探究土木施工應用型教學“保先”的重要性

張麗　崔二娟

【摘 要】隨著我國經濟的發展，建筑工程項目也越來越多，因此土木施工應用型教學也成為當今課程教學的主要課程。在產教結合的方式中，倡導產在先的理念，這種方式在現代化教學中已經成為應用性教學的主要思路，并且在土木工程專業當中也成為主要的引導方式，應用型教學需要緊跟時代潮流，服務于建筑產業，并且保持教學的先進性。

【關鍵詞】土木施工應用型教學 保先 策略

土木工程在當今市場上已經成為較為重要的產業，并且在各學校教學過程中也開設了關于此項專業的課程，要保持土木施工應用型教學的先進性，就需要從專業實質、專業教學和實踐等方面去考慮，讓學校教學符合行業發展的需要。

一、土木施工教學以及土木施工行業發展的必要性

在我國沒有進入工業化社會之前，一般低效的勞動生產力不會帶動經濟的發展，為了讓勞動生產力和經濟發展之間處于平衡的狀態，就要對土木施工進行全方位的探究。傳統的土木施工中，因為材料在種類上比較單一，并且結構計算的手段和工具也比較落后，影響了勞動生產效率，施工人員在這種工作環境下，工作較為艱苦，并且出現工人體力透支的情況。這些因素都嚴重地阻礙了土木工程行業的發展，由此處于一個相對低迷的狀態當中。在傳統的土木工程施工當中，因為從業人員的科學文化水平并不是非常高，因此出現待遇低、工作環境差以及施工安全沒有保障的情況，這不僅嚴重影響了土木工程在行業內部的形象，并且嚴重地制約了我國建筑行業的長遠發展[1]。

在當今市場經濟體制條件下，產業發展快速，并且社會的分工也日漸深化和精細化，這樣出現的問題就是在土木工程專業人才的培養過程中存在與現代化產業發展不相協調的畫面。在20世紀，我國就提出了要加快在土木建設方面的步伐，并且讓土木建筑開創出一個新的局面，主要表現在工期變短、質量上乘以及投資減少、效率明顯的新狀態，特別是在近幾年，建筑事業如雨后春筍般發展起來，并且也加大了對相關配套設施和結構以及材料的推廣。這種狀態下，建筑企業比以往任何時候都需要高素質的人才，需要一些高水平的應用型施工人才加入到土木工程建設當中。因此，在高校的土木工程專業中，應用型教學需要更優地服務于產業，跟隨時代步伐，就需要保證教學的先進性[2]。

二、保持土木施工應用型教學的先進性策略

（一）保持先進性要順應時代的潮流

在社會發展的狀態中可以看到，當前社會對人才的需求從理論轉為實踐，這樣，應用型大學面臨著機遇和挑戰，在土木專業當中，應用型人才比較緊缺，那么作為一個應用型大學，就需要培養與社會發展相符合的人才，讓人才更加適應大土木的發展情況。依靠當今的學科優勢以及通過對“雙師”的培養，由較為單一的建筑工程向著綜合性工程轉變，尤其是面對橋梁、隧道以及路基路面等方面，以此達到土木人才的全面培養以及建設大土木的目的，這種理念在土木施工中是“保先”的主要方向[3]。

（二）土木工程教學“保先”應該與人才結構相符合

從當前的社會需要和對人才的需求情況來看，對土木行業的人才招聘以及社會需求、求職情況的分析，反映出了建筑產業和建筑行業人才結構之間的現實需求。土木工程行業和其他行業的發展非常類似，相比以往高層管理人才的需求，當前更加需要在基層工作中的實踐性人才，他們無論在職業前景上還是在就業前景上都有廣闊的空間。那么高校教師在教學過程中就要樹立起“以產為先”的理念，對人才的培養以企業的現實訴求為基礎，并且讓這種理念作為應用型大學、應用型專業培養人才的目標和方式，以此讓土木專業的學生在畢業以后能夠以突出的能力走上崗位，熟悉環境快，對工作內容有清楚的了解，可以順利地完成企業交給自己的任務，符合要求，同時不斷提升自己的專業素養，在競爭激烈的崗位中發揮新型人才的優勢。教學的“保先”性和人才結構之間的符合程度是土木工程施工應用教學最為直觀的表現[4]。

（二）“保先”工作需要培養目標的定位

從現代應用型大學的人才培養目標上看，學生需要在社會上具有一定的實踐能力，并且具有適應社會的能力，這是土木工程畢業學生受到企業歡迎的主要原因之一。從此方面出發，高校需要培養適應性、應用型人才就需要深刻地對市場環境進行了解，廣泛深入地調查，認真地分析在當前情況下市場需要什么樣的人才，把握好用人單位對人才在素質、能力以及知識結構方面的需求，由此和企業之間形成一個較為緊密的聯系，讓高校成為為企業專門培養人才的基地。另外，學生能力的培養還要依托于實踐教學。例如，教師在教學過程中可以讓學生在實驗室中演練模板的固定方法、鋼筋的綁扎方法以及混凝土的養護和澆筑等等，并且讓學生自己去搭設一些模板，進而發現自己存在的問題，并在以后的學習中認真地解決。

三、結束語

綜上所述，本文對土木工程應用型教學的“保先”性進行了具體的分析和研究，在以后的教學工作當中，教師要改變以往的教學方法，并且讓學生的學習和實踐緊密地結合在一起，進而提升學生的工作能力，更加適應土木工程建筑業的發展要求。

【參考文獻】

[1]李連崇，馬天輝，梁正召，等.基于數值仿真的土木工程實驗教學改進與實踐[J].實驗技術與管理，2013，30（07）：83-86.

[2]王爰瑗.獨立學院中土木工程專業英語的教學困境及解決辦法[J].城市建設理論研究，2012（35）.

[3]解思維，徐軍軍.土木工程教學探究[J].大學教育，2013（07）：120-121.

[4]劉家友，王以功.案例教學方法在《土木工程CAD》教學中的應用[J].現代計算機（專業版），2014（23）：18-20，41.