基于地方文化的學校發展路徑探微

鐘麗香

地緣文化學告訴我們，文化具有與生俱來的地緣性特征。因此，學校在發展過程中不可避免地會受到地方文化的影響。而學校從地方文化中汲取營養，不僅是對地方文化的尊重與傳承，也能實現自身的創新發展。冠華小學地處中國皮革皮具之都——廣州市花都區獅嶺鎮，皮革皮具的發展形成了豐富的地方文化。學校嘗試整合辦學理念與獅嶺文化內涵，走出了一條基于地方文化的學校發展之路。

一、課題研究，梳理地方文化

為了系統深入地研究與傳承地方文化，學校以“走進皮革皮具之都，探究個性和諧發展”和“創作教育：弘揚盤古文化，培養創新精神”校本課題為載體，發動師生、家長共同走進獅嶺，探尋地域文化之根。

課題“走進皮革皮具之都，探究個性和諧發展”挖掘獅嶺鎮從第一家皮具廠的誕生，到發展成為中國皮革皮具之都的演變歷程所蘊含的德育資源；課題“創作教育：弘揚盤古文化，培養創新精神”則根植獅嶺鎮盤古文化之人文積淀，引領師生深入了解和感受獅嶺盤古民俗文化。師生從傳統民俗文化與現代皮革皮具產業的相遇中，開始領悟獅嶺鎮獨特的文化氣質。在此基礎上，師生總結出了“勤儉、上進、拼搏”的獅嶺精神，樹立起“立足獅嶺，走向世界”的崇高理想，以此挖掘學生的主體意識、創新意識和實踐精神，張揚學生個性，實現主體個性化發展。

校本課題研究的實施和推進，實現了冠華小學“主體個性化”辦學理念與地方文化資源的整合，更推動了師生、家長對獅嶺文化的深層認識和高度認同。

二、課程建構，推進文化傳承

課程是育人的關鍵，只有將地方文化融入課程建設之中，才能真正讓文化走進學生的生命。基于對獅嶺地方文化的梳理，結合自身實際，學校構建了“皮革皮具文化”滋養下的人文教育特色課程體系（見表1）。

學科性課程旨在加深學生對獅嶺歷史文化與現代發展的認識，注重貼近生活，提高學生的動手能力。課程內容主要包括：走進皮革皮具之都、語言訓練課程、思維訓練拓展課程等，并設計有皮革天地、科技世界、傳統文化、國際了解等德育文化與實踐課程，以整合學校、家庭與社會等多種資源。

活動性課程主要包括皮革皮具活動、體藝活動、科學科技制作活動、感覺統合訓練、經典誦讀活動等內容，用皮具皮革文化豐富學校活動內涵。在此基礎上，每年舉辦皮革皮具藝術節，開發多種類型的體藝活動課程，以豐富學生的興趣愛好。

拓展性課程則依托地方、校園文化節日和傳統節日而設立。其中，文化節日課程主要包括皮革節、書香節、體育節、科技節、藝術節、競技節等，致力于提升學生的表現能力、協調能力、組織能力、溝通能力，幫助學生實現差異化發展、個性化發展，亦為品德教育的有序開展奠定基礎。傳統節日課程主要將盤古王誕的精神與思想融入活動過程，采取小組學習或學生個人搜集資料的方式，通過主題討論的教學方法，讓學生在主動調查與研究中加深對地方文化精神、內涵的理解。

環境性課程則將獅嶺地方文化元素融入校園環境和班級文化建設，構建了校園七大文化景區與班級特色文化，凈化、綠化與美化校園。如“鳳華廳”展示本校的辦學理念，“馨華園”則展示獅嶺鎮當地盤古傳說與皮革皮具的歷史脈絡。

這一特色課程體系的建構過程注重師生的共同參與，教材編寫教師甚至帶領學生走進工廠、社區和家庭參觀、采訪，以發現的眼光搜集素材；師生一起出謀劃策，設計校園活動方案……課程的建構過程成為獅嶺文化傳承的過程，其蘊涵的精神元素不斷融入師生的生命之中。

三、活動體驗，引領創新發展

人的文化素養是通過對社會生活的體驗逐步養成的，而不是通過簡單的“教學”獲得的。[1]學校以品德、綜合實踐和藝術三門特色學科組為主導，以豐富的活動體驗，引領學生深入感悟獅嶺文化，在實踐中不斷傳承與創新。

特色學科組立足獅嶺地方文化，創設了皮革皮具“夢工場”、系列主題綜合實踐活動和皮革主題藝術創作等活動平臺。皮革皮具“夢工場”依托獅嶺鎮每年一屆的國際皮革皮具節，舉辦校園國際皮革皮具藝術節，加深學生對皮革皮具工藝的認識與體驗，讓學生感受和體驗國際貿易氣息，拓展視野。系列主題綜合實踐則以皮革皮具為主題，基于獅嶺鎮傳統文化與現代發展，設計了“我與冠華”“家庭成長”“讀書與人生”“家鄉文化”四個主題，分年段確定活動目標。讓學生在體驗與探究中學會做人、學會學習、學會協作，增強動手動腦意識，實現自主成長。皮革主題藝術創作以“潤澤心靈、弘揚詩韻、傳承盤古、追求創新”為指導思想，鼓勵孩子們就地取材，用身邊的皮革碎料，將自己對獅嶺文化的理解和創意制作成富有童趣的藝術品。

師生總結實踐與體驗，編寫成富于地方特色的校本教材《走進皮革皮具之都》，并編印了《讓生命主體綻放亮麗的個性色彩》《讓創新的夢想五彩斑斕》《“傳承盤古 詩意冠華”學生畫冊》等書籍，凝聚了冠華人對地方文化的傳承與創新成果，也印證了學校步履堅實的發展軌跡。

基于地方文化的學校發展實踐，讓冠華小學這所農村學校步入了良性發展的軌道。教師隊伍素質不斷提升，在全國、市、區級賽課中屢獲佳績，學生素質更是不斷提高，參與舞蹈、航空模型、器樂、話劇等項目活動屢獲金獎，昔日的農村娃娃正在越來越寬廣的舞臺上展示自己的風采。

參考文獻：

[1]王國芳.歷史名校文化傳承與創新之路徑研究[J].中小學德育，2014（10）：47.