課外閱讀對初中語文學習的重要性

曾平

摘 要：閱讀教學是語文教學中最重要的組成部分，課外閱讀是語文課堂的延伸，也是提高學生學習成績的前提條件。因此，在進行語文教學的過程中，教師一定要把課內(nèi)閱讀教學和課外閱讀有效地結(jié)合在一起，有助于提升學生的語文素養(yǎng)，提高課堂教學效率，促使學生更好地發(fā)展下去。因此，主要對課外閱讀對初中語文學習的重要性進行了淺析，以便給我國初中語文教師提供更多的參考

資料。

關鍵詞：課外閱讀；初中；語文學習；重要性

課外閱讀是語文學習中一個非常重要的環(huán)節(jié)，也是提高學生語文能力最有效的途徑。所以，教師一定要重視課外閱讀教學，讓學生養(yǎng)成一個良好的課外閱讀習慣，讓學生愛上閱讀，在閱讀的過程中獲得更多的文化知識。

一、課外閱讀教學對語文學習的重要性

1.課外閱讀可以幫助學生更好地進行閱讀

課外書籍包羅萬象，是一個復雜且多樣化的世界，可以激發(fā)學生的學習興趣。只要讓學生掌握基本的閱讀方法和基本閱讀技能，就可以更好地進行閱讀，找到對自身有用的文化知識，從而提高學生的閱讀能力，并在閱讀的過程中，找到自身的潛力以及閃光點。由此可以看出，閱讀具有掌握知識的基本功能以及文化價值。通過閱讀，不僅可以了解數(shù)風流人物還看今朝的事件，還可以開闊學生的視野。只有讓學生養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣，才可以為教師開展語文教學活動奠定堅實的基礎。

2.課外閱讀教學可以提高學生各方面的能力

就目前的發(fā)展趨勢來看，課外閱讀既可以開闊學生的視野，活躍思維，還有利于智力的開發(fā)，更可以提高學生的語文素養(yǎng)，同時，閱讀可以陶冶學生的情操。閱讀就是一部好書，每閱讀完一本書就如結(jié)交了一位新的朋友，讓學生可以在知識的海洋里盡情徜徉，特別是課外閱讀，可以讓學生獲得更多的文化知識。譬如：在讀《三國演義》時，不惜欽佩諸葛亮的聰明才智，不惜佩服關羽、張飛之間的兄弟情義，更被曹操的足智多謀深深折服。而讀曹雪芹筆下的《紅樓夢》時，已經(jīng)被作者的才情所感動，更可以想象到當時的社會生活。讀《鋼鐵是怎樣煉成的》明白了人生的價值與生存的意義。這些課外閱讀不僅可以提高學生的閱讀能力，也說明了閱讀在教學方面具有非常重要的意義。

二、提高課外閱讀有效性的措施

1.給學生講明課外閱讀應該遵循的原則

每件事都有一定的原則，課外閱讀也不例外。所以，在指導學生進行課外閱讀的過程中，教師應該給學生講明課外閱讀應該遵循的原則，只有這樣才可以提高學生的閱讀能力，以便于讓學生獲得更多的文化知識。第一，循序漸進的原則。所謂的循序漸進其實就是讓學生在選擇課外書籍的過程中，一定要根據(jù)自身的學習情況以及學習能力進行選擇，先以由淺到深、由深到精的方法進行閱讀，切莫好高騖遠。第二，整體性原則。在進行課外閱讀之前，學生應該根據(jù)每學年的教學內(nèi)容和大綱要求制定出一個具有層次性、聯(lián)系性的完整體系，以便讓學生明白課外閱讀對自身發(fā)展的重要性，課外閱讀也可以跟課內(nèi)閱讀進行整合。

2.教師一定要管理并指導學生課外閱讀

在拓展課外閱讀之前，教師應該讓學生根據(jù)自身的發(fā)展情況以及學習能力制訂出一個簡單的計劃表，同時，教師必須要起到監(jiān)督的作用，監(jiān)督學生完成學習任務。另外，教師也可以適當?shù)亟o學生推薦一些具有文化價值的課外書籍，或者是一些文化雜志，如：介紹全書內(nèi)容，寫作特點等等。另外，教師應該要求學生必須寫閱讀感受，而且還要定期檢查學生是否完成學習任務。通過這樣的方式，既可以起到一定的監(jiān)督作用，還可以培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。再次，教師也要起到指導作用，一定扮演好學生學習中的指導者與引導者的角色，學生每讀一本書，都應該讓學生明白閱讀的目的和要求，促使學生進行有效閱讀。值得注意的一點就是，教師應該采用靈活多樣的教學方式，如：舉辦相應的專題講座等方式，給學生傳授合適有效的閱讀方法。

三、開展課外閱讀應該注意的問題

在開展課外閱讀之前，教師一定要解決課外閱讀書籍的問題，就是可以保證順利開展課外閱讀的書籍，譬如：可以讓學生相互傳閱書籍，或者可以去圖書館借閱。另外，教師必須要打好課內(nèi)閱讀的基礎。要想提高學生的課外閱讀能力，教師必須要對課外閱讀進行分析，并給學生提出相應的閱讀方法，只有讓學生通過一定數(shù)量的閱讀，才可以找到閱讀技巧以及閱讀方法，才可以促進課外閱讀的有效性，真正讓課內(nèi)閱讀教學促進課外閱讀。

綜上所述，課外閱讀是閱讀教學最重要的組成部分，也是提高學生語文能力最有效的途徑，更是課內(nèi)閱讀教學的重要補充。因此，在進行閱讀教學的過程中，教師一定要注重課外閱讀，明確課外閱讀對學生語文學習的重要性，并采用靈活多樣的教學方式，這樣既可以激發(fā)學生的學習興趣，還可以讓學生愛上閱讀，從而使我國初中語文教學質(zhì)量得以保證。

參考文獻：

柳寧.語文課外閱讀管理模型研究[D].四川師范大學，2015.