初中科學課堂教學新模式探究

王蒙

【摘 要】初中的課程教學，是一個十分重要的階段，是培養初中生學習興趣、建立正確的、高效的學習方法的關鍵時期。而課堂教學，作為教學手段中最為主要和常規的一種，其在學生學習中的重要性不言而喻。在這樣的形勢背景下，對初中課堂教學模式展開一番探究有著十分重要的現實意義和應用價值。許多教育工作者以及相關的學者也就初中各個學科課堂教學發展的新模式展開了一系列的探究。因此，本文就結合自身對于初中課堂教學發展的認識以及前人的研究成果，從初中科學課堂教學新模式的發展展開一番分析和論述，并提出可行性的發展建議或意見，供參考。

【關鍵詞】科學課堂；教學新模式；研究交流

初中科學，作為一門入門課程，主要是以介紹自然界的科學現象為主，普及自然科學基礎知識為主要目的，從而引起學生走進科學、探究自然的好奇心和興趣。相對語文、數學、英語等主要課程，初中科學儼然成為了一門無關痛癢的課程，其教學發展也存在很大的局限性。在這樣的形勢背景下，如何合理的發揮初中科學的教學功效，給學生帶來更多知識上的豐富，如何改善初中科學教學，特別是課堂教學中存在的困境，讓科學真正的、更好的走入初中學生的世界，起到啟蒙作用，如何讓初中科學課堂教學在短短的教學課程安排中能夠更好的體現教學的內容等等，這一系列的問題都是我們教育工作者在教學工作中需要探究和解決的問題。因此，本文就初中科學課堂教學新模式的探究從初中科學課堂教學現狀、初中科學課堂教學改革措施以及初中科學課堂教學新模式發展等方面展開一番闡述和探究。

一、初中科學課堂教學現狀

初中科學課程課堂教學，就當下的教學情況來說，可謂是發展不容樂觀。首先，由于這是一門科普課程，無論是學校還是在授課老師，在思想上對其教學不夠重視，在實際的課程課堂教學中也沒有很多的投入，這直接導致初中科學課程課堂教學效果的有限，對于培養學生對于科學的發現、自然的認識的興趣是十分的有局限性的；其次，在初中科學課程的教材選用上，由于教學考試和考核評價對于這門課程要求不高，甚至沒有，因此對于教材的選用也是沒有統一化、合理化的標準；同時，教材選用的不夠嚴格也直接導致在初中科學課程的教學中對于教學內容的開展也是隨著老師自我的喜好展開的，并沒有一個系統的知識面的覆蓋，對于學生是否了解、掌握該課程的知識也是沒有很好的反饋機制；最為重要的一點是，由于初中科學課程不是中考的考試范圍，因此，課程的課堂教學沒有系統性的內容，也經常性的為需要進行中考的課程讓道，而這種思想上的認識以及實際上的應用在老師甚至學生心中留下了合理的印象，從而使得學生對于初中科學的認識機會少之又少，更加談不上興趣的培養，知識的獲取。

二、初中科學課堂教學改革措施

基于初中科學課堂教學當下如此的發展現狀，對初中科學課堂教學展開一番深入的改革已然是勢在必行的事情。第一，我們需要從思想層面上轉變學校、老師以及學校的認識，統一對初中科學課程教學的認識。雖然初中科學課程不是中考的科目，但是其重要程度卻不亞于其他課程，同時，初中科學課程課堂教學本來相對于其他課程來說，課程時間就相對少，因此通過這樣一門輕松的課程來培養學生的學習興趣，發現科學的能力對于提高其他科目的學習效率是十分有裨益的；第二，在初中科學課堂教學中，我們需要歸一化教學內容，合理的展開教學，讓系統的課程知識為學習所接受，從而更好的培養學習的興趣；第三，科學是一門十分神奇的、有趣的課程，科學中也充滿了一系列神奇的現象，我們在初中科學課堂教學中可以更多的開展相關性的實踐活動，增加學生的自我實操機會，讓學生在具體的實踐活動中加強對科學現象的認識，掌握更為扎實的科學知識，同時還能提高自身的動手能力。總而言之，初中科學課堂教學需要從豐富教學手段、合理化教學內容、統一化教學思想及認識等方面展開相應的改革工作。

三、初中科學課堂教學新模式發展

初中科學課堂教學的發展要想取得長足的、持續性的進步，那么就必須構建一個全新的發展模式。而這決定于在發展的過程中，我們需要時刻把握著時代發展的需求，做到與時俱進，從而根據具體的要求來調整和發展初中科學課堂教學模式。具體來說，初中科學課堂教學新模式的發展離不開時代的發展，而這主要體現在課堂教學的方法和內容上。因此在未來的發展中，我們需要把握以下幾個原則，從而保障能夠給初中科學課堂教學構建一個合適的、創新性的發展模式。

初中科學課堂教學以培養學生的學習、認識科學和自然為主要目標，興趣培養和方法認識引導是關鍵。

初中科學課堂教學手段可以結合互聯網+多媒體技術走向豐富化，讓現代技術引導課堂教學的創新和發展。

初中科學課堂教學方式可以多樣化，可以形成以學生為主導的課堂教學體系，豐富化考核方式，有效提升學生綜合能力。

四、結語

通過本文從初中科學課堂教學現狀、初中科學課堂教學改革措施以及初中科學課堂教學新模式發展等方面展開的一番探究，我們不難發現，初中科學課堂教學新模式的發展，是一項復雜的工程，涉及到的工作可謂是方方面面的；但是只要我們在發展的過程中，能夠基于發展的基本情況，做出合理的發展調整，探究與時俱進的發展新模式，那么就一定能夠將初中科學課堂教學工作開展的越來越好。

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