多元主體組建職業(yè)教育集團

【摘 要】隨著教育事業(yè)的快速發(fā)展，多元化主體的組建是教育集團發(fā)展的大趨勢，特別是在職業(yè)教育學(xué)校。教育集團是教育院校、政府部門、科研機構(gòu)、企業(yè)單位的綜合體，職業(yè)教育院校注重學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，特別是在機電專業(yè)，對學(xué)生實踐能力有更高的要求。職業(yè)教育學(xué)校的畢業(yè)生如何能在企業(yè)單位的崗位做到無縫對接，是職業(yè)教育學(xué)校教學(xué)的關(guān)鍵。本文通過對職業(yè)教育集團多元主體的介紹，闡述了機電專業(yè)在職業(yè)教育學(xué)校的教學(xué)關(guān)鍵。

【關(guān)鍵詞】多元主體；職業(yè)教育集團；機電專業(yè)

隨著實踐的深入，職業(yè)教育集團的發(fā)展重心逐步轉(zhuǎn)向培養(yǎng)實踐型人才。職業(yè)教育機構(gòu)的多元主體化，為學(xué)生提供了良好的教學(xué)方式和實踐場所，是職業(yè)教育學(xué)校未來發(fā)展的大趨勢。機電專業(yè)在職業(yè)教育中占有重要地位，隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，機電專業(yè)人才的培養(yǎng)成為職業(yè)教育學(xué)校教學(xué)的關(guān)鍵。

一、職業(yè)教育集團多元組建

1.職業(yè)教育集團組建主體

職業(yè)教育集團的組建以多元化為主體，包括職業(yè)院校、相關(guān)政府、研究機構(gòu)和企業(yè)單位，了解教育集團的主要職能，充分發(fā)揮教育集團在多元主體中的作用。其中職業(yè)院校是教育集團的基礎(chǔ)，主要進行教育事業(yè)和科研工作的展開，是教育集團發(fā)展的關(guān)鍵。相關(guān)政府是教育集團的重要組成主體，它的主要功能是參與教育集團在行政方面的工作，為教育集團發(fā)展方向和發(fā)展理念提供專業(yè)的指導(dǎo)方針，是教育集團健康發(fā)展的重要保障。研究機構(gòu)是教育集團發(fā)展的必要組成，科研機構(gòu)能為教育事業(yè)提供相關(guān)教學(xué)方面的科研成果，在教育過程中提高職業(yè)教育的教學(xué)質(zhì)量。

2.教育集團組間原則

職業(yè)教育集團多元化，要求各主體具有自愿的原則，不同主體需要根據(jù)自己的實際情況自愿參加教育集團的組建，組建主體需要考慮教育集團是否適應(yīng)單位自身發(fā)展情況，同過組件教育集團能否達到二者共同發(fā)展的目的。其二，教育集團的組建需要互補的組建主體，教育集團的發(fā)展是全方位的，而各個主體都在不同層面上有自己的優(yōu)勢，組建主體在需要有共性的同時更需要有特性，發(fā)揮不同主體在教學(xué)過程中的優(yōu)勢，相互彌補不足，使教育集團能夠全面發(fā)展，完善教育集團的建設(shè)，提高教育質(zhì)量。其三，職業(yè)教育集團的組建需要有帶頭人，不僅是職業(yè)教育學(xué)校需要領(lǐng)頭人帶動學(xué)校的發(fā)展，在教育的各個學(xué)科中也需要相關(guān)領(lǐng)域的精英，帶動整個學(xué)科的發(fā)展，完善教育集團的發(fā)展。

二、職業(yè)教育中機電專業(yè)的教學(xué)

職業(yè)教育是教育事業(yè)發(fā)展的重要部分，隨著我國教育事業(yè)的改革，機電專業(yè)在職業(yè)教育中占有不可估量的地位，由于國家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變，如何培養(yǎng)機電專業(yè)的學(xué)生綜合素質(zhì)，是職業(yè)教育發(fā)展的關(guān)鍵。

1.加強專業(yè)培養(yǎng)，明確培養(yǎng)目標(biāo)

隨著社會的發(fā)展，就業(yè)競爭越來越大，企業(yè)單位對人才的要求更注重理論知識在實際操作上的應(yīng)用能力，因此職業(yè)教育學(xué)校應(yīng)該明確學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，增加學(xué)生的就業(yè)率。職業(yè)教育學(xué)校在教學(xué)方面要明確培養(yǎng)目標(biāo)，建立相應(yīng)的實習(xí)教學(xué)基地，增強學(xué)生實際操作能力，使學(xué)生畢業(yè)后能夠直接在企業(yè)單位上崗，實現(xiàn)生產(chǎn)崗位無縫對接。在專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)方面，學(xué)校可以從相關(guān)單位聘請經(jīng)驗豐富的專家為學(xué)生進行專題講座，讓專業(yè)的技師為學(xué)生在崗位技能方面進行指導(dǎo)。

2.完善課程體系，更新教學(xué)模式

職業(yè)教育的要求就是增強學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，掌握專業(yè)知識，從職業(yè)教育學(xué)校畢業(yè)能直接進入工作崗位，通過完善機電專業(yè)教學(xué)的課程體系和教學(xué)模式，培養(yǎng)專業(yè)型人才。專業(yè)課程的安排要以專業(yè)知識為基礎(chǔ)，提高學(xué)生的實踐能力為關(guān)鍵，構(gòu)建理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)模式。在課程安排上，以機械制圖、電機故障檢測、電機故障排除、電機學(xué)、電子技術(shù)等基礎(chǔ)課程為主，在機電專業(yè)不同方向增加相關(guān)領(lǐng)域課程。

3.提高學(xué)生綜合素質(zhì)

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教育工作者的工作關(guān)鍵，對于職業(yè)教育院校的學(xué)生來說，他們的基礎(chǔ)知識并不扎實，對學(xué)習(xí)并不感興趣，而且對機電專業(yè)了解也不是很透徹。面對這樣的狀況，如何提高學(xué)生對相關(guān)專業(yè)的了解，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好是機電專業(yè)教學(xué)看展的關(guān)鍵。機電專業(yè)學(xué)生的第一節(jié)課應(yīng)為專業(yè)概論，教師可以為學(xué)生介紹機電專業(yè)的主要學(xué)習(xí)課程以及畢業(yè)之后的工作領(lǐng)域。其次，可以通過多媒體向?qū)W生展示未來工作單位的工作環(huán)境，讓有相關(guān)經(jīng)驗的本校畢業(yè)生為新生講述機電專業(yè)的發(fā)展前景和工作流程。最后，在課程教育過程中增加實習(xí)課程，讓學(xué)生從實踐中領(lǐng)悟課本知識的用途，將理論知識滲透在實踐中。

三、結(jié)語

綜上所述，教育集團在職業(yè)教育學(xué)校和企業(yè)單位之間的內(nèi)在動力上扮演重要角色，機電專業(yè)學(xué)生在滿足社會對應(yīng)用型人才需求中占有重要地位，合理的開展職業(yè)教育集團的多元化發(fā)展，大力發(fā)展機電專業(yè)人才的培養(yǎng)，發(fā)揮職業(yè)教育集團資源互補的特征，促進學(xué)生的綜合發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

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作者簡介：

桂大軍（1988.5～ ），性別：男，學(xué)歷：本科，籍貫：四川省鹽源縣，職稱：初級，研究方向：中職機電專業(yè)教學(xué)。