關于藝術院校輔導員隊伍培養機制的構建

郭姍

【摘 要】藝術院校學生的思想行為與一般院校學生具有眾多的共同點，但其本身又存在一定的特性，這便對藝術院校輔導員工作提出了更高的要求。因而，藝術院校應注重對輔導員隊伍的培養，建立具有針對性的培養機制，以提升整體輔導員工作水平，保證學生健康發展。本文就藝術院校輔導員隊伍培養機制的構建進行了研究分析。

【關鍵詞】藝術院校；輔導員隊伍；培養機制；構建

藝術院校學生的人生觀、價值觀正處于形成的重要階段，需要輔導員對其進行正確引導，規范其思想行為，以實現身心健康發展。由于藝術院校不同于一般的院校，其學生具有情感豐富、個性鮮明、具備藝術特長等特點，需要輔導員針對本學校學生實際特點采取相應的管理措施，因而，使藝術院校輔導員工作更具難度，為充分滿足現有工作要求，必須加強對輔導員的培訓教育，提升整體輔導員隊伍綜合素質，以增強工作實效性。

一、藝術院校輔導員工作要求

1.一般要求

藝術院校學生與一般院校學生存在一定的共性，因此，對于輔導員的工作要求，也具有一般性要求。輔導員熟悉學校規章制度，牢固掌握馬克思主義等基本理論知識[1]。擁有心理學、教育學等多方面的知識，具備良好的學習意識，能夠在工作實踐中不斷補充、更新自身教育理念和相關知識，更好的適應教育發展要求及學生需求。同時，具備良好的人格魅力，能夠與學生進行良好溝通，使學生信服，從而高質量的完成各項教育、管理工作。

2.特殊要求

由于藝術院校的特殊性，也決定了輔導員工作存在一些特殊要求。首先，要求藝術院校輔導員在思想政治教育方面，能夠具備更高的教育水平，以應對藝術院校學生個性化、多方面需求。例如對于具備特長的學生，輔導員應能夠為其提供良好的展現平臺，幫助其實現自身價值，并找到激勵學生自身特長領域不斷發展的方法。

二、藝術院校輔導員隊伍培養機制的有效構建

1.明確藝術院校輔導員工作重要性

要想實現對藝術院校輔導員培養機制的有效構建，就要對輔導員工作的重要性進行準確認識。藝術院校需要提升輔導員工作在學校各方面工作中的地位，建立相應的制度保障機制，提升輔導員待遇水平，吸引更多優秀人才前來就職。同時，對輔導員隊伍管理制度進行優化，規范輔導員隊伍行為，促進其全面發展，以便為藝術院校輔導員隊伍的培養奠定基礎。例如對輔導員管理職責進行細化，明確輔導員分工，請一些學生干部協助輔導員工作，減輕其工作壓力。

2.完善輔導員培訓體系

藝術院校應建立完善的輔導員培訓體系。在崗前培訓方面，學校需要將培訓重點放在思想政治教育、職業道德等方面[2]。對輔導員進行藝術院校學生管理辦法、心理學專業知識、教育專業知識等方面的培訓，保證輔導員具備上崗資格。在正式就職后，藝術院校還需根據本校學生實際情況，對輔導員展開針對性培訓，例如組織輔導員進行藝術理論知識學習、校園文化學習、藝術鑒賞能力培養等。培訓應采取多樣化的方式，例如舉辦培訓講座、職業拓展訓練、業務進修、案例研討、論文征集等，實現輔導員各方面素質的提升。為滿足輔導員學習需求，實現培養目標，學?？梢詾檩o導員開設專門的培訓課程，并將課程分為必修、選修兩方面，必修課程主要根據各院校輔導員工作一般要求設置，選修課程則根據藝術院校各專業課程特點的不同而設置。同時，學校應注重信息化技術和互聯網的應用，運用學校網絡平臺和即時溝通軟件向輔導員傳輸學習資料，公布最新的工作要求，并建立完善的溝通交流平臺，鼓勵輔導員積極與其他輔導員交流學習、工作經驗，實現整體輔導員隊伍素質的共同提升。

3.建立健全激勵考核機制

健全的激勵考核機制能夠調動輔導員素質提升的積極性和主動性，更有助于藝術院校輔導員隊伍培養機制的構建及實施。在考核方面，藝術院校應轉變原有的考核方式，充分考慮輔導員工作的特殊性，對其工作效果、綜合素質、培訓主動性等進行全方面的考核；根據考核結果中輔導員不足的部分，制定具有針對性的培養機制，推動藝術院校輔導員隊伍培養機制的進一步落實及完善，實現輔導員素質全面發展。在激勵方面，由于輔導員工作的主要精力放在對學生的教育管理方面，應為其提供校外交流研討會參與機會，從而產生激勵作用，滿足其個人發展需求，促使其更加積極地落實學校輔導員培養機制。物質需求是所有參與工作的員工最基本需求，因此，還應適當提升輔導員的待遇，充分滿足輔導員精神、物質兩方面需求，以增強其歸屬感，提升激勵效果，使其全身心的投入到工作和學習中。

三、結論

輔導員是學校學生教育管理工作中的重要力量，藝術院校學生具有一定的特殊性，藝術院校輔導員工作也具備一定難度。因而，藝術院校應注重輔導員隊伍培養機制的構建，根據輔導員實際工作特點，建立完善的培訓體系和激勵考核機制，以提升輔導員隊伍整體工作水平，促進藝術院校學生全面發展。

參考文獻：

[1]王公平，夏開堂，鄭園全.文化強國背景下藝術類高職院校輔導員隊伍建設問題研究[J].教育教學論壇，2014，4（4）：28-31.

[2]李峰，黃廣鳳，劉朝霞.基于高等藝術院校大學生特點的輔導員工作方法探析[J].市場論壇，2014，2（2）：90-92.

[3]王琦.藝術院校輔導員工作機制與育人效果研究[J].學理論，2014，7（14）：261-263.