多媒體教學技術(shù)在小學數(shù)學教學中的應用

張荷香

摘 要：多媒體技術(shù)在小學數(shù)學中的應用已經(jīng)非常廣泛，豐富了教學信息，在教學中起到了積極的作用。分析了在小學數(shù)學教學中應用多媒體的意義，并探討應用多媒體的策略。

關鍵詞：多媒體教學；技術(shù)；小學數(shù)學教學；應用

傳統(tǒng)的小學數(shù)學教學，教師習慣采用灌輸式教學方法。持續(xù)使用這種模式，會使學生失去學習興趣，甚至對學習產(chǎn)生抵觸心理，對教學目標實現(xiàn)產(chǎn)生不利影響。多媒體技術(shù)可以增加小學數(shù)學教學的生動性和趣味性，有助于提升教學效果和小學生的數(shù)學能力。

一、小學數(shù)學教學應用多媒體教學技術(shù)的意義

多媒體的優(yōu)勢是生動、直觀、逼真，能夠?qū)⒔虒W內(nèi)容更加生動地展示給小學生，有利于激發(fā)小學生對數(shù)學學習的興趣。在學習中，興趣是最主要的，有了濃厚的學習興趣，學生才會對學習產(chǎn)生心理上的需求，從而產(chǎn)生學習的渴望，積極主動地參與到數(shù)學的學習中，從而獲取數(shù)學知識和技能。另外，多媒體教學技術(shù)可以讓枯燥和呆板的數(shù)學變得更加靈活，將原本靜態(tài)的知識變得動態(tài)化，這樣可以加深學生對知識的認識和理解。在原來的教材中，知識點的連貫性設計不到位。多媒體教學技術(shù)可以彌補這一點，將知識點和教學內(nèi)容更加全面地展示給學生，引導學生深入研究和分析教學內(nèi)容，對提高教學效果有重大意義。

二、在小學數(shù)學教學中應用多媒體教學技術(shù)的策略

1.利用多媒體教學技術(shù)建立教學情境

傳統(tǒng)的小學數(shù)學教學，學生處于被動地位，只是單一地接受教師灌輸，導致學生對數(shù)學有無聊和枯燥的印象，所以不愿意學習。小學數(shù)學是為今后的數(shù)學學習打基礎的，如果在小學階段就對數(shù)學失去學習興趣，那么在今后的數(shù)學學習中就會更加吃力。所以，在小學數(shù)學教學中，教師一定要積極改變教學方式，充分發(fā)揮和利用多媒體教學技術(shù)的作用。利用多媒體教學技術(shù)，給學生建立教學情境，促進和提升小學生對數(shù)學學習的興趣，從而提高小學數(shù)學的教學效果。比如，在教學“認識鐘表”這一課時，教師可以給學生建立下面的教學情境：今天老師請來了一個新朋友，它要與大家共同學習。在它上場之前，請大家先猜一個謎語——有一個好朋友，會跑卻沒有腿，會響卻沒有嘴。大家猜一下，這個好朋友是誰啊？教師可以利用多媒體技術(shù)給學生展示小白兔猜謎語的畫面。學生看到生動的小動物，就會產(chǎn)生興趣。當學生知道鬧鐘就是好朋友之后，教師可以繼續(xù)利用多媒體，將各種各樣的鬧鐘展示給學生，讓學生對鐘表產(chǎn)生直觀和具體的印象，這樣就可以自然地進入到下一步的學習中。這樣的方法可以活躍教學氛圍，增強學生學習欲望，學習效果也會提升。

2.利用多媒體教學技術(shù)實施生活化教學

小學數(shù)學教學內(nèi)容跟生活的聯(lián)系很少，學生不熟悉，所以學習興趣也不高。教師在教學中應該多舉生活中能夠接觸到的例子，學生覺得熟悉，才會引發(fā)學生的學習興趣，從而提高學習效果。比如，在教學“幾百幾十的加減法”時，教師可以將生活中常用的場景應用到教學中。教師可以用多媒體播放一段視頻：周末小澤與爸爸一起逛商場，小澤選了一個玩具和一條褲子，玩具是55元，褲子是215元。爸爸共帶了550元，應去收銀臺付多少錢呢，最后還剩下多少錢？通過這樣的場景學生可以認識到數(shù)學在生活中是很常見的，從而更加注重數(shù)學的學習。

3.利用多媒體教學技術(shù)開展游戲教學

教師可以利用小學生愛玩游戲的特點，利用多媒體手段進行游戲教學。通過生動有趣的游戲，使學生積極參與到數(shù)學學習中，實現(xiàn)教學目標。比如在學習“乘法的初步認識”后，教師可以通過游戲?qū)嵤?shù)學練習。可以通過多媒體來播放：動物學校來了一個不受歡迎的動物，就是狐貍。狐貍要吃其他小動物，大家一起幫忙消滅狐貍。狐貍要和學生們共同游戲，游戲中學生只要不出錯，就可以打敗狐貍了。游戲規(guī)則是學生們一起喊：狐貍狐貍幾點了。狐貍要是說5點，就要5個小朋友一組抱在一起。其余的學生負責說乘法算式。通過游戲，鞏固了教學內(nèi)容，也提升了學生的學習積極性，必然會有比較好的教學效果。

4.利用多媒體教學技術(shù)開展合作學習

新課標對學生的自主學習及合作學習能力提出了要求。在教學中，教師可以充分發(fā)揮多媒體教學技術(shù)的作用，組織學生合作學習。合作學習可以使每個學生發(fā)揮自身優(yōu)勢，同時提高學生的合作意識。比如在學習“20以內(nèi)的退位減法”這一單元的內(nèi)容時，教師可以利用多媒體播放視頻：猴子在森林中賣桃子。籃子里有10個桃子，籃子外有4個桃子。猴子說，我一共有14個桃子。小熊說，我要買9個蘋果。小貓問還剩多少蘋果，猴子回答不出來。教師說，同學們可以幫小猴子算算嗎？這樣學生的興趣就會被激發(fā)出來，教師讓學生們合作交流，共同幫小猴子想辦法。在合作學習中，可以充分開發(fā)小學生的思維，調(diào)動他們的積極性，提升他們的合作學習意識及能力。

總之，多媒體教學技術(shù)是小學數(shù)學教學中的有效手段，教師要充分利用，發(fā)揮多媒體教學的作用，從而實現(xiàn)小學數(shù)學的教學目標。

參考文獻：

劉紅俠.淺析信息技術(shù)在小學數(shù)學課堂教學中的應用[J].中國科教創(chuàng)新導刊，2012（36）.