初中物理教學(xué)中情感教學(xué)的實(shí)施策略

顧曉磊

情感教學(xué)是一種加強(qiáng)學(xué)生情感感悟、情感交流，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的思想感情和情感目標(biāo)，從而增強(qiáng)課堂教學(xué)融洽、和諧氛圍，提升課堂教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)方法.物理是一門(mén)比較抽象并且實(shí)踐性強(qiáng)的學(xué)科，大部分知識(shí)較深?yuàn)W，使得學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中難以理解和掌握.因此，在物理課堂教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生情感教學(xué)，通過(guò)從情感引導(dǎo)學(xué)生親身感受和體驗(yàn)物理課程知識(shí)，從而能夠有效幫助學(xué)生深入學(xué)習(xí)物理知識(shí)，提升其學(xué)習(xí)效率.下面從幾方面對(duì)情感教學(xué)方法在初中物理課堂教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行簡(jiǎn)要分析.

一、開(kāi)展情感暗示教學(xué)，喚醒學(xué)生物理學(xué)家夢(mèng)想

初中物理課堂教學(xué)，教師應(yīng)積極提醒自己：臺(tái)下所有的學(xué)生將來(lái)都可能成為著名的物理學(xué)家，并且充分了解情感教學(xué)法在物理課堂教學(xué)中的重要性，時(shí)刻給予學(xué)生情感方面的引導(dǎo)和暗示，以逐漸激發(fā)學(xué)生潛藏于心中的物理學(xué)家夢(mèng)想，從而重新煥發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的精神狀態(tài)和學(xué)習(xí)態(tài)度，促使教學(xué)質(zhì)量不斷提升.教師應(yīng)調(diào)整好自己的教學(xué)情緒，從而以飽滿的熱情為學(xué)生提供良好地情感教學(xué)；還應(yīng)善于應(yīng)用學(xué)生日常生活中常接觸到的物理知識(shí)進(jìn)行教學(xué)，如多媒體技術(shù)、納米技術(shù)的應(yīng)用等，以使學(xué)生感受到物理知識(shí)貼近現(xiàn)實(shí)生活；同時(shí)教師還應(yīng)善于應(yīng)用物理領(lǐng)域的名人軼事進(jìn)行教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生成為像偉人一樣的物理學(xué)家夢(mèng)想，培養(yǎng)學(xué)生向偉人學(xué)習(xí)的精神，從而提升其學(xué)習(xí)積極性.

例如，教“力和運(yùn)動(dòng)”時(shí)，教師可首先向?qū)W生提出幾個(gè)有趣的問(wèn)題，如：物體在高空中時(shí)會(huì)往下墜落而不會(huì)漂浮在空中，同學(xué)們知道知道這是一種什么現(xiàn)象嗎？在我們?nèi)粘Ｉ钪惺欠翊嬖谶@種現(xiàn)象呢？以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)中，對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)想.學(xué)生很快給出答案：萬(wàn)有引力定律，由樹(shù)上掉落蘋(píng)果砸到牛頓而發(fā)現(xiàn)；我們生活中隨處可見(jiàn)，就像水往低處流一樣……隨后，教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注偉人的探索精神：同學(xué)們說(shuō)得都對(duì)，那么有誰(shuí)知道著名物理學(xué)家牛頓的生平事跡嗎？當(dāng)學(xué)生們都對(duì)此表示知之甚少時(shí)，教師便可向?qū)W生講述偉人牛頓的故事，講述牛頓看書(shū)時(shí)錯(cuò)把懷表當(dāng)雞蛋煮了的忘我探索精神故事，使學(xué)生了解偉人在專注的領(lǐng)域上都有一種忘我探索的精神，從而才可發(fā)現(xiàn)平常人未發(fā)現(xiàn)的知識(shí)、奧秘.最后教師應(yīng)適當(dāng)暗示學(xué)生：只要擁有一顆忘我探索的心，同學(xué)們也可以成為像牛頓一樣的偉人.以激發(fā)學(xué)生潛藏心中的物理學(xué)家夢(mèng)想，積極向偉人學(xué)習(xí).

二、加強(qiáng)情感教學(xué)技巧，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率

物理課堂教學(xué)實(shí)行情感教學(xué)，大多數(shù)教師能夠很好的運(yùn)用情感教學(xué)模式進(jìn)行有效教學(xué)，使學(xué)生學(xué)習(xí)積極性得到不斷提升，從而取得良好的教學(xué)效果.但仍有部分教師進(jìn)行情感教學(xué)時(shí)，未掌握有效的教學(xué)方法，從而未能夠使情感教學(xué)的效用得到很好發(fā)揮，未可使學(xué)生獲得有效教學(xué).其原因主要為該部分教師的情感教學(xué)模式與學(xué)生生活實(shí)際相互脫離，使學(xué)生感覺(jué)疏離、遙遠(yuǎn)，難以掌握，從而才難以獲得良好的教學(xué)效果.對(duì)此，教師應(yīng)向取得教學(xué)成果和經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，積極獲取有效的教學(xué)技巧和方法，以提升自身的教學(xué)水平.

例如教“光現(xiàn)象”時(shí)，教師可根據(jù)凸透鏡、平面鏡等學(xué)生日常生活可見(jiàn)的事物開(kāi)展案例教學(xué)，另外為提高課堂教學(xué)效率，還可通過(guò)多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，可以播放一些凸透鏡的3D模型視頻、平面鏡操作與應(yīng)用流程等，以使學(xué)生能夠更好地理解與掌握平面鏡、凸透鏡成像特點(diǎn)，以及光折射規(guī)律等知識(shí).此外，教師還應(yīng)摒棄傳統(tǒng)枯燥、單一的案例教學(xué)模式，結(jié)合實(shí)際生活中出現(xiàn)的大量新事物來(lái)進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)給予學(xué)生更多的知識(shí)沉淀時(shí)間和感悟時(shí)間，以使學(xué)生在新事物中能夠更好地掌握與理解物理知識(shí)，從而不斷提升其學(xué)習(xí)效率.

三、擴(kuò)展情感教學(xué)面，促使學(xué)生獲得更多知識(shí)

初中物理課堂教學(xué)中單一、刻板的教學(xué)方法、教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容，已經(jīng)難以取得突破性的教學(xué)效果.物理課本中許多知識(shí)與人們?nèi)粘Ｉ钪械淖鋈颂幨略瓌t較為相似，因此教師可以通過(guò)擴(kuò)展教學(xué)方法、教學(xué)模式以及教學(xué)內(nèi)容來(lái)進(jìn)行情感教學(xué)，以使學(xué)生感覺(jué)到新鮮和好奇，提升其課堂學(xué)習(xí)積極性，從而不僅使其知識(shí)面得到擴(kuò)大，還可有效提升課堂教學(xué)效率.

例如，教“力與機(jī)械”時(shí)，教師可通過(guò)剖析彈簧測(cè)力計(jì)的主要原理，來(lái)向?qū)W生分析人類寬容大度程度和彈簧彈性限度之間的相同之處，以使學(xué)生在學(xué)習(xí)重力、彈力等物理知識(shí)的同時(shí)，還可獲得素質(zhì)教育，使其自身素質(zhì)得到一定程度的提升，甚至可以讓學(xué)生了解到物理知識(shí)與人們實(shí)際生活的緊密性，從而能夠有效拓展學(xué)生的知識(shí)面，提升其物理知識(shí)水平.通過(guò)結(jié)合新鮮知識(shí)面的情感教學(xué)，不僅可以實(shí)現(xiàn)情感教學(xué)目標(biāo)，還可以展開(kāi)正確價(jià)值觀的教學(xué)，從而可幫助學(xué)生成為一個(gè)人格與能力全面發(fā)展的人.

四、精選情感教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在物理學(xué)習(xí)過(guò)程中，興趣和探究欲望無(wú)疑是學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的不竭動(dòng)力.對(duì)于學(xué)生而言，課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠真正地調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒體驗(yàn)，其作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于教學(xué)內(nèi)容具備的吸引力.因此，教師開(kāi)展物理課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精心選擇，將教材內(nèi)容進(jìn)行巧妙地結(jié)合，并且適當(dāng)穿插入一些學(xué)生日常生活能夠接觸到或是感興趣的事物，同時(shí)適當(dāng)結(jié)合當(dāng)下我國(guó)最新研制出的物理科技成果和物理科技進(jìn)展等，以充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣和探究欲望.

例如，教“探究液體壓強(qiáng)”時(shí)，教師可融入與“連通器”應(yīng)用原理相關(guān)的并且與學(xué)生日常生活息息相關(guān)的事物，如船閘等，之后要求學(xué)生對(duì)船閘相關(guān)問(wèn)題開(kāi)展學(xué)習(xí)和討論：船只從下游開(kāi)往上游以及從上游開(kāi)往下游期間，經(jīng)過(guò)各個(gè)閘室時(shí)的情況.從對(duì)船閘相關(guān)問(wèn)題的討論，使學(xué)生逐漸了解當(dāng)船閘經(jīng)過(guò)不同壓強(qiáng)的水面時(shí)，可出現(xiàn)不同情況，這種情況與液體壓強(qiáng)緊密相關(guān)，以促使學(xué)生對(duì)此開(kāi)展積極地探究學(xué)習(xí).另外，教師還可向?qū)W生介紹目前全球最大的船閘，即我國(guó)三峽工程的船閘，以使學(xué)生充分感受到我國(guó)物理科技的進(jìn)步與完善，強(qiáng)化其民族自豪感，從而激發(fā)其更濃厚的物理知識(shí)學(xué)習(xí)興趣.

總之，初中物理課堂教學(xué)，教師不僅要傳授學(xué)生課本上的物理知識(shí)，還應(yīng)對(duì)學(xué)生的情感培養(yǎng)和教學(xué)加以高度重視，運(yùn)用情感教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生的情感感悟和體驗(yàn)，從而不斷增強(qiáng)學(xué)生探索物理知識(shí)、學(xué)習(xí)物理知識(shí)的積極性和興趣，使其物理知識(shí)水平不斷提升.