以科學(xué)為本的幼兒特色教育的認(rèn)識與實踐

韋志紅

摘 要：幼兒教育是孩子啟蒙教育的重要階段，在孩子的成長中占據(jù)著重要的地位。隨著素質(zhì)教育的開展以及家長對孩子教育的重視，孩子素質(zhì)的全面提高更加受到重視，所以，以科學(xué)為本的幼兒特色教育越來越受到重視。

關(guān)鍵詞：科學(xué)為本；幼兒特色教育；認(rèn)識與實踐

處于幼兒園階段的孩子活潑好動，對外面的事物充滿著好奇，所以幼兒教育首先要以科學(xué)為本，以幼兒的全面發(fā)展為本，不能遏制孩子的天性。以科學(xué)為本的幼兒特色教育要以幼兒為中心，促進每一個孩子在各自的水平上獲得自由且全面的發(fā)展的一種有目的、有計劃的并且具有某種特色的教育過程。

一、以科學(xué)為本的幼兒特色教育的認(rèn)識

1.要改變教育理念和教學(xué)方法

傳統(tǒng)的幼兒園教育理念以教師為主體，更多的是發(fā)揮教師的作用，而科學(xué)的幼兒教育理念是以幼兒為主體，以幼兒的發(fā)展為本，老師要全面了解每一個孩子，發(fā)現(xiàn)他們在不同領(lǐng)域所具有的潛能，培養(yǎng)他們獨立、自律、合作的能力，同時教師要改變教學(xué)方法，將現(xiàn)代化的媒體設(shè)備應(yīng)用到教學(xué)中。以科學(xué)為本的幼兒特色教育是要發(fā)現(xiàn)每一位孩子的潛能，有利于發(fā)展幼兒個性的

教育。

2.課程體系要科學(xué)合理

科學(xué)的幼兒特色教育不僅要具有特色，同時在課程體系上要科學(xué)合理，不能讓孩子僅接觸一門課程，語言、藝術(shù)、社會、健康、科學(xué)這五大領(lǐng)域都要涉及，這樣才能讓孩子建立系統(tǒng)的知識體系，也可以在多個領(lǐng)域發(fā)現(xiàn)自己的潛能。

3.幼兒教學(xué)要聯(lián)系實際生活，拓展知識面

幼兒尚處于成長階段，對社會的認(rèn)知能力還不夠，所以在以科學(xué)為本的幼兒特色教育中老師要聯(lián)系實際生活，讓孩子有直觀的認(rèn)識，并且要在玩中學(xué)、學(xué)中玩來開展教學(xué)實踐，要拓展孩子的知識面，激發(fā)孩子的參與熱情。

二、以科學(xué)為本的幼兒特色教育的實踐

1.形成特色的幼兒園企業(yè)文化，全面改善辦園條件

在以科學(xué)為本的幼兒特色教育的實踐中首先要形成一種特色的幼兒園企業(yè)文化，而且還要注重改善幼兒園的硬件設(shè)備。幼兒園的文化氛圍也許在教育實踐中并不能體現(xiàn)出來，但是它會潛移默化地影響著幼兒園的孩子，教師在無形中發(fā)揮著重大的作用；硬件設(shè)備有利于提升幼兒園的特色教育質(zhì)量，促進每一位學(xué)生的全面發(fā)展，比如，有的孩子從小就有舞蹈天賦，在科學(xué)的幼兒特色教育中要不斷激發(fā)孩子這方面的潛能，所以就需要舞蹈室等功能室來發(fā)揮他們的優(yōu)勢。

2.采用合適的教學(xué)方式，注重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力

教師在特色教育的實踐中要根據(jù)學(xué)生的興趣來選擇合適的教學(xué)方法，可以選擇創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法，在課上為幼兒講述一個跟課程相關(guān)的故事或是唱一首兒歌，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)中來；可以選擇提問式教學(xué)法，在對幼兒進行數(shù)字教學(xué)時，可以將生活中出現(xiàn)的模型或者幼兒們的玩具模型來提出問題，這樣可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性；可以選擇多媒體教學(xué)法，以科學(xué)為本的幼兒特色教育是在一定的硬件設(shè)備基礎(chǔ)上開展的，所以教師可以通過多媒體設(shè)備將教學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)出來，提高教學(xué)效率。在特色教育的實踐中要注重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力，老師對幼兒在課堂上的一些與教學(xué)無關(guān)的活動不要進行斥責(zé)，而是要向正確的方向積極引導(dǎo)，比如幼兒對冬天窗戶上的霧氣感興趣，就會在上面畫各種圖案，雖然幼兒確實在做一些與課堂無關(guān)的活動，但是老師應(yīng)該積極引導(dǎo)，告訴孩子這些霧氣是怎么產(chǎn)生的，這樣孩子的思維會更加發(fā)散，創(chuàng)新能力也會不斷提高。

3.注重幼兒的課外實踐

以科學(xué)為本的幼兒特色教育不僅要學(xué)習(xí)教材上的內(nèi)容，更要注重幼兒的實踐能力，要從小培養(yǎng)幼兒動手動腦的能力，培養(yǎng)他們自主探索的精神。在全面的課程體系中，要帶領(lǐng)幼兒進行實踐，比如讓幼兒描述春天的景色時，教師可以帶領(lǐng)孩子到公園中親自感受大自然，感受春天的美景，進而從小培養(yǎng)孩子的實踐能力和自主探索的精神。

4.采取混齡教育模式

混齡教育模式是一種新型的具有特色的教育模式，因為如今的孩子大多是獨生子女，從小受到父母、長輩的寵愛，容易以自我為中心，不懂得分享，缺少責(zé)任感，這樣不利于以后適應(yīng)社會。混齡教育模式可以讓幼兒在學(xué)校感受到兄弟姐妹的關(guān)愛和幫助，并且自己也學(xué)會關(guān)心他人，相互之間合作，這樣幫助他們樹立了一定的責(zé)任感和正義感，有利于他們的身心健康，促進幼兒的社會性發(fā)展。

綜上所述，以科學(xué)為本的幼兒特色教育實踐要從幼兒園的文化、設(shè)施，教師的教育觀念、教學(xué)方法，孩子的課外實踐等多個方面入手來進行特色教育，能夠培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力，自主探究和合作精神，促進幼兒的全面發(fā)展。

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