小學生要養成良好的數學學習習慣

朱學然

摘 要：學習習慣在學習過程中有著非常重要的作用，良好的學習習慣是提高學習質量的關鍵所在，在當前的教學中教師非常重視學生學習習慣的培養。學習習慣的培養在當前的教學中得到廣泛重視，小學生數學學習習慣的培養與其學習成績有著明顯的正相關性，通過針對性的訓練可以達到培養學生學習習慣的目的，這也是推動當前教學發展的一種有效嘗試。

關鍵詞：小學生；數學；學習習慣

學習不僅是一種能力，同時也是一種習慣，數學學習的作用在于鍛煉學生對數據的分析和感知能力，單純的知識理論教學在實踐中難以發揮應有的作用，因此，需要教師在教學活動中進行相應的學習習慣培養工作，從小學生的實際需求出發，制訂完善的教學應用計劃，實現小學數學教學良性發展的目的。

一、學習習慣的重要性

教學是一項復雜而系統的工作，在長期的教學中，可以發現學生能力的提升是多種因素共同作用的結果，尤其是良好的學習習慣在整個教學中能夠發揮很大的價值。在教學中，教師可以發現一些學生的學習成績長期處于不理想狀態，不僅對學生的個人發展極為不利，同時對整個教學的發展也產生了負面影響，因此要在實踐教學活動中采用更為有效的教學方法，從而達到優化教學質量，提高學生能力的目的。良好的學習習慣是在學習過程中形成的，學生在教師的指引下可以對課本知識有一個比較清晰的認識，學習的難度也會大大降低。

良好的學習習慣在整體教學中的作用非常明顯，因此要在實踐中不斷變化教學方法，有針對性地培養學生的學習習慣，改變不良學習習慣帶來的負面影響。學生良好學習習慣的本質要求是使學生能自主學習、學會能動的、創造性的學習，教師在培養學生學習習慣的過程中要認識到教學目標的特殊性。良好的學習習慣不僅對學生的學業成績有直接影響，而且對學生的未來發展能夠起到積極的推動作用，在良好的行為習慣帶動下，可以幫助學生學習更多有用的知識，不斷提升小學生各方面的能力。

二、小學數學學習習慣的培養對策

從當前教學發展需求出發，對小學生的數學學習習慣進行相應的培養工作，在充分發揮其積極作用，降低教學難度的同時，能夠達到更好的教學目標，具體來說主要從以下幾個方面進行培養工作：

1.培養學生的預習習慣。預習是學生在教師講授之前，通過自己的努力達到相應的教學目標。數學學習習慣的培養要從預習開始，通過預習可以縮短學生在學習上的差距，使他們在課堂上顯得更自信。預習之后，學生會對教師的內容講解有一個比較清晰的認識，明確學習的重點，并且在教師講解的過程中可以積極地配合，降低學習的難度。在預習的支持下，如果教師提問相關的問題，學生會更有勇氣回答，積極地參與到課堂學習中，還可以讓學生自己摸索學習的路徑，積累自學的方法。預習習慣的培養要采用漸進的方式，在初始階段，教師要在講解之前給學生留下足夠的時間進行預習，采用統一預習的方式進行習慣培養，在相互比較中學習；經過一段時間的課堂預習之后，將預習的時間留在課外，讓學生在課前自行預習，通過這種漸進的方式可以實現預習習慣培養的目的。

2.培養聽課習慣。課堂教學是整個教學環節的核心，也是教學質量提升的關鍵所在，作為一名教師要有針對性地培養學生的聽課習慣和能力。數學學習是一種即時性的，在課堂講解中如果學生出現了走神、不認真聽課的現象，會影響整個學習質量，如果學生沒能養成良好的聽課習慣，那么學習效率將大打折扣。要讓學生認識到聽課的重要性，就要采取有效的教學方式培養學生認真聽課的習慣，充分利用好課堂的學習時間。

3.培養復習習慣。在學習完相應的知識點之后，要對所學的知識進行相應的復習，采用溫故而知新的方式，強化學習記憶工作，及時復習的優點在于可加深和鞏固對學習內容的理解，防止在學習后發生急速遺忘。復習習慣的培養是有針對性的，每一個學生都要認識到復習的重要作用，并且在實踐學習中建立有效的復習方法，對復習中遇到的問題可以及時解決，避免學習之后依然出現問題。

學習習慣是在學習的過程中養成的，對一個小學生來說，良好學習習慣的養成，對其未來發展有著深遠的影響。在良好的學習習慣影響下，各項活動都會變得井井有條。教師在教學中要認識到學生學習習慣培養的重要性，不斷變化教學方法，激發學生的學習意識。在教學基礎知識的過程中，教師要教會學生學習和思考的方法，培養學生良好的學習習慣，讓小學生認識到數學學習的內在價值，從而激發學習的興趣，提高學習的質量。

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