天文科普教育的多元化嘗試

陳京

國務院頒布的《全民科學素質行動計劃綱要》將“完善基礎教育階段的科學教育，提高學校科學教育質量，使中小學生掌握必要和基本的科學知識與技能，體驗科學探究活動的過程與方法，培養良好的科學態度、情感與價值觀，發展初步的科學探究能力，增強創新意識和實踐能力”作為“未成年人科學素質行動”的任務。

天文學是研究天體、宇宙的結構和發展的科學，同數學、物理、化學、生物、地學一起被統稱為六大基礎學科。我們從培養小學生的天文興趣入手，充分開發和利用各種資源，探索小學開展天文科普教育的有效方法與途徑，使天文科普教育常規化、系列化、規范化，激發學生天文探索的興趣，幫助學生建構簡單、系統的天文知識，掌握借助工具觀測天體的基本技能，形成正確的宇宙觀，培育科學素養。

1.建立“學生天文問題庫”

學校組織全校847名學生全部參與“天文問題庫”活動，將來自學生們的鮮活問題作為專家培訓指導、提高活動實效的直接依據。

參與天文科普活動可促使學生進一步探究關于天文的有趣話題，如“為什么多數星球是圓形的”“為什么太陽系中只有地球有生命”……我們梳理出三千多條問題，從中了解不同年級學生的學習需要。

“天文問題庫”的建設推動我們實踐活動有意義、有深度、有實效地深入開展，也為今后的推廣工作提供了資源，為科學教育研究夯實了基礎。

2.開展校園天文科普活動

活動是培養學生天文興趣的有效途徑，通過對學生問題的梳理，學校為學生們組織了豐富多彩的天文活動。

一年一度的“校園天文節”已成為校園主要節日之一。活動中，全校學生積極參與班級天文講壇、天文幻想畫、星座撲克賽、星圖轉轉轉等活動。天文節的活動讓遠洋小學的校園形成了學天文、愛天文、用天文的濃郁氛圍。

天文辯論會是學生最喜歡的天文活動之一，已經成為了學校的傳統系列活動，每一屆都橫跨兩個學期。學校師生全員參與，層層選拔，最后由生生辯論升級為師生辯論。天文話題使教師和學生拉近了距離，激發了學生們探究天文領域的興趣。

“天文小講堂”則化整為零，以學生小組為單位，開展有計劃、有組織、有評價的小課堂活動。

3.組建小學生天文社團

為喚起小學生的主體意識，發揮個性特長，學校成立了由《天文愛好者》雜志社社長齊銳博士擔任校外輔導員的遠洋小學天文社團，通過天文社團活動培養學生的組織才能，增強活動的趣味性和吸引力，提高學生的全員參與意識和動手實踐能力。

校園觀測。觀測是小學生學習天文最感興趣的活動，為滿足學生們的觀測意愿，學校定期組織校園內的觀測活動，滿足學生的需要。

天文進社區。學校坐落在遠洋天地社區內，為方便學生的觀測活動，學校天文社團開展了“天文進社區”活動，每雙周的周五都搬著望遠鏡走進社區，帶著學生和家長一起觀測星空。

暗夜行動。由于城市夜晚很亮，觀測星空受到了極大影響，為使學生感受到光污染對城市的影響，天文社團每年都將小團員們聚在一起，開展“暗夜一小時”活動，通過觀測活動讓學生體驗到城市地光給星空觀測帶來的困難。

天文社團還開展了中秋賞月、天文廣播、國際交流等多種多樣的活動。

4.走進社會大課堂

為開闊學生的視野，讓他們感受到人類探索宇宙的歷程，了解人類現在的深空探測技術，學校定期組織學生進行天文領域的社會實踐活動，如到古觀象臺感受中國古代天文學的奇跡，到北京天文館探索宇宙的神奇等。