境，幫助幼兒更好地理解教學內容，潛移默化地使幼兒建立構圖和繪畫的意識。

（3）小班化教學。考慮到成人的注意力有一定的幅度，而幼兒往往又活潑好動，因此要盡可能采取小班化教學，使每一名幼兒在課堂上都能夠得到足夠的關注，有足夠的機會參與課堂教學，展現自己的創造力。

三、對幼兒進行情感教育，激發幼兒的創造靈感

唐代詩人白居易曾經說過：“感人心者，莫先乎情。”在幼兒的美術創作中，情緒情感不但影響創作欲望，也影響創作內容和表現形式。情感情緒處于活躍狀態時，強烈的創作欲望就會產生，作品由此會更富有激情。幼兒美術教育活動不同于一般的說理性學科，它主要是靠思想的啟迪和情感的激勵來喚起幼兒的創造能力。這種情感因素貫穿于美術教育活動過程始終，是創造力培養的原動力。因此，在美術教育活動過程中，教師應積極地為幼兒創設外部情境環境，使幼兒能夠通過外部情境環境中的色彩、圖形、符號、聲音等激發幼兒內心的情感世界，并在美術教師的引導和幫助下，使幼兒能夠將環境中體會到的外部情感和內心情感交融在一起，達到情感共鳴。最終使幼兒通過情景圖畫形式表現出來。這種方式不僅使幼兒內心情感得到一定表達，更重要的是培養和發展了幼兒的創造性思維。

四、積極評價，給予肯定

積極的評價能夠提高孩子繪畫的興趣。幼兒是學習繪畫的主體，老師宜用建議、暗示等方法啟發其自己解決問題。同時，幼兒需要鼓勵與贊賞，對幼兒美術作品進行評價的目的，是為了激勵幼兒，使他們對美術活動產生濃厚的興趣，增強幼兒對美的感受力和表現力。在評價他們的畫時，老師適時說一些贊賞的話，如“線條真優美”、“顏色真漂亮”，提到一些建議的話語時可以用“如果……將會更好”，就會成為幼兒進一步學習的動力，能夠培養和增強他們的興趣，提升幼兒的自信心。要盡量避免使用指責的話語，如“畫得太難看了”、“畫得不像啊”等等，這些容易挫傷幼兒的自尊心和積極性。積極的評價能夠培養幼兒的繪畫情感。因此，也不可輕視家長的評價作用。大部分家長都希望自己的孩子在很短的時間內能夠畫出像樣的畫來，比如：要求孩子線條流利、填色均勻、畫得像等。有的家長總拿自己孩子的畫和別的孩子比較，覺得自己孩子沒有這方面的天賦，其實這些都是因為家長對幼兒美術教育認識不夠，急于求成造成的。作為家長要善于了解幼兒的造型特點、思維方式，用幼兒易懂的語言正面評價，只有這樣才易于與幼兒交流。最重要的是別忘了鼓勵、表揚幼兒，提高其自信心，讓幼兒體驗創作成功的快樂，以激發進一步的創作熱情，從而完成審美教育和激發持久興趣的全過程。

在幼兒美術教學中，越來越多地采用了更加形象、更加直觀的多媒體教學技術，這種教學方式不但能夠使幼兒的美術水平得到提高，也能夠使幼兒的創造力得到培養。兒童是我們國家未來的希望，提高幼兒的美術教育也是現代社會的發展需要，希望能通過社會和家長的支持，借助教師不斷的努力，使我們的幼兒美術教育更好地促進幼兒創造力的培養。

參考文獻：

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