初中物理課堂教學(xué)的導(dǎo)入與教學(xué)情境

仲懷澤

新課程改革中，課堂效率的提高始終是無法回避的話題.課堂是傳遞知識、生成學(xué)習(xí)思維、培養(yǎng)優(yōu)秀品質(zhì)、促使學(xué)生成長的教育系統(tǒng)的物質(zhì)終端與主陣地.學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)主要在課堂上完成，教師的教學(xué)活動主要在課堂上進(jìn)行，教育教學(xué)的變革與內(nèi)涵式發(fā)展也最終要通過課堂來實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo).初中物理課堂效率與教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)入、教學(xué)情境研究密不可分，激勵學(xué)生創(chuàng)造思維、積極思考，真正激發(fā)初中物理課堂的活力，以實現(xiàn)物理教學(xué)在初中物理課堂中有效實施.

一、自然貼切的課堂導(dǎo)入

物理課堂中精彩的導(dǎo)入就好比是漂亮的“鳳頭”.要想使學(xué)生從課間的松弛狀態(tài)很快進(jìn)入到緊張的聽課狀態(tài)需要一個自然的銜接與過渡，新穎的導(dǎo)語，巧妙的導(dǎo)入就會很快吸引住學(xué)生注意力，喚起他們的求知欲望，點燃學(xué)生智慧的火花，使學(xué)生的思維進(jìn)入高速運轉(zhuǎn)狀態(tài)，主動地去獲取知識，從而使一節(jié)課因有成功的開始而有良好的效果.

1.動漫入趣

每節(jié)課堂的開始都是十分重要的，是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的第一步，精心設(shè)計圖文并茂、生動活潑動漫，不但可以讓學(xué)生盡快投入到角色學(xué)習(xí)中來，更重要的是讓學(xué)生明白本課的學(xué)習(xí)目的、要點，集中學(xué)生的思維方向.啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)情趣.如向?qū)W生展示一幅動漫：正中央是一棵大樹，在大樹主干上纏繞幾圈的麻繩，麻繩的左邊是一位大力士選手，麻繩的另一端是一名小朋友.教師根據(jù)動漫設(shè)問：當(dāng)大力士用勁全部力量去拉麻繩另一端的小朋友時，大力士能拉動小朋友嗎？（同時也可以讓一位學(xué)生用一根繩子纏繞幾圈固定的物體進(jìn)行模仿演示）.結(jié)論：當(dāng)麻繩繞的圈數(shù)越多，就越能增加粗糙面的接觸程度，摩擦力從而就越大，大力士無法克服摩擦力這一特點，不可能拉動小朋友.通過動漫實例，從而引入新課“摩擦力”，明確摩擦力的概念以及產(chǎn)生的原因，作用以及影響摩擦力大小的因素.

2.置疑設(shè)趣

讓課堂教學(xué)貼近每個學(xué)生的實際狀態(tài)，學(xué)生思緒飛揚、興趣盎然，師生積極互動，摩擦出創(chuàng)造的火花，從而涌現(xiàn)出問題和答案.生活中擦地、脫衣服、梳理頭發(fā)、地磚的凹凸條紋、鋼筆寫字等都利用摩擦力.摩擦處處存在，摩擦都是有益的嗎？在不同情境下，摩擦有時有益處，有時也有弊端.如在挪動重物時，通?？吹焦と藥煾翟谥匚锵旅鎵|圓木等，這一現(xiàn)象的原因是什么？抓住課堂學(xué)生積極體驗的心理，領(lǐng)悟增大和減小摩擦的方法，通過一系列的點撥和引導(dǎo)，讓學(xué)生靈活運用物理知識解決實際物理現(xiàn)象，進(jìn)一步樹立學(xué)生科學(xué)的觀點.又如，自行車哪些地方存在摩擦，哪些是對騎車人有益？哪些有弊的？用哪些方法可以增大和減小摩擦.

3.巧設(shè)趣味

課堂巧妙設(shè)計懸念，帶動學(xué)生學(xué)習(xí)積極熱情，活躍氛圍.如講“光的折射”時引用幻想小說內(nèi)容，大西洋底的人他們來無影去無蹤，這些隱形人是怎樣隱身的？學(xué)生對這一問題好奇十足，注意力立即被吸引，培養(yǎng)物理學(xué)習(xí)積極性，發(fā)散學(xué)生思維邏輯能力.

4.巧述導(dǎo)趣

生動有趣的故事詼諧幽默，能激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)的意志品質(zhì)，激發(fā)求知欲望.如“電流周圍的磁場”一節(jié)，向?qū)W生講講18世紀(jì)末，年輕的奧斯特受德國哲學(xué)家康德的啟發(fā)，想象電、磁和各種自然力的統(tǒng)一.經(jīng)過一段思考反復(fù)實驗，終于揭開電磁新時代的帷幕.

二、創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境

1.師生共同探討

教師對教學(xué)效率和效果的追求是永無止境的，課堂教學(xué)活動中要能有效地實施情境教學(xué)，為了學(xué)生自身的全面發(fā)展，必須要求學(xué)生與老師之間相互配合，多交流，多溝通.師生在情感上產(chǎn)生共鳴，拉近彼此的距離，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)順利實施.

2.激發(fā)學(xué)生興趣

選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣的培養(yǎng).使課堂氣氛具有活力，使學(xué)生積極開動腦筋，積極發(fā)言，創(chuàng)造性地創(chuàng)設(shè)有效的情境，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣大幅度提高，學(xué)習(xí)的效果也顯著上升.

3.溫固知新

新知識與舊知識銜接好，讓新知識能自然過渡，為學(xué)生接受新知識作了鋪墊.同時，在教學(xué)中要堅持面向差生，緊靠課本講課.教法上采用小步子，步步到位的做法，讓學(xué)生容易接受和理解，每次測驗，控制試題的難易程度，讓學(xué)生感受到跳一跳就能摘桃子的感覺.充分讓學(xué)生感到學(xué)好物理并不是高不可攀的事情.如，固體壓強、液體壓強和大氣壓強；功、功率和機械率；機框圖功和電功；電和磁.系統(tǒng)掌握他們共同點，弄清內(nèi)在聯(lián)系.

4.鼓勵學(xué)生自愿參與

初中學(xué)生注意力容易分散，情感容易產(chǎn)生遷移，自控能力不夠強，教師必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和樂趣，使學(xué)生保持持久的學(xué)習(xí)動力.通過聲、光、電的顯著變化效能刺激學(xué)習(xí)的感官，開發(fā)學(xué)習(xí)動力，用歷史科學(xué)家的堅持不懈的追求激勵學(xué)生克服困難，勇攀學(xué)習(xí)高峰，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)差異分析他們心理，情感問題，克服學(xué)生心理因素，用親切的教學(xué)態(tài)度和熱情，真誠的企盼學(xué)生樂意參與教學(xué)的全過程.

5.提供學(xué)生參與的條件

學(xué)生積極學(xué)習(xí)的情感從某種程度上講教師起著重要作用，我們用豐富的情感，多彩的課堂教學(xué)手段，提高學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)熱情.多補充趣味小實驗，簡單的演示實驗找學(xué)生親自上臺實驗，學(xué)生在操作時有不當(dāng)?shù)牡胤剑處熢谝慌约皶r與學(xué)生分析討論，加以糾正.學(xué)生能見度可信度顯著提高，在眼看、動手、動腦，親自實驗中重現(xiàn)了物理現(xiàn)象，從心理上產(chǎn)生滿足感和學(xué)習(xí)欲望.有的演示實驗也可以改成分組實驗.舉例時盡量貼近生活，從而形象生動，為創(chuàng)設(shè)生動的物理情境添加一筆.

總之，初中物理課堂教學(xué)應(yīng)該注重探究式教學(xué)模式的運用，創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)，激“活”學(xué)生新知導(dǎo)入、組織學(xué)生實驗活動，誘“活”課堂氛圍、搞“活”學(xué)生思維，促“活”教學(xué)交流、用“活”教學(xué)情境.思維的運動要“動”而有本，“動”而不亂，“動”而有導(dǎo)，“動”而有得，在活動中為學(xué)生創(chuàng)造探索、表現(xiàn)和發(fā)展的機會，有利于學(xué)生深刻理解課程內(nèi)容又能夠培養(yǎng)學(xué)生積極探究地能力和創(chuàng)新精神，有效提高初中物理教學(xué)效果.讓學(xué)生感受到物理學(xué)科的魅力，使學(xué)生在活動中獲得收獲和發(fā)展.開闊學(xué)生思路，訓(xùn)練學(xué)生綜合知識發(fā)展能力