滲透法制教育，培養小學生法律意識

周守政

摘 要：在素質教育發展的今天，教師僅對知識進行傳授已經不能滿足教育的發展、社會的發展。教師不僅要為國家、社會培養知識型人才，更要為提高國民素質盡一份責。因此，在學校教育中，德育和法制教育是不可缺少的教育。作為一名小學語文教師，從課前導入、教學過程、課后活動三個方面來談談小學中年級語文教學中如何滲透法制教育。

關鍵詞：法制教育；法律意識；情景導入；實踐活動

不論是良好的學習習慣，還是法律意識、做人的道理都要從小開始培養，小學生是祖國未來的花朵，是民族的希望，是祖國發展前進的堅實力量。因此，作為小學語文老師一定要重視小學生的法制教育教學。

一、課前情境導入，激發小學生法律意識

在課堂教學中，課前導入尤為重要。教師選擇適當的教學導入，有利于激發小學生學習本節課的興趣，提高課堂教學效率。為激發小學生的法律意識，教師在課堂導入時可以創設教學情境，促使小學生融入情境教學中，集中小學生的注意力，且提高小學生的參與度。法制教育，如果單獨教授對于小學生來說比較難以接受和理解，因此，可以運用現代化教學手段——多媒體，更好地創設教學情境，激發小學生的學習興趣。例如，在學習人教版四年級下冊《黃河是怎樣變化的》一文時，教師可以先從網上搜集黃河變化的相關圖片資料，制作成教學課件。在上課時借助多媒體播放相關資料。小學生直觀形象地看到黃河的變化，從內心更容易引起共鳴，借此教師抓住機會，向小學生提出：為什么黃河會變成現在這個樣子呢？圖片中人們砍伐樹木的行為對嗎？森林被毀滅了，草原被破壞了引起的后果是什么呢？作為一位我們國家的小公民應該怎樣對待森林和草原呢？讓小學生帶著這些疑問學習本節課文，進而向小學生提出我們的《中華人民共和國環境保護法》，使小學生明白要愛護環境，不能隨意破壞森林樹木和花草，否則要受到法律制裁的。這樣的教學導入，極大地激發了小學生的學習興趣及法律意識。

二、課堂教學過程，培養小學生法律意識

在小學語文的課文教學中，教師不能放過每個法制教育的機會。因此，教師在進行教學前，要做好充分的備課工作，在教學過程中及時提出文中涉及的法律常識，使小學生在潛移默化的學習中學習法律知識，慢慢形成一種法律意識。在課文教學中，教師不僅可以在文章內容教學中滲透法律知識，在詞組的教學中也可以滲透相關的法律知識。例如，在學習三年級下冊《她是我的朋友》一文時，在講到文中小姑娘“輸血迫在眉睫”“醫生問幾個孤兒是否有人愿意獻血？”時，老師可以先向小學生提問“如果你是這幾個孤兒中的一個，你愿意為小姑娘獻血嗎？”“大家見過獻血車嗎？”“知道我們國家相關的獻血法有什么規定嗎？”小學生的好奇心很重，教師可以抓住小學生的心理特征，及時提問，然后順勢講解法律知識，滿足小學生的好奇心。另外，文中的阮恒那么小就會為自己的朋友獻血，那么我們呢？我們國家的獻血法實行的是無償獻血制度，就是我們自愿獻血而不要求任何回報，且等我們長到18歲以后就可以獻血了。獻血車、獻血站的醫生都是把采集的血用于像文中的小姑娘受傷生病的時候的，都是為救命治病的，而且獻血對自己的身體是有好處的。因為獻血對于小學生來講，相對比較遙遠，所以教師不用過深講解，讓小學生明白獻血的行為是值得表揚的即可。

三、課后實踐活動，深化小學生法律意識

小學中年級是培養良好習慣的關鍵時期，這時的小學生有了自己的主見，學習接受能力慢慢增強。因此，此時是教師滲透法制教育的關鍵時期。作為小學語文教師，要把握住課后實踐活動這一時間，積極為小學生學習法律知識創造機會。例如，在實踐活動課上，可以組織相應的法制演講比賽活動；組織模擬法庭現場分析法律故事；組織辯論賽分析生活中的法律等。讓學生在輕松愉快的環境中學習，而不是強加給他們。例如，在學習完人教版三年級下冊《一面五星紅旗》后，組織小學生進行關于《中華人民共和國國旗法》的比賽活動，學習到我國國旗法從1990就開始實施了，每個公民和組織都必須尊重和愛護國旗，明白了學校為什么會每天升國旗等。這不僅使小學生了解到國旗對于我們國家、公民的意義，而且更加深化了小學生的相關法律知識及法律意識。

總之，小學生的法制教育是素質教育中不可缺少的一部分，作為小學語文教師，不能忽視法制教育，而要在課堂教學中積極滲透，積極培養小學生的法律意識，為小學生的成長發展打下良好的法律基礎，為提高公民素質盡一份力。在小學語文學科教學中，教師也要提高自己的修養，積極研修法律常識與語文教學，增強少年兒童的法制觀念。

參考文獻：

[1]何朝敏.小議小學語文教學中如何滲透法制教育[J].貴州教育，2015（21）.

[2]李定林.如何在小學語文教學中滲透法制教育[J].新課程：小學，2013（5）.