小學(xué)管理工作的有效開展研究

孫會峰

摘 要：針對小學(xué)管理工作的有效開展問題展開研究，對推動小學(xué)整體工作的實(shí)施具有重要的作用，現(xiàn)階段小學(xué)管理工作依然存在著諸多的不足，因此，以此作為研究的重點(diǎn)內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；管理工作；有效；問題；策略

小學(xué)管理工作是學(xué)校工作中的重要組成部分，其工作是否具有實(shí)效性，直接影響到學(xué)校其他工作的實(shí)施，因此，本文開展小學(xué)管理工作的相關(guān)問題研究極具現(xiàn)實(shí)意義。

一、現(xiàn)階段小學(xué)管理工作面臨的問題

1.小學(xué)管理體制不夠先進(jìn)

管理體制的先進(jìn)與否直接關(guān)系到小學(xué)管理工作的實(shí)施成效，先進(jìn)的管理體制對于小學(xué)管理工作效率的提升具有極大的促進(jìn)作用，相反，落后的管理體制會嚴(yán)重制約小學(xué)管理工作的更好開展。傳統(tǒng)學(xué)校管理體制的實(shí)施背景是基于落后教學(xué)觀念的土壤上的，傳統(tǒng)的小學(xué)管理體制主要是與應(yīng)試教育相適應(yīng)的，這樣的管理體制把管理的重點(diǎn)更多地放在如何提升學(xué)生的成績上，對于學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展則很少關(guān)注，這種管理體制是比較落后的，難以滿足現(xiàn)階段小學(xué)管理工作的實(shí)際需要。新課程所倡導(dǎo)的教育教學(xué)觀念更多關(guān)注的是學(xué)生的全面發(fā)展，這就決定了小學(xué)管理工作一定要以滿足學(xué)生素質(zhì)的全面提升作為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，因此，從這個意義上來說，現(xiàn)階段一些落后的管理體制已經(jīng)成為小學(xué)管理工作高效開展的絆腳石。

2.管理工作的民主性不強(qiáng)

在傳統(tǒng)小學(xué)管理工作的實(shí)施過程中，校長是管理工作開展的絕對權(quán)威，一些重大的管理決策都是以校長的管理意志為轉(zhuǎn)移的，學(xué)校的管理工作實(shí)施都是圍繞著校長的管理工作而進(jìn)行的。在管理過程中管理的權(quán)利主要集中在校長的身上，其他管理人員難有發(fā)表意見的機(jī)會，這樣的管理工作開展嚴(yán)重缺乏民主性，一些好的建議，好的管理方案，在校長集中制的管理體制中難以有效地實(shí)施，在這樣的小學(xué)管理現(xiàn)實(shí)中，管理活動的開展日趨單調(diào)，管理缺乏生氣，難以滿足現(xiàn)階段小學(xué)管理工作的實(shí)際需要。在以往管理工作的開展過程中，一些學(xué)校的管理缺乏民主性，管理工作都是圍繞著校長個人的意愿而執(zhí)行的。應(yīng)該看到再有能力的校長其管理的措施也難免沒有錯誤，在沒有民主管理廣泛參與的情況下這樣的錯誤是不能得到很好的糾正的，這對小學(xué)管理工作的高效開展是非常不利的。

二、小學(xué)管理工作的有效開展策略

1.要以人本理念構(gòu)建管理體制

以往管理體制更多關(guān)注的是一些硬性的管理條文，在管理措施的實(shí)施過程中，很少關(guān)注學(xué)生在管理中的實(shí)際需要，在管理過程中，沒有以小學(xué)生的素質(zhì)提升作為管理工作開展的基點(diǎn)，管理中一些管理措施比較僵化。在管理實(shí)施中，只是關(guān)注管理條文的落實(shí)，以及管理措施的實(shí)現(xiàn)，很少關(guān)注學(xué)生在管理過程中的感受，更沒有考慮管理實(shí)施的措施對于學(xué)生的成長會帶來怎樣的負(fù)面影響，這對小學(xué)管理工作的高效實(shí)施是非常不利的。因此，要想發(fā)揮現(xiàn)階段管理工作的實(shí)效性，就要求管理工作的實(shí)施要以人為本。在管理實(shí)踐中，管理體制的構(gòu)建也要以人本理念作為管理體制構(gòu)建的指導(dǎo)思想，要讓管理體制的構(gòu)建更有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的更好發(fā)展，更有利于發(fā)揮學(xué)校管理工作的實(shí)效性與主動性，激發(fā)管理工作開展的活力，促進(jìn)小學(xué)管理工作的高效落實(shí)。

2.要促進(jìn)管理工作實(shí)施的民主化進(jìn)程

在以往的管理實(shí)施中，校長總是以一種高高在上的姿態(tài)開展管理工作。在集權(quán)制的管理環(huán)境中，參與管理的教職員工本有的管理積極性、主動性和創(chuàng)造性受到了很大的限制，這樣的管理氛圍讓大家變得不愿意積極地參與到管理活動中，有的教師甚至還存在著“當(dāng)一天和尚撞一天鐘”的消極思想，管理工作的開展缺乏活力，管理的效率低下，這對管理工作的實(shí)施是非常不利的。要改變管理工作的這種不利局面，就要求校長改變以自我為中心的管理思想，將集權(quán)式的管理逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)槊裰骰墓芾恚诠芾砘顒拥拈_展中，要合理放權(quán)。一些管理的重大決策一定要通過校務(wù)委員會集體表決，要給每一個教育管理者以更多自主管理的權(quán)利，要尊重不同的管理意見，在管理過程中集思廣益，激發(fā)教師參與管理的積極性，以科學(xué)、民主的管理促進(jìn)管理工作的高效開展。

3.要提升校長的管理素質(zhì)

盡管我們主張在小學(xué)管理工作中不要采取校長集權(quán)化的管理，但是也應(yīng)該看到校長在管理工作實(shí)施中的領(lǐng)導(dǎo)作用依然是不容忽視的。可以這么說，校長是小學(xué)管理工作開展過程中的領(lǐng)頭羊，校長管理素質(zhì)的高低直接關(guān)系到整個管理工作開展的成敗。在以往的管理中，一些校長的管理素質(zhì)并不高，這對管理工作的實(shí)施是非常不利的，在很大程度上影響到了管理實(shí)效的發(fā)揮。分析其中的原因雖然是多方面的，但是其中一個很重要的原因就是一些校長不善于學(xué)習(xí)，管理過程中總是習(xí)慣于吃老本，這是影響校長管理素質(zhì)提升的重要因素，因此，要改變這種現(xiàn)狀，校長就要善于學(xué)習(xí)和借鑒先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)，并且要善于創(chuàng)新管理模式，發(fā)揮校長在小學(xué)管理工作實(shí)施中的引領(lǐng)作用。

對小學(xué)管理工作的有效實(shí)施問題展開研究，對促進(jìn)小學(xué)管理工作的實(shí)效性發(fā)揮具有不可忽視的作用。目前針對相關(guān)方面的研究依然有許多不盡如人意的地方，因此，本文以此為視角對相關(guān)問題展開了嘗試性的研究。

參考文獻(xiàn)：

李志雄.小學(xué)管理的科學(xué)化與人文化[J].中國校外教育，2013.