歷史導(dǎo)入方法及舉例

孫善常

【摘 要】新課程改革最重要改革之一是改革課程模式，教學(xué)環(huán)節(jié)都是改革重點(diǎn)，新課程改革倡導(dǎo)的自主合作探究的模式。好的導(dǎo)入方法，在教學(xué)中可以起到事半功倍的效果，非常有意義。

【關(guān)鍵詞】歷史；教學(xué)；導(dǎo)入

隨著我國基礎(chǔ)教育課程改革的實(shí)施，新課程理念、內(nèi)容、方法也被愈來愈多的師生所接受。這場深刻的教育。改革對教師提出了新的更高的要求，教師關(guān)注的新課程改革要求教學(xué)方式更加靈活多樣，通過新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，師生之間共同學(xué)習(xí)、平等交流的民主關(guān)系將逐步形成；新課程所倡導(dǎo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)形式在教學(xué)實(shí)踐中將得到充分的體現(xiàn)。俗語說：“萬事開頭難”，有一個(gè)好的開始等于成功了一半。課堂教學(xué)，新奇、有趣、巧妙的導(dǎo)入，有利于師生之間的情感互動(dòng)，能吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，收到較好的教學(xué)效果；那么，歷史教學(xué)的導(dǎo)入方法很多，我在此挑幾種類型淺談一下：

一、詩詞導(dǎo)入法

中國古代文學(xué)源遠(yuǎn)流長，楚辭、兩漢賦、駢文、唐詩、宋詞、元曲、明清小說等流傳都非常深遠(yuǎn)，而我們最熟悉的莫過于唐詩和宋詞，中國歷代著名的大詩人、大詞人比比皆是，這些大詩人，大詞人的很多詩詞都蘊(yùn)含豐富的歷史知識(shí)，我們要善于挖掘詩歌與歷史的關(guān)系，以詩證史。用詩詞來對課文進(jìn)行導(dǎo)入，可以勾起學(xué)生兒時(shí)的回憶，拉近歷史與學(xué)生的距離，使學(xué)生能夠輕松的介入學(xué)習(xí)。作為一名教師，要將文學(xué)與歷史學(xué)巧妙的結(jié)合起來。

人教版歷史必修一第四單元第15課《國共的十年對峙》《七律長征》毛澤東一九三五年紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。這是毛澤東同志于1935年，寫于長征途中，紅軍為什么要長征？長征的路線什么樣的？結(jié)合地圖說明路線，長征的歷史意義是什么？由此引入本課。

二、影視導(dǎo)入法

影視導(dǎo)入法即在我們的歷史課堂上可以通過眾多的影視作品來作為課堂教學(xué)導(dǎo)入的內(nèi)容和手段。利用影視作品經(jīng)典鏡頭導(dǎo)入，這就要求我們尋找影視作品中既能突出歷史主題，又能激發(fā)學(xué)生認(rèn)知和調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣的經(jīng)典片段并設(shè)置必要的問題來使學(xué)生的思維得到升華。需要教師對所選影視作品的細(xì)心推敲、精心設(shè)疑、小心求證。人教版高中歷史必修二第9課《中國民族資本主義的曲折發(fā)展》，我們可以給出以下話劇劇《茶館》中的秦二爺?shù)呐_(tái)詞：“我要辦頂大頂大的工廠，那才救得了窮人，那才能抵制外貨，那才能救國！” 40年后的秦仲義 “日本人在這兒，說什么中日親善，把我的工廠就親善過去了，咱們的政府回來了，工廠也不怎么又變成了逆產(chǎn)。倉庫里有多少貨呀，全完！哈哈！”“我的勢力小，干不過他們！可倒好好地辦哪，那是富國裕民的事業(yè)呀！結(jié)果，拆了，機(jī)器都稱廢銅爛鐵賣了！全世界，全世界找不到這樣的政府！”給出以下設(shè)問：我國民族資本主義發(fā)展經(jīng)歷了那些歷程，發(fā)展的原因是什么？民族資本主義發(fā)展歷程說明了什么？我們一起學(xué)習(xí)《中國民族資本主義的曲折發(fā)展》

三、對聯(lián)導(dǎo)入法

關(guān)于對聯(lián)大家并不陌生，我國的習(xí)俗中在春節(jié)會(huì)貼春聯(lián)，新人結(jié)婚會(huì)貼喜聯(lián)，可以說對聯(lián)和我們的日常生活緊密相關(guān)。對聯(lián)包涵的意境是非常豐富的，而且語言也是膾炙人口，通俗易懂也為我們利用對聯(lián)在歷史課堂上進(jìn)行有效的課程導(dǎo)入開辟了廣闊的空間。我們在歷史課程導(dǎo)入時(shí)，如何選擇對聯(lián)，怎么通過對對聯(lián)的設(shè)問來激發(fā)學(xué)生的潛在興趣并使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中知識(shí)能力水平都得到有效提高，這是我們必須重點(diǎn)關(guān)注的。

《歷史上重大改革回眸》分冊中的《清末新政》時(shí)，引用19世紀(jì)末張之洞與梁啟超對聯(lián)：“四水江第一，四季夏第二，老夫居江夏，誰是第一？誰是第二？”（張）。梁啟超對之曰：三教儒在前，三才人在后，小子本儒人，何敢在前，何敢在后。可謂少年得志，才華橫溢。然后再據(jù)此《清末新政》。

四、演講稿導(dǎo)入法

演講稿是一種特殊文體形式，多用于我們公共場合，用途很廣。演講稿又叫演說詞，它是在大會(huì)上或其他公開場合發(fā)表個(gè)人的觀點(diǎn)、見解和主張的文稿，演講稿像議論文一樣論點(diǎn)鮮明、邏輯性強(qiáng)，它是一種帶有宣傳性和鼓動(dòng)性的應(yīng)用文體，經(jīng)常使用各種修辭手法和藝術(shù)手法，具有較強(qiáng)的感染力。歷史上的很多歷史事件都是以演講的形式出現(xiàn)，我們可以采用這種新穎的形式。幫助我們理解歷史，學(xué)習(xí)歷史。

新人教版初中歷史九年級上冊第18課《美國南北戰(zhàn)爭》，我們引用《林肯在葛底斯堡的演講》：八十七年以前，我們的祖先在這塊大陸上創(chuàng)立了一個(gè)孕育于自由的新國家。他們主張人人生而平等，并為此獻(xiàn)身……

綜上所述，歷史課的“導(dǎo)言”當(dāng)然不限于這幾種方法，教師設(shè)計(jì)導(dǎo)言，最重要的一點(diǎn)是，要充分引用心理學(xué)上遷移原理，使學(xué)生原有的知識(shí)對所學(xué)的新課產(chǎn)生積極的影響，從而轉(zhuǎn)移注意，引起興趣，激發(fā)動(dòng)機(jī)，這樣的導(dǎo)言才有效。同時(shí)，還需要注意的是，各種方法可以混合、穿插使用，還要考慮學(xué)生的實(shí)際和教材的特點(diǎn)來進(jìn)行，不可流于形式。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐世貴.《新教師教育教學(xué)技能指導(dǎo)》.吉林吉林大學(xué)出版社，2011年11月 83-85頁