有效利用信息技術提高綜合實踐活動課程實施效率

徐紅

綜合實踐活動作為國家課程改革新增設的一門學科，對教師的教學方式和學生的學習方式都提出了許多新的挑戰。綜合實踐活動課程學習沒有固定教材，只有《實施綱要》可供參考和借鑒。教師要結合學校、學生、資源的實際情況開發有意義的課程內容。學生參與學習的內容也更加豐富。如何才能在這樣的實施環境下，提高課程實施效率，保障教學的有效性，這給我們授課教師提出了值得思考和探究的課題。在多年綜合實踐活動課程教學的實踐基礎上，我認為有效利用信息技術支持和輔助教與學的不同環節，對于提高綜合實踐活動課程實施效率起到了至關重要的作用。主要基于以下幾點思考：

一、有效利用信息技術輔助教師備好課

綜合實踐活動課程資源的豐富性和內容的多樣化為教師的備課提出了新的挑戰。教師備好課才能上好課，教師面對不同的主題內容，在備課環節要做好相關資料的查閱和準備工作，信息技術在其中發揮了重要作用。教師利用多媒體計算機、校園網絡和互聯網，搜集、管理、加工教學資源。如在教授“民間剪紙藝術探秘”這一主題內容時，課前的資料搜集，信息技術發揮了非常重要的作用。教師要在短時間內對剪紙藝術做更多的了解，以適應教學需要。通過查閱書籍等方式來獲取相關的信息，從時間和精力上是有限的。這時，有效利用信息技術的網絡平臺就可以很迅速地搜集整理到相關的內容，充實教師的知識儲備，為上好課做好充分的準備。課前借助計算機網絡，搜集到了剪紙藝術的歷史、分類等許多專業知識。每一位綜合實踐活動教師，面對不同的主題內容，不是要把更多知識傳授給學生，而是要讓學生在學習的過程中得到能力的鍛煉和提升。因此，教師要面對許多內容豐富的主題，更好地適應教學需要，就要有效利用現代化信息技術快速便捷的備好課。由此可見，信息技術的有效利用大大提高了綜合實踐活動課程實施過程中教師的備課效率。

二、有效利用信息技術輔助教師上好課

在綜合實踐活動課程實施過程中，要帶領學生學好內容豐富的主題內容，在備好課的基礎上，教師要上好課同樣也離不開信息技術的支持和應用，尤其是在開題課這樣一類課型實施中，信息技術的應用發揮了重要作用。信息技術作為演示工具，把一些抽象的道理用簡單易懂的圖片、動畫演示出來，為教學內容提供多種呈現方式，提高了課堂教學效率。在開題課課型實施時，通常在確立主題和劃分子課題環節中，要求教師充分預設教學情境，引導學生水到渠成地完成這一內容，而不是教師通過簡單的規定、講解和教授完成。這時，我們就要充分利用信息技術搜集、制作出各種各樣的影音內容來完成這一環節。因此，信息技術的有效利用提高了綜合實踐活動課程的課堂實施效率。

三、有效利用信息技術輔助學生搜集資料

綜合實踐活動課程實施過程中，學生主題研究學習時的活動方式多種多樣，信息技術的運用在輔助學生資料搜集環節發揮了至關重要的作用。學生在教師的帶領下可以在學校通過信息技術課的學習上網搜集相關的研究資料。信息技術手段為學生提供了豐富的學習資源、仿真的探究情境、平等交流的協作平臺和輔助學習的認知工具。在綜合實踐活動課上，學生作為主動學習者，以類似科學研究的方式，在信息技術的幫助下獲取信息、交流信息，并最終以電腦作品的形式完成研究任務。信息技術的使用大大提高了學生的學習效率。如在帶領學生開展“節約中國從我做起”這一主題研究過程中，學生有很多的研究統計數據和圖片內容，如果從生活中獲取，將會十分復雜，而且結論不一定準確。因此，通過網絡查詢，學生能很輕松地得到相關數據和圖片內容來支持自己的研究結論。再如，“節約中國 從我做起”這一主題研究活動過程中，網蟲小組的同學們在網上搜集了很多的資料，可是不會下載保存，尤其是Flash動畫內容。這時，我們的信息技術老師不僅為他們提供了可上網的條件，而且還教給了他們相關的知識。從這樣一個又一個的例子中，我們可以看到，信息技術的有效利用很好地輔助學生搜集資料，提高綜合實踐活動課程的效率。

四、有效利用信息技術輔助學生進行活動成果展示

在綜合實踐活動課程的學習過程中，學生在主題研究結束后會以多種方式來分享和展示小組學習活動的成果，其中運用PPT演示成果內容是學生選取的一種重要的展示方式。圖文并茂的演示方式使學生能夠更有效地分享活動成果，同時也能使其他同學通過分享更好地了解和學習相關內容，提高了學生的課程學習效率。如在“節約中國 從我做起”主題研究中，網蟲小組的同學就通過PPT演示和播放網絡動畫的方式很好地與大家分享了他們的研究成果，讓同學們清楚地認識到目前存在嚴重浪費的現象，以及如何更好地應對和解決這些浪費問題。

從以上內容的論述中，我們可以清楚地認識到有效利用信息技術可以充分提高綜合實踐活動課程實施過程中教與學的效率，促進課程實施的有序發展。

參考文獻：

張少華.信息技術在小學綜合實踐活動課中的作用[J].軟件導刊：教育技術，2012（10）.