高校大學生創業素質存在的問題及對策

柳曉陽

摘 要：在高校開展大學生創業教育既是實現黨的十八大提出的“以創業帶動就業”重大戰略布暑，也是多渠道多形式拓寬就業的政策導向。本文通過對江西省南昌市幾所高校進行問卷調查發現，高校大學生創業教育的不足是目前高等教育中存在的普遍問題，大學創業教育與學生的需求之間存在一定的差距，導致大學生創業意識薄弱，創業心態不穩定，創業能力低下等問題。針對大學生創業現實，本文提出更新地方高校的教育觀念，創新大學生學習觀念，開展大學生創業理論教育，形成大學生創業素質教育機制，這對于確保大學生就業率，提高就業質量，帶動大眾創新起著重要的推動作用。

關鍵詞：大學生；創業素質；調查

一、問題的提出

2015年10月19日，中共中央政治局常委、國務院總理李克強在北京出席首屆“全國大眾創業萬眾創新活動周”，并考察主題展區發表講話著重提出大眾創業萬眾創新的重要性。據教育部數據統計顯示2016年我國高校畢業生預計超過770萬。[1]在當前經濟面臨下行壓力等不利因素影響下，大學生就業形勢不容樂觀。雖然近年來青年創業的增長率再逐年提升，但在青年創業者群體中應屆畢業大學生創業者所占比例依然偏低。這說明我國大學生創業教育還有很長的路要走，而開展創業教育的目的就是要提高大學生的創業素質，創業素質是創業者必須具備的重要素質之一，它是指創業者創業所必需的各種能力、品性、習慣等各方面的綜合素質。[2]為了解當前大學生創業素質現狀，分析大學生創業素質存在的問題，我們以南昌地區三所高校為例展開調查研究。

調查對象為三所全日制高校在校大學生（不含研究生）采用問卷法與訪談法結合的方式。本次調查共發放問卷1000份，共收回有效問卷836份，有效率83.6%。調查內容圍繞地方高校大學生的創業意識、創業心態和創業能力等三個方面展開，這三個方面是構成創業素質的基本要素。訪談法圍繞地方高校大學生創業的現狀，學校創業教育的現狀，創業應具有的創業素質、大學生所具有的創業素質及缺乏的創業素質等方面對選定的三所地方高校的在校大學生（不包含研究生）進行深度訪談。

二、創業素質現狀中的問題分析

1.創業意識薄弱。創業意識是構成創業素質的重要一環是導致創業行為的關鍵。了解當前高校大學生創業教育的情況就必須清楚的了解大學生的創業意識。[3]在調查過程中筆者主要通過兩個變量來考察大學生的創業意識，一個是對國家當前創業政策是否了解，另一個是被調查者今后是否準備選擇創業。調查顯示，在第一個變量當中，有74.8%的學生表示看過相關資料知道當前國家在大力提倡大眾創業，僅有8.3%的學生表示完全不了解相關政策，另外還有16.9%的學生對相關政策有全面深入的了解。而在第二個變量當中，有5.2%的學生當前正在進行創業相關活動，73.7%的學生表示如果找不到合適的工作會嘗試選擇創業，只有21.1%的學生從來沒想過要進行創業活動。

究其原因，首先媒體和社會輿論極力宣傳創業傳奇人物，社會輿論過高的期待無形中給打算創業的大學生增添了壓力，大學生對創業的理解還停留在創辦大公司、大企業甚至把自己創辦的公司是否上市作為衡量創業成功的標準，在這種氛圍中大學生創業時潛移默化的想做中國第二個馬云第二個李彥宏，但現在的社會創業環境經濟環境和當年大相徑庭，阿里巴巴和百度的成功是在特定的歷史機遇和社會發展時期內取得的，這種成功很難復制。因此，過高的創業期待和現實的落差容易使剛開始創業的大學生對創業前景失去信心。

2.創業心態也是創業素質的重要組成部分。當前大學生的創業心態是什么樣的呢？這里，我們同時運用兩個變量來分析，一是學生對自己的創業前景預測是一種什么感覺，二是大學生對自身創業能力的評估。在第一個變量調查中，67.2%的學生對創業前景的感覺是迷茫的，17.4%的學生認為創業具有賭博感，對創業前景充滿信心的學生僅占15.4%。在第二個變量中，有69.4%的學生認為自己當前的能力還不足以滿足創業的要求，19.3%的學生對自己的能力是否能滿足創業說不清，只有11.3%的學生認為自己具備創業的能力。以上兩組數據說明當前大學生在創業心態上，缺乏信心，不能有效地克服困難和挫折。

首先，大學生在學校接受創業教育知識容易，如何內化為自己的創業能力難.當前高校所開設的創業能力培養活動大多定位于“實質性的經營活動”或是“一般性的社會實踐”，[4]過多的側重創業理論的教受，通過這種教學模式培養的是所謂的職業經理人，而非真正的創業者。其次，當前高校開展的創業教育主要是開設創業課程舉辦創業講座等，通過這些途徑可以向大學生普及基礎的創業知識，但是，每個學生的個人素質和天分是不同的，這直接導致創業教育質量不夠理想。

三、提高大學生創業素質的對策建議

1.政府層面。在全面深化經濟改革的背景下穩步推進供給側改革[5]創業營造良好的市場環境。在優化供給側環境機制中，強調以高效的制度供給和開放的市場空間，激發微觀主體創新、創業、創造的潛能，構建、塑造和強化我國經濟長期穩定發展的新動力。其次，調整人口政策，從控制人口數量轉向優化實施人力資本戰略。2016年1月1日全面二胎政策放開，從側面反映出只是一味的嚴格控制人口數量已經不適應當前和今后我國經濟和社會的發展，隨著人口紅利的消失提高勞動力素質的提高愈發重要，大學生是未來社會發展的生力軍，因此全面提高大學生創業素質對解決就業和產業升級都有深遠的影響。

2.學校層面。一是轉變傳統的創業教育理念，通過開展創業教育提高大學生創業能力的同時搭建同社會對接的平臺。因此高校應加強校企合作，把社會需求引進學校，根據地域行業 特點針對性的來引導學生進行創業實踐，努力將取得的科技成果轉化為現實生產力；二是營造大學生創業的校園文化氛圍；學校通過開展創業知識競賽、創業技能大賽、邀請企業家創業成功人士舉辦專題講座等方式在學校營造出一種“大眾創業萬眾創新”的文化氛圍，從而使大學生在潛意識中加深對創業的理解。

3.學生層面。首先，樹立良好的創業心態。創業是主動的選擇不是被動的接受，一味的急功近利可能會解決眼前問題，但在遇到挫折時也容易使自己喪失信心。同時樹立了正確的心態才會積極參加各類創業實踐活動從而培養自己多角度看待問題的能力，提高對市場的洞察力進而看到機會、抓住機會。其次，轉變對創業認識的傳統觀念，把創業當作一個夢想去實現。大學生對創業教育認識不充分，相當多大學生認為創業是找不到工作的無奈選擇，創業教育只有成績十分優秀、創新能力很強的學生才能進行。所以要改變這種創業只是為了解決就業的思想，將創業作為自己職業的選擇，從思想上重視創業能力的培養，腳踏實地真抓實干。

[參考文獻]

[1]冷清秋. 2016年預計大學畢業人數770萬 有千萬學生搶飯碗[DB/OL]. 聚焦高校新聞http：//xinwen.jgaoxiao.com/daxueshenghuo-xiaoyuanxinwen-41754.html.

[2]陳艷，雷育勝等.大學生創業素質調查與思考[J].高教探索，2006（80）.

[3]王小軍.關于高校創業教育現狀的調查與思考[J].教育學術月刊，2011（44）.

[4]楊曉慧.大學生創業能力培養的瓶頸問題與策略選擇[J].中國高等教育，2010（18）.

[5]于士航“供給側改革”內涵和路徑[DB/OL]. 中央政府門戶網站 www.gov.cn？2015-11-20 11：05.

（作者單位：華東交通大學 馬克思主義學院，江西 南昌 330013）