會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革探究

王璇

【摘 要】不斷發(fā)展的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)提出了新的要求，但是目前會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)的一些問題對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)效率產(chǎn)生了巨大的影響，為了能夠更好的應(yīng)對(duì)新的要求會(huì)計(jì)專業(yè)教師的教學(xué)方法勢(shì)必也要不斷的進(jìn)行改革探究。本文對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，同時(shí)對(duì)會(huì)計(jì)教學(xué)改革提出了建議。

【關(guān)鍵詞】會(huì)計(jì)；教學(xué)改革

一、在會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中存在的問題

1.會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)方式單一

在我國(guó)會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)方法中存在的比較大的問題就是教學(xué)方式較為單一，并沒有將有效的教學(xué)理念引入到會(huì)計(jì)課堂教學(xué)中。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師最注重的就是知識(shí)教學(xué)，而在會(huì)計(jì)教學(xué)中教師采用的最多的教學(xué)方式就是知識(shí)教學(xué)，但是面對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)繁雜的知識(shí)點(diǎn)，再加上如此單一的教學(xué)模式，教學(xué)效果就不會(huì)達(dá)到理想的效果。另外還有的教師不遠(yuǎn)使用新的教學(xué)方式，認(rèn)為新的教學(xué)模式太過于麻煩，就一直使用陳舊的教學(xué)模式，教師的態(tài)度不夠端正，同樣也不能使教學(xué)效果最大化。

2.會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)理念落后

教學(xué)理念的先進(jìn)與否直接決定了教學(xué)方式的選擇，就目前我國(guó)會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)的情況來看，仍然有部分教師的教學(xué)理念比較落后，難以跟隨時(shí)代發(fā)展的步伐。在會(huì)計(jì)教學(xué)課堂當(dāng)中教師一般都是教師在課堂上講課學(xué)生被動(dòng)接受的狀態(tài)，教師是課堂教學(xué)的主體，這樣就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)知識(shí)的興趣下降，以至于會(huì)計(jì)教學(xué)達(dá)不到預(yù)想的效果，逐漸形成惡性循環(huán)，學(xué)生不愿意聽，教師講課的積極性也受到嚴(yán)重的打擊，影響教學(xué)進(jìn)度。

3.會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)存在問題

會(huì)計(jì)本身而言就是一個(gè)實(shí)踐性的學(xué)科，各個(gè)學(xué)校對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)都安排了實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)，希望能夠通過實(shí)訓(xùn)來提高學(xué)生的實(shí)際操作能力，但是效果卻并不明顯。主要原因如下：第一，教師對(duì)于實(shí)訓(xùn)認(rèn)識(shí)存在偏差。雖然說學(xué)校安排了實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)但是教師的實(shí)際操作能力也有限，而且在實(shí)訓(xùn)的過程中教師只能對(duì)于學(xué)生出錯(cuò)的問題進(jìn)行糾正，對(duì)于規(guī)范操作卻并不是非常的重視。第二，由于實(shí)訓(xùn)需要較多的硬件設(shè)備以及軟件，需要的經(jīng)費(fèi)可能比較多，但是各個(gè)學(xué)校之間的經(jīng)費(fèi)都有限，有時(shí)不能夠?qū)⒔?jīng)費(fèi)全都投入到硬件軟件設(shè)備的配置中，造成學(xué)校會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)的硬件設(shè)備比較差。第三，實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)置不科學(xué)。會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)的過程一般就是根據(jù)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則填制記賬憑證，然后登記賬目將其作為編制財(cái)務(wù)報(bào)表的基礎(chǔ)，在這個(gè)過程中教師完全忽略了會(huì)計(jì)審核以及會(huì)計(jì)監(jiān)督的過程。

二、會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革方法

1.更新教學(xué)理念

現(xiàn)代社會(huì)更加青睞于實(shí)踐型的人才，對(duì)于像會(huì)計(jì)專業(yè)這樣技術(shù)應(yīng)用性的學(xué)科，創(chuàng)新思維更是教師教學(xué)的重點(diǎn)。教師應(yīng)該按照現(xiàn)代教學(xué)理念，培養(yǎng)具備深厚專業(yè)會(huì)計(jì)知識(shí)著重培養(yǎng)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)能力，能夠快速準(zhǔn)確的處理會(huì)計(jì)事務(wù)，讓學(xué)生的綜合能力得到快速的提高。先進(jìn)的教學(xué)理念能夠促使教師進(jìn)行教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，有助于提高會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)的質(zhì)量以及效率，為社會(huì)培養(yǎng)一些高素質(zhì)的專業(yè)性會(huì)計(jì)人才。

2.改進(jìn)會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)手段

上文中提到，想要讓會(huì)計(jì)教學(xué)能夠緊跟社會(huì)及經(jīng)濟(jì)發(fā)展的步伐，教師就應(yīng)該及時(shí)的改革傳統(tǒng)的陳舊的教學(xué)方式，充分的使用多種教學(xué)方式和教學(xué)手段來使學(xué)校的會(huì)計(jì)專業(yè)能夠適應(yīng)潮流。教師在會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)中，教師可以使用 多種教學(xué)方式比如多媒體教學(xué)等方式。在教學(xué)中充分的利用多媒體進(jìn)行有趣的教學(xué)不僅可以方便教師的教學(xué)還能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)知識(shí)的興趣，能過更好的感受會(huì)計(jì)賬簿的使用、財(cái)務(wù)報(bào)表的編制方法以及在填制會(huì)計(jì)憑證中需要注意的方面。這樣能夠很好的改善以往死氣沉沉的會(huì)計(jì)教學(xué)課堂，讓課堂氛圍變得活躍起來，教師教學(xué)的積極性也會(huì)被調(diào)動(dòng)起來，在無意識(shí)中向?qū)W生提供更多的知識(shí)。

3.切實(shí)有效的加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)

作為技術(shù)應(yīng)用性的學(xué)科，會(huì)計(jì)專業(yè)的實(shí)訓(xùn)室非常重要的，面對(duì)實(shí)訓(xùn)中存在的問題，我們應(yīng)該：第一，加大對(duì)于教學(xué)硬件設(shè)備的投入。想要提升會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的質(zhì)量，首先就要提高對(duì)于實(shí)訓(xùn)室的投入力度，建立一個(gè)高質(zhì)量的實(shí)訓(xùn)室，讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)的過程中不被機(jī)器故障所煩惱，并且將實(shí)訓(xùn)室中的一些教學(xué)設(shè)備也改用成比較先進(jìn)的設(shè)備，這樣才能提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)的效率。第二，注重理論與實(shí)踐的結(jié)合。學(xué)校應(yīng)該增加學(xué)生實(shí)訓(xùn)的課程，在進(jìn)行一定章節(jié)的理論知識(shí)學(xué)習(xí)之后，學(xué)校應(yīng)該安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，讓理論與時(shí)間有機(jī)的結(jié)合起來，讓學(xué)生能夠把書本的知識(shí)用在實(shí)際的操作中，以便于學(xué)生日后參加工作不會(huì)非常吃力。面對(duì)在實(shí)訓(xùn)中出現(xiàn)的問題，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的去思考和解決這些問題，讓學(xué)生實(shí)際解決問題的能力得到提升。

三、結(jié)束語

總而言之，改善學(xué)校中會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)目前所存在的問題，是一項(xiàng)系統(tǒng)的工作，并不是一朝一夕就能夠完成的事情，需要廣大的會(huì)計(jì)專業(yè)教師不斷的進(jìn)行深入的研究和探討，不斷的進(jìn)行實(shí)踐反思和總結(jié)，切不可太過急于求成，這樣反倒會(huì)適得其反。另外會(huì)計(jì)專業(yè)教師也要不斷的提高自身的專業(yè)素質(zhì)，關(guān)注會(huì)計(jì)行業(yè)的發(fā)展，不斷豐富和發(fā)展自身的理論知識(shí)，積極的推進(jìn)我國(guó)會(huì)計(jì)專業(yè)教育理論的完善。

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