探討初中化學用語范例教學模式

仲海霞

初中化學用語理論性強、符號性強都是學習難度的體現，雖然化學用語學習極其枯燥，但是使用范例教學，總結化學用語的系統性、歸納性，堅持案例教學的基本性、基礎性、范例性進行教學，就可以顯著提高初中化學的教學效果.化學式在初中化學教學中是最基本的教學內容，可是其讀法拗口、寫法符號性強，只有通過示范或范例分析才能達到舉一反三的效果，才可以有效提高初中生的化學能力和化學用語的運用能力.

一、問題的提出

化學用語既是中學生學習化學的重要工具，也是化學基礎知識、基本教學技能的組成部分.充分發揮化學用語的實效，既能提高學生的學習積極性、學習主動性，又能幫助學生形成良好的化學素養.但實際上，初中化學課堂的教學直到面臨中考，也有部分學生不會寫最基本的化學式和化學方程式.許多化學教師絞盡腦汁，想方設法地提高初中生的化學用語能力.比如讓學生抄寫化學式和化學方程式，然后進行默寫，這種方法過于磨練學生的意志，并且極大地打擊了初中生學習化學的興趣與信心，并不是長久之計.

二、遵循范例教學三大原則

1.范例教學基本性原則

因為化學教學內容是化學科目的基本要素，所以要本著范例教學基本性原則進行.范例教學的內容應當是化學概念、化學原理和化學規律等，范例教學結構要與化學知識結構吻合，不可選取一些與初中化學無關、重點不突出的示范材料.例如，單質化學式一般用可元素符號表示，比如鉀K、銅Cu、銀Ag、碳C、硫S、磷P等；氣體的單質化學式也可以用元素符號進行表示，比如氦、氖、氬等.分子由多個同類原子構成，該分子化學式右下角標明原子數量，如每個氮氣分子由2個氮原子構成，所以氮氣的化學式為N2，主要的雙原子分子化學式有氧氣O2、氮氣N2、氫氣H2、氟氣F2、氯氣Cl2、液態溴Br2和碘I2等.

2.范例教學基礎性原則

因為化學教學內容必須從學生身心發展的角度出發，所以要本著范例教學基礎性原則進行.范例教學著重于學生的智力發展、知識學習，示范內容必須和社會科學、自然科學有實質性聯系，充分開發學生的智力的化學能力.例如，空氣成分中有78%氮氣，21%氧氣，0.94%稀有氣體，0.03%二氧化碳，0.03%其它氣體與雜質；會污染空氣的物質有NO2、CO、SO2、H2S、NO等.另外，其它常見的氨氣、一氧化碳、二氧化碳、甲烷、二氧化硫、三氧化硫、一氧化氮、二氧化氮、硫化氫、氯化氫的化學式分別為NH3、CO、CO2、CH4、SO2、SO3、NO、NO2、H2S、HCl.

3.范例教學范例性原則

因為化學教學內容要具有代表性，所以要本著范例教學基本性原則進行.范例教學是打開學生視野的一個教學方式，范例性的示范材料有助于拓展學生的知識性，幫助學生在學習中舉一反三.例如離子化合物是由陽離子和陰離子構成的化合物，其區分方法是化合物化學式由金屬元素與非金屬元素組成.但是，銨根是金屬陽離子，（NH4）2SO4也屬于離子化合物.化合物之間的陽離子和陰離子靠離子鍵形成了離子化合物，然后陽離子所帶的正電荷總數和陰離子所帶的負電荷總數相等，所以整個化合物呈電中性.因為氯化鈉是由帶正電的鈉離子（Na+）和帶負電的氯離子（Cl-）構成的離子化合物，所以NaCl是離子化合物.從離子化合物的空間構造來說，比如一塊NaCl晶體，它是由無數個Na+離子與Cl-離子構成的，其中Na+離子與Cl-離子的個數比恰好是1∶1，也就是最簡整數比.所以，氯化鈉的化學式是NaCl.

三、在初中化學用語教學中應用范例教學

范例教學必須達到舉一反三、發人深省的教學效果，使學生掌握化學中的同一類知識和化學規律.

以《化學式的書寫與讀法》教學為例：

引入：請同學們仔細看一下投影，分辨投影里面，哪些展示的是氯氣分子、氮氣分子與氯化氫分子？誰知道它們的模型如何搭出，我們各組之間做一個競賽.

提問：氯氣、氯化氫、氮氣用化學式如何表示，氮氣是用N3表示嗎？

提問：請你們仔細觀察投影上的微觀示意圖，誰可以寫出鎂和氯化氫的化學式？

講解：氯氣Cl2、氮氣N2、氯化氫HCl、鎂Mg、硫酸銅CuSO4，其中Cl2、N2、HCl、Mg、CuSO4分別是氯氣、氮氣、氯化氫、鎂、硫酸銅的化學式.請各位同學仔細觀察Cl2、N2、HCl、Mg、CuSO4有什么特點？

提問：HCl代表著什么？

講解：有的物質是由分子構成，化學式可以表示一種物質、物質的組成、一個分子、分子的結構，而HCl表示的就是氯化氫的組成和結構.

提問：Cu表示什么？Cu是元素符號，還是化學式？Ne表示的是什么？氖氣由那些粒子構成？Ne是否屬于元素符號？鎂含有那些粒子？

講解：有些物質是由原子構成的，化學式可以表示一種物質、物質的組成，也能表示出一種元素跟一個原子.金屬與稀有氣體都是由原子構成，所以Cu、Ne也是化學式.另外，氟氣是由分子構成的物質，一個氟分子由兩個氟原子構成，所以書寫氟氣的化學式時，其右下角要標上“2”，其實單質氣體都是如此，包括氫氣、氮氣等.

提問：NaCl是氯化鈉的化學式，你們能總結出化學式的含義嗎？

講解：有些物質是由離子構成的，化學式可以表示一種物質、物質的組成、物質中離子的最簡個數比，如氯化鈉.

請同學們自主練習一下：①2H，②2H2，③H，④H2，⑤H+，有什么含義.

然后示范化學用語的讀法與書寫：

三氧化二鐵Fe2O3，二氧化碳CO2，一般如果是由兩種元素組成的化合物，從后往前讀，讀作：“某”化“某”，有數字的把數字帶上去.

練習：現在請同學們寫出下面4個化學式.

①二氧化碳 ②四氧化三鐵 ③三氧化硫 ④一氧化氮

講解：每一種純凈物都有固定的組成，其化學式是唯一的.所以化合物也有固定組成，其形成過程中，每種元素的原子構成的數目是固定的，化學上就用“化合價”表示原子相互化合的數目.

提問：已知的化學式如何命名，請讀出CuSO4、MgCl2、SO2、CO、BaCO3等化合物的名稱.

然后歸納教材中簡單化合物的中文命名原則.

……

范例教學一向主張獨立性、引導性使學生能夠在化學學習中舉一反三、融會貫通.學習范例階段，要學會對個別實例進行歸類，并作出總結，將這些事物的特征充分掌握.在研究規律性化學內容時，堅持排、標、定、寫、驗五個步驟，將元素特征、元素化合價等爛熟于心，才能在實際練習和考試中傲視各種化學難題，揮筆如刀，一筆筆書寫出正確的化學式，攻克各種化學難題，將枯燥的、高難度的化學形象斬于筆下.