試論如何給幼兒創建良好的環境

項愛娟

摘 要：幼兒園的環境是體現一個幼兒園教育靈魂的重要方面，而且對于剛接觸知識的幼兒來說，一個快樂輕松的環境是幼兒健康成長的重要因素。因此，在幼兒園的教學過程中，教師要認識到環境對幼兒的影響，及時地去創建一個愉快的學習環境，這對于幼兒的教育是有很大作用的。教育環境是重要的，而幼兒的生活環境也是十分重要的，所以教師要給幼兒的日常生活環境設計得輕松溫馨，讓幼兒在各個方面都能健康快樂地成長。

關鍵詞：幼兒園教學；創建；良好環境

在幼兒園的教學中，教師要特別注意幼兒的心情狀態，因為幼兒還小，對于幼兒園里所發生的每一件事情，教師的每一個表情，都是比較敏感的，所以教師也要注意自己對幼兒的態度。但是幼兒在幼兒園中也是需要學習的，所以教師要采取靈活多樣的教學方法讓幼兒對學習知識感興趣，并且很享受學習的過程。由于幼兒年紀太小，所以教師在教學過程中，首要的任務就是幫助幼兒在一個良好的語言環境中快樂地學習語言，使幼兒能夠更加清楚地表達自己的意思，這樣就能使得幼兒與教師，幼兒與幼兒之間可以交流得更加方便。然而語言的學習其實是一個漫長的過程，在教學的時候，教師要給幼兒創造愉快的環境，讓幼兒以最佳的狀態去學習。

一、創建會“說話”的環境

在幼兒園的教學中，教師是與幼兒相處時間較長的，而環境卻是幼兒始終都在接觸的，一個良好的環境可以誘導孩子做正確積極的事情，環境對幼兒的影響都是潛移默化的，因此，教師給幼兒創建一個愉悅心情的環境是有必要的。一個眾所周知的故事：“孟母三遷”，就很好地解釋了環境對孩子的影響是不可忽視的，而且對孩子未來的發展是有著至關重要的作用的。創建什么樣的環境才是會說話的呢？比如，在國慶假期之后，幼兒肯定都還懷著無比愉快的心情，還沉浸在假期的歡樂之中，所以教師就可以讓學生輪流講述假期去過的好玩的地方，經過一番交流之后，教師可以適時提出讓幼兒將假期游玩的照片拿出來供大家欣賞，從而讓幼兒體會到祖國的大好河山，體會到大自然所賦予人類美好的禮物。這樣就達到了讓環境說話的目的，因為在這個環境中，幼兒之間既相互交流了游玩的樂趣，又體會到一些美好的事物，這些都是環境告訴幼兒的。

二、重視幼兒園的墻面裝飾，讓幼兒養成好習慣

因為幼兒園是幼兒一天中生活、學習和玩耍的地方，所以教師要注意幼兒園教室、宿舍和娛樂場所的一些裝飾圖案。由于幼兒年紀還小，所以總是會出現一些這樣或那樣的問題，比如：在就餐的時候，幼兒有可能是挑食，不喜歡吃幼兒園的飯菜，那這時候教師應該怎樣做呢？比如，教師可以讓幼兒自己動手在餐廳的墻上畫一些自己喜歡吃的食物，于是在吃飯的時候，教師就可以根據幼兒畫出的圖案對幼兒進行教育，讓幼兒不挑食，按時吃飯。而且此時，還可以讓幼兒認識到各種各樣的蔬菜對他們的身體健康成長都是有好處的，所以不管喜歡還是不喜歡，都要吃一些。當然，幼兒園也可以舉行一些比賽活動，比如，用胡蘿卜、黃瓜、西紅柿等蔬菜，進行美化，刻出可愛的圖形，或者擺出各種各樣的形狀，這樣一來，幼兒不僅增強了動手能力，而且還認識到吃蔬菜的好處，一舉兩得。因此，教師要注重幼兒園墻的裝飾，以此來培養幼兒的良好習慣。

三、建立良好的師幼關系，創建溫馨的環境

建立一個良好的教師與幼兒之間的關系是給幼兒創建溫馨的環境的基礎。比如，老師教學生一起唱歌，一起識字，一起玩耍等，這樣教師和幼兒之間就可以創建一個溫馨的環境。因為幼兒對情感的認知是比較敏感的，如果幼兒與教師之間的關系比較緊張，那么幼兒就會產生抵觸的情緒，這對于教學活動的展開是不利的，所以建立良好的教師與幼兒的關系是十分重要的。比如，在給孩子上美術課的時候，教師可以先給孩子們一人發一個橘子，讓他們看著畫，畫完之后拿給教師看，如果畫得好就把橘子獎勵給幼兒，讓他們吃。當然剛開始畫，幼兒難免會畫得不太像，但是教師此時不能批評幼兒，要給予幼兒一定的鼓勵，夸獎幼兒畫得很棒，這樣就能增加幼兒的自信心，引發孩子積極的學習態度和快樂的學習心情，小小的成就感就足以讓幼兒開心很長時間。因此，教師在幼兒園的教學過程中，要與幼兒保持良好的關系，給幼兒創建更加愉快、溫馨的學習、生活環境。

四、師幼互動，游戲教學，創建輕松環境

在幼兒園的教學中，對于幼兒具有吸引力的學習方式就是做游戲，如：識字游戲，認識顏色的游戲，貓抓老鼠等，在游戲中讓幼兒學習知識也是最快的學習方法。因為幼兒的認知度是比較低的，教師在做游戲的時候，給幼兒分配角色的時候一定要仔細認真，并予以幫助。比如，在教幼兒認識食物的時候，教師就可以讓幼兒扮演不同的食物，為了使游戲進行得更順利，教師可以給幼兒佩戴各種各樣的食物頭飾，讓幼兒在愉快地做游戲的時候，就學會了很多知識。

因此，在幼兒園的教學中，良好環境的創建是必須的，好的環境對幼兒的身心健康的發展也是有著巨大作用的。

參考文獻：

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