如何在初中歷史教學中落實生本理念

劉淑慶

新課改要求將生本理念帶入各個學科的課堂，初中歷史教學已經進入了多元化的教學時代。初中歷史教師在教學的過程中，應該秉承著生本理念，真正的把生本理念落到實處，并將課堂不斷進行創新，為學生提供更優質的教育。

一、秉承生本理念，將生本教育落到實處

（一）掌握學生的能力，讓學生在課堂上充分展示

教師要想將歷史課堂進行一定的創新，就要讓學生在課堂上可以進行充分的、全方位的思考。所以，教師在新學期開始之前，要對每一個學生掌握歷史的程度進行一個全方位的了解，考察每一個學生的歷史能力，以便于找到更好的教學方法，讓學生可以在歷史的課堂上暢所欲言，表達自己的觀點。享受歷史學習的樂趣，體會歷史知識所帶來的喜悅。

（二）根據學生制定教法，讓歷史課堂返璞歸真

生本理念下的初中歷史課堂要將學生作為課堂的主體，高度重視學生，全面讓學生做主，讓歷史課堂變得更加的簡單和和諧，讓學生不僅可以學到知識，還可以得到更為全面的發展。以學生為本，讓學生在歷史課堂上創造各種教學資源，讓學生和老師在生本課堂的背景下共同成長，這是初中歷史教學的必然趨勢。在生本理念下，歷史教師需要思考的問題是：如何改變傳統的教學方法，能夠讓教師在少教的情況下學生卻可以學得多，讓學生在枯燥單一的歷史知識中體會到樂趣，讓學生可以在快樂的氛圍中掌握知識提高能力。在歷史教學的過程中，教師要根據學生制定教法，教師要做到讓學生歷史知識得到積累的同時，對知識的感悟可以隨之增加，讓學生在歷史學習的過程中能夠自己發現，自己學習，自己分析，學會感悟，提升良好的歷史學習能力。教師在歷史教學的過程中，要根據學生掌握的現有的知識點，并與教學內容有效的結合在一起，讓學生能夠有更深層次的感悟和體會，從而做到真正的讀懂歷史，接觸到歷史的精髓。

二、回歸本真，促使學生個性歷史的形成

（一）教師要為學生創造良好的課堂環境

學生在歷史教學的課堂上，在老師的帶領下，參加各種與歷史知識有關的各種活動，在活動中學生充分展示自己的才華，在獲取知識的過程中得到了快樂，并且讓學生的歷史能力得到綜合的提高。在這一過程中，教師要為學生營造一個自由的、和諧的教學環境。尤其是歷史知識的教學過程中，教師要喚起學生在精神層面上與歷史知識的共鳴，依靠學生，讓學生在學習的過程中，能力可以得到提升。教師只有讓歷史教學返璞歸真，喚醒每個學生思想上的自由看，才是歷史教學的真正魅力所在。

（二）教師要在歷史課堂上關注學生的學習動態，進行有針對性的引導

生本理念下的初中歷史課堂，教師應該將更多的目光放在學生的實時生成上面，既要以學生為本，又可以對學生進行一定的引導，喚醒每個學生的學習本能。教師要在歷史課堂上起著引導的作用，讓學生可以與教師在和諧的課堂氣氛下產生情感上的共鳴。例如，教師在教學歷史教學“南京條約”這一教學內容時，教師可以讓學生在課前將課本內容進行閱讀，讓學生提出在閱讀過程中發現的問題，這樣教師就可以根據學生存在的問題制定教學內容。當學生提出所遇到的任何問題的時候，教師要予以耐心的解答。教師只有了解每個學生的學習情況，時刻關注學生的學習動態，才能讓學生愛上歷史學習。

三、采用多種合適的教學方法，讓學生積極參與到課堂教學中

（一）教師指導學生學習

在初中歷史課堂教學過程中，教師要通過課堂這個環境來讓學生懂得如何學習。學生只有真正掌握了歷史學習的方法，才能真正進入自我研究和提高自我能力的階段。

（二）小組合作，探究式學習

當學生自己沒有辦法獨立完成學習的時候，教師就要引導學生以小組的方式進行交流和合作。上課之前，教師可以讓學生找到自己不能理解的內容，將班級學生分為不同的小組，讓學生以小組的形式討論所遇到的問題，經過學生與學生之間或互相溝通互相討論，就會可以找到正確的解決方式。通過讓學生以小組的方式，讓學生通過交流和討論融入到歷史教學中。

四、借助多媒體等教學手段，讓學生在歷史課堂中展示自我，延展歷史能力

（一）多媒體課件可以幫助學生更好的了解歷史

在初中歷史的教學過程中，教師可以有效利用多媒體課件來幫助學生更好地了解歷史。歷史都是已經發生過的事情，沒有辦法重新來過，所以只能通過一些影像資料對歷史進行了解。例如，在初中人教版第二次世界大戰的教學內容中，教師就可以用多媒體為學生放一些影像資料，讓學生可以真實的感受世界大戰發生時的背景。此外，教師還可以讓學生通過互聯網查找相關的知識，這樣不僅可以讓學生學到課本上的知識，還可以開拓學生的視野。

（二）組織多種歷史活動，讓學生養成積極思考，善于交流的習慣

初中學生要想真正學好歷史是一個長期而緩慢的過程。所以，教師應該在這一過程總多組織一些歷史活動，例如，教師可以帶學生參觀一些當地的歷史博物館，為學生講解每一段歷史的根源；教師還可以讓學生參觀一些名勝古跡，讓學生感受到歷史的魅力。

綜上所述，生本理念下的初中歷史教學，教師要充分考慮到學生的歷史基本能力，采用適合學生的教學方法，不斷的開拓創新，讓學生在自我思考和交流中完善歷史學習的機構，提高歷史學習的綜合能力。