關(guān)于常態(tài)錄播系統(tǒng)的構(gòu)成與應(yīng)用

劉靜

摘 要 常態(tài)錄播系統(tǒng)極大地方便了教師隨堂課程的錄制，課程錄制給學(xué)生帶來極為便捷的學(xué)習(xí)資源，學(xué)生可以隨時通過網(wǎng)絡(luò)點播授課教師的課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時可以應(yīng)用于教學(xué)觀摩、課程評估、名師講堂等，進(jìn)行資源存儲、交流，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)上資源共享。

關(guān)鍵詞 數(shù)字化校園；常態(tài)錄播系統(tǒng)；資源共享

中圖分類號：TP315 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

文章編號：1671-489X（2016）06-0031-02

Abstract Normal copy and play system greatly convenient for teachers with the course of recording， recording course brings students a very convenient learning resources， students can through the network at any time on demand the course that the instructor. Watching at the same time also can be applied to teaching， curriculum evaluation， teacher lecture hall， etc.， as the storage resources， communication， realize the resource sharing on the network.

Key words digital campus； normal copy and play system； resource sharing

隨著數(shù)字化校園建設(shè)的深入，在教育信息化體系中，常態(tài)錄播系統(tǒng)占據(jù)了一個非常重要的環(huán)節(jié)。高校每年申報國家級、省級、校級精品課以及教學(xué)名師等項目越來越多，錄制課堂教學(xué)顯得尤為重要。建設(shè)全自動常態(tài)錄播系統(tǒng)，極大地方便了教師課程的錄制，同時也減少了錄播制作成本，節(jié)省了人力、物力。全自動常態(tài)錄播系統(tǒng)，完整地記錄教師在授課過程中的教學(xué)現(xiàn)場實況，包括教師使用的課件、板書，并把他們按照發(fā)生的時間、順序同步采集，自動編輯生成實時教學(xué)錄像。同時保存起來，以供廣大師生課后點播觀研或在網(wǎng)絡(luò)中直播。這些課程的錄制給學(xué)生提供了便捷的學(xué)習(xí)途徑，還可以應(yīng)用于課程評估、教學(xué)觀摩、論壇實錄、名師講堂、學(xué)生點課、評職評優(yōu)，作為優(yōu)質(zhì)資源存儲、交流，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)上的資源共享，促進(jìn)教師間相互學(xué)習(xí)觀摩，提高教學(xué)業(yè)務(wù)等。這些特點使得常態(tài)錄播系統(tǒng)作為一種應(yīng)用比較廣泛的資源建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，在高校網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)中不斷發(fā)展。

1 常態(tài)錄播系統(tǒng)的構(gòu)成

常態(tài)錄播系統(tǒng)是將授課教師現(xiàn)場講課的視頻、音頻以及多媒體教學(xué)包括課件、板書等，錄制并自動合成實時教學(xué)錄像。常態(tài)錄播系統(tǒng)由于采用的技術(shù)和設(shè)備各有不同，所以品牌和型號有很多，但從系統(tǒng)的整體結(jié)構(gòu)來說卻是大同小異，一套完整的錄播系統(tǒng)都包括師生視頻智能跟蹤模塊、教學(xué)內(nèi)容顯示模塊、視頻切換模塊、音頻模塊、后臺數(shù)據(jù)處理器以及完善的操作系統(tǒng)和后期編輯軟件等，如圖1所示。

2 常態(tài)錄制功能

全自動常態(tài)錄播系統(tǒng)最大的優(yōu)點是不需要人工操作自動錄制教學(xué)錄像，一改過去那種需要多名人員在工作現(xiàn)場進(jìn)行拍攝，拍攝完成后再進(jìn)行編輯合成的錄制方式。這樣既減少了人力，又提高了工作效率。自動錄制相對于傳統(tǒng)的人工錄制方式顯示出其明顯的優(yōu)越性，在教學(xué)信息化和教學(xué)資源建設(shè)中發(fā)揮著重要的作用。

操作簡便，自動錄制 全自動常態(tài)錄播系統(tǒng)的錄制非常簡單，學(xué)期初后臺設(shè)置好錄制起止時間，就進(jìn)入自動錄制狀態(tài)，系統(tǒng)與教學(xué)課表對接，按學(xué)期提取所需數(shù)據(jù)，自動命名，按照課程和主講人信息自動存儲到指定的文件夾中（見圖2）。

授課教師可以在沒有干擾的情況下，像平時上課一樣，專心講課，充分發(fā)揮正常的教學(xué)水平。如果在錄制過程中有特殊要求，可以提前跟操作人員溝通，操作人員可在控制室通過遠(yuǎn)程操作使用人工切換并自動生成實時錄像，課后教師憑借自己的身份到指定文件夾修改或提取自己的課程視頻。這樣既便捷，又避免了人工錄制對教師產(chǎn)生的影響。有些教師當(dāng)知道這節(jié)課要錄像時，心理上總會有些緊張，在錄制時精神緊張，錄播過程中口誤或出錯現(xiàn)象時有發(fā)生，往往發(fā)揮不了自己的正常水平。而面對常態(tài)錄播系統(tǒng)，他們由被動變?yōu)橹鲃樱梢宰匀绲匕l(fā)揮正常的教學(xué)水平。

錄制內(nèi)容真實、全面 常態(tài)錄播系統(tǒng)能夠全面、準(zhǔn)確地錄制授課內(nèi)容全過程全場景，完整地記錄教師在授課過程中的課堂實況，包括教師運用多媒體課件、板書等，還有學(xué)生現(xiàn)場學(xué)習(xí)活動的場景。系統(tǒng)按照教師授課時發(fā)生的時間順序自動進(jìn)行切換，真實記錄整個過程，實時拍攝教師授課的視頻、音頻信息和運用多媒體教學(xué)的信息，學(xué)生學(xué)習(xí)活動的視音頻信息。最后自動合成為一堂完整的多媒體教學(xué)課件。場景之間經(jīng)過信息化處理可以進(jìn)行無縫切換組接，能夠充分保證錄像的質(zhì)量。

錄播常態(tài)化 人工錄制教學(xué)錄像，需要多名專業(yè)技術(shù)人員的拍攝、錄像、編輯，在現(xiàn)場相互配合，才能完成前期的錄制，還要進(jìn)行后期的編輯合成，才能最終完成整個錄像的制作。期間需要較多的專業(yè)技術(shù)人員拍攝錄制、編輯合成等，相對耗時較長，制作成本比較高，極大地限制了拍攝教學(xué)錄像的數(shù)量，對教學(xué)資源建設(shè)產(chǎn)生一定的影響。常態(tài)錄播打破了這種限制，改變了過去錄制時間長、需要人員多的狀況，同時也帶來一些積極的變化。自動錄制操作簡單，省時省力，可以使教學(xué)錄像成為常態(tài)化。自動錄制后，教師可以憑借自己的身份到指定的文件夾中提取自己的課程視頻觀看，如果覺得有不滿意的地方，可以進(jìn)行修改或刪除重新錄制。

3 提供良好的學(xué)習(xí)、交流氛圍

常態(tài)錄播系統(tǒng)能實現(xiàn)教學(xué)錄像的實時網(wǎng)絡(luò)傳輸，自動生成網(wǎng)絡(luò)資源庫、流媒體文件庫，這給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了良好的資源途徑。常態(tài)錄播系統(tǒng)與學(xué)校網(wǎng)絡(luò)的結(jié)合，使得教學(xué)資源的服務(wù)范圍更廣，利用率更高，為學(xué)生學(xué)習(xí)建立了一個非常好的平臺。學(xué)生可以通過這個平臺點播自己喜歡的教師的教學(xué)錄像，教師也可以從教學(xué)資源庫里隨時調(diào)用自己需要的資料，給學(xué)生提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

學(xué)校也可以利用這個校園教學(xué)平臺進(jìn)行各種教學(xué)活動，如以前教學(xué)評估、教學(xué)觀摩、教學(xué)管理等都必須去教學(xué)現(xiàn)場才能進(jìn)行，現(xiàn)在通過這個教學(xué)資源平臺都可以實現(xiàn)。以前領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)教室聽課，難免會影響授課教師的正常發(fā)揮，現(xiàn)在既不影響教學(xué)，又可以不受干擾，隨意進(jìn)行觀看。同事間在網(wǎng)絡(luò)上就能進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)水平。管理人員也可通過網(wǎng)絡(luò)觀看了解教學(xué)現(xiàn)場情況。

4 結(jié)語

全自動常態(tài)錄播系統(tǒng)目前來說是比較先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，投入使用后完成了大量精品課程和教學(xué)視頻的錄制。不僅應(yīng)用于教學(xué)錄像的制作，而且在其他領(lǐng)域也得到越來越多的應(yīng)用。但也存在許多問題和不足，雖然系統(tǒng)采用比較先進(jìn)的AIT跟蹤和拍攝技術(shù)，但系統(tǒng)跟蹤方式有區(qū)域限制，教室的有些范圍不能覆蓋。如果教師講課時習(xí)慣在教室內(nèi)來回走動，當(dāng)其離開這個設(shè)定區(qū)域時，系統(tǒng)跟蹤技術(shù)就無法準(zhǔn)確進(jìn)行跟蹤。另外還有視頻切換模塊存在的問題以及聲音方面的問題等，都有待于進(jìn)一步改善。可以采用一些性能更加優(yōu)越的硬件設(shè)備，對于跟蹤技術(shù)還要進(jìn)行加強(qiáng)其覆蓋范圍和提高準(zhǔn)確性的投入和研究。通過增強(qiáng)教室內(nèi)的光照效果，對教師的穿衣色彩等作一定的限制，加強(qiáng)對聲音的采集，對硬件進(jìn)行一些更為細(xì)致的維護(hù)等措施來加以改善。

常態(tài)錄播系統(tǒng)在遠(yuǎn)程教育方面也會有很大的發(fā)展，這對增強(qiáng)增大校際交流互動起到良好的作用。隨著科技的不斷發(fā)展，產(chǎn)品的更新提升，常態(tài)錄播系統(tǒng)的應(yīng)用將會越來越廣泛。

參考文獻(xiàn)

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