幼師的成長足跡

莊晶晶

生活如一杯清澈的白開水，沒有任何味道，只有透明，但如果搭配酸甜苦辣的調味劑，就會產生不同的味道。

在不知不覺中，我已經工作三年了。記得剛接觸孩子時，我總是無所適從，面對種種意外，從原先的不知所措，到現在的巧妙應對，都是成長的收獲。在這三年里，我收獲了許多“寶藏”，有失敗的經驗，有成功的喜悅。讓我品嘗到了幼師生涯的酸甜苦辣。

酸——成功的背后是辛酸與努力。

初為人師，總是有些緊張，我帶著羞澀與忐忑的心情，站在了孩子們的面前，盡管我做了很多準備，但當我真正面對那么多雙眼睛時，我還是緊張了。第一次帶班，我那種慌亂而緊張的情緒也不停地涌上來，面對孩子的哭泣、家長的疑問，我都束手無策，只是在一旁傻傻的張望，記性也不好，常常記不住孩子的名字。我多次想要放棄，感覺這個職業對于我來說，是那么難。但我又是一個不甘輕言放棄的人，我始終堅信“所有好走的路都是下坡，失敗是可以接受的，沒有試圖奮斗過的失敗是沒有借口的零分”。所以我不斷地告訴自己，我必須努力，為什么別人可以做到，我卻不行。記性不好，我可以多花一些時間去記；膽子不夠，我就拼命地對著鏡子練；知識經驗不足，我就翻閱書籍，請教資深教師。通過三年的努力，我很慶幸自己成功地了解了班上的每一個孩子，通過孩子的一個眼神就能知道他要表達的語言。面對家長，我也不再退縮，敢于與家長更好地溝通，盡自己最大的努力為家長解決難題。

甜——傾聽讓人愛上幸福的顏色。

都說幸福是彩色，童年宛如一幅畫，稚嫩的畫筆描繪出孩子眼中的多彩世界，所以每次繪畫課，我總是特別留心孩子的創作，彬彬（化名）是一個內向的小男孩，不善于表達自己的想法，在美術課上，他總是按照自己的想法和意愿來畫，好幾次，他都是用黑色、咖啡色等深色的畫筆來涂滿整張畫紙。有一次涂蘋果的時候，他更是選擇黑色的畫筆來涂，這讓我困惑了，為什么一個幾歲大的孩子會有這樣的舉動。利用休息時間，我抱著他問：“你認為蘋果是什么顏色的？”他正確地回答了我的問題。“可是為什么你的蘋果是這樣的呢？”“我心情不好，我討厭媽媽。”經過一段時間的溝通，我成功地解決了他和媽媽之間的矛盾。后來，我發現他的畫開始出現了彩色的蹤跡。我始終相信每一幅畫都有屬于自己的語言，從畫中可以看出孩子的世界。面對不喜歡畫畫，或是猶豫不決的孩子，我通常會多給予鼓勵，希望他們能夠大膽地畫出來，就算畫得不好也沒有關系，至少你成功地邁出第一步。都說傾聽是一種藝術，我最喜歡在孩子們創作完一幅作品后，聽聽他們的心聲，那是內心自然散放出來的甜，他們可以暢快地發揮想象力，畫其所知，畫其所想，畫其所愛，至于成品是否漂亮，對他們來說并不重要，那更是一種幸福的享受。

苦——經歷過痛苦與磨難的蛻變。

每一次的公開課對于我來說，真的很苦惱，總是害怕自己做得不夠好，但是越害怕越容易出現細小的失誤。在小班教研“保護牙齒”時，我居然忘記了老師是要采用鏡面示范教學的。中班數學活動“按規律排序”的公開課上，由于我的疏忽，將綠色和藍色對調，導致教學上的失誤。一次次失敗的經歷，時刻提醒著我不要重蹈覆轍。開始因為工作經驗的不足，常常上完課，才發現課程中存在的問題，經過這三年工作經驗的累積，讓我能在上課前思考得更多、更全面一些。后面的每一次公開課，雖然也有不足，但每一次都有進步。我也漸漸覺得每一次公開課更是一種經驗的吸收，促使我不斷進步，每一次失敗，都有成功的伏筆；每一次磨難，都有生命的財富；每一次考驗，都有收獲。只有經歷過痛苦與磨難的蛻變才是最美麗的云彩。

辣——收獲令人激動、振奮的事情。

辣的定義很難理解，但在我看來它是能讓人激動的味道，我們班有一個聰明可愛的小女孩，從小就體弱多病，大部分的時間都是在醫院度過的，中班的時候，我嘗試找她媽媽了解情況，知道了她媽媽也一直為此苦惱，每次小感冒，就要住院一兩個月，后來我們商量出了一周休息一天的政策，讀兩天停一天，還建議她媽媽每天堅持陪她跳繩，鍛煉身體，增強體質，果然，小女孩生病的次數減少了，上學的出勤率也高了，為此，我們都非常高興。但過了不久，小女孩又開始鬧情緒，每天一來幼兒園就哭，試了很多方法也無濟于事。后來了解到，她是獨生女，從小到大，就沒有離開過媽媽，幾乎二十四小時都黏著媽媽，我運用了睹物思人的方法，雖然解決了小女孩愛哭的毛病，但每次午睡時間，小女孩總會拿著手鏈玩，影響其他小朋友，后來我又改成獎勵小紅花，現在的她，所有不好的習慣都改過來了，每天都能聽到她很興奮地跟我講：“莊老師，今天我沒有哭，媽媽又會給我一朵小紅花了。”“我最喜歡莊老師，我長大后，也要成為像莊老師一樣的人。”聽到這樣的話，我覺得很感動，因為我已經成功解決了他們的困惑，并得到了家長及孩子的認可。這也是我前進的動力。

酸甜苦辣是生活的味道，是生活不可缺失的部分，與孩子們三年的點點滴滴，是值得一輩子珍藏的回憶。我很慶幸自己是一名幼兒園教師。

參考文獻：

賈慧.教師成長道路上的酸甜苦辣[J].小作家選刊：教學交流，2011（6）：363.