試論如何做好就業困難群體的職業指導

張振　趙星宇

【摘 要】文章首先對職業指導、高校就業困難大學生進行概述，然后論述了加強高校就業困難大學生群體職業指導的重要意義，最后著重探討了相關對策與建議。

【關鍵詞】高校就業困難大學生群體 職業指導 意義 對策

一、概述

職業指導就是對求職者進行就業方面的指導、咨詢、幫助的工作。從高校就業困難大學生群體來看，主要有以下幾種類型：

一是經濟困難的大學生。這些學生大多來自貧窮落后的農村地區，他們大多存在自卑心理、性格內向等缺陷。由于從小受經濟條件的制約，在愛好特長、英語口語、社會交際、人脈關系等方面處于劣勢，直接影響著求職就業面試。

二是學習困難的大學生。有的學生學習成績較差，一門甚至多門掛科，無法修完規定學分，在專業學習方面不夠認真，學習效果較差，在就業時面臨較大的難度。

三是心理缺陷的大學生。有的學生心理素質較差，容易出現焦慮、抑郁、內向、自卑甚至自閉等問題，稍微遇到挫折就會灰心喪氣。這類學生更容易產生緊張、急躁、氣餒等消極心理情緒，從而對就業產生一定的阻礙。

四是身體形象不佳的學生。很多用人單位在用人要求上對身高、五官、身體健康、視力、形象等存在不同程度的要求，這無疑就減少了此類學生的就業機會，增加了此類學生就業的難度。

二、高校就業困難學生群體職業指導的重要意義

一是有利于就業困難大學生提前做好求職的謀劃。借助職業需求分析，明確其所需的技能、素質，就業困難學生就能夠有針對性地加強相關專業技能、素質的訓練和知識能力的儲備，避免學習的盲目性，增強學生學習的動力，有助于取得更加明顯的學習效果。

二是能夠為就業困難大學生擇業提供有效的參考依據。擇業是求職的第一步，也是最為關鍵的一步。通過職業指導，能夠幫助他們結合自己的興趣、個性、求職動機等綜合因素，更加準確地選擇適合自己的崗位，增強人才與崗位的匹配度。

三是有助于就業心態的調整。通過心理咨詢、疏導、干預、矯正等就業指導的方式，能夠緩解就業困難大學生普遍存在的焦慮緊張情緒，不斷釋放和減輕他們的就業壓力，指導其掌握更多的求職技巧方法，增強其求職信心，提高其應對嚴峻就業形勢的心理抗壓和適應能力。

三、對策與建議

（一）大力推行精細化援助

通過多種途徑全面了解就業困難大學生的相關情況，明確他們屬于何種就業困難類型。借助電子計算機和軟件系統，建立就業困難學生檔案，實現一人一檔。通過對每個就業困難學生的實際情況進行分析、研究、總結，有針對性地制定相應的指導幫扶措施、細則。

一是經濟困難的大學生，首先要爭取各方面的資源和力量，加大對他們的幫扶力度；其次要引導和激發他們發揚艱苦奮斗、自強不息的精神，逐漸形成自立自強的品質；再次，要積極營造相互尊重的良好氛圍，增強其存在感和獲得感，從而為就業奠定堅實的基礎。

二是針對學習困難的大學生，隨時關注他們學習進展的基本動態，加強對他們學習情況的督促、引導，及時搞好掛科的補考和學分的修補。同時，要加強與任課教師的日常溝通交流，全面關注和了解學生的學習過程和具體表現，以便于實時指導和幫扶；引導和要求學習困難學生花更多的時間查漏補缺，不斷夯實學習基礎，從而減少和避免掛科情況的發生，以便如期畢業和就業。

三是針對存在一定心理問題的學生，要充分發揮心理健康教育的作用，組織心理教師對他們進行一對一的心理咨詢、疏通、干預和矯正，消除他們的恐懼心理，掃除其心理障礙，為順利面試就業等打下良好的心理基礎。

四是針對身體形象存有一定缺陷的大學生，一方面，要加強心理健康輔導，多鼓勵、多幫扶、多關愛，幫助其提振信心，保持健康愉悅的心態；另一方面，要注重專業技能的培養，讓他們都掌握多方面的技能技術，不斷提高就業的硬實力。

（二）健全與企業的合作交流機制

學校應建立就業實訓室，對學生進行就業能力、性格、心理測試和訓練，不斷增強就業困難大學生的就業應試能力。首先，要加強與學校各專業相關就業方向企業的溝通聯系，采用企業與學校聯合辦學的方式，在相關專業對應的企業設置實習基地，開展定向實習培訓。這樣既能夠強化學生崗位實踐鍛煉操作能力的培訓，增加學生的實踐經驗，提升學生的上崗就業適應能力，又能夠為企業提供強大的人力資源儲備和強大支撐，達到雙贏的目的。同時，還可以聘請企業的專家到學校授課，讓就業困難學生群體增強就業上崗的思想、知識與技能的儲備，為其順利就業夯實基礎。

（三）加大與招錄等部門的溝通聯系

加強與高校所在地、生源地、就業主要地區的組織、人力資源等部門的聯系，提前及時獲取招考、聘用、考試就業信息，從而有針對性地指導和幫扶就業困難大學生提前籌備，提升就業上崗能力，增加就業的機會。同時，要充分發揮網絡優勢，加強與各大人才招聘網站的聯系，充分利用網絡平臺優勢，提前尋找就業崗位，并有針對性地進行就業指導，為就業困難大學生成功就業提供強有力的幫扶。此外，還要加強與家長的溝通聯系，爭取家長的理解與支持，充分整合利用各種資源。

四、結語

總之，就業困難大學生是大學生中的特殊群體，也是弱勢群體。作為高校就業指導部門，應該將就業困難大學生群體作為就業指導幫扶的重中之重來抓，大力推行精細化援助，增強就業指導幫扶的針對性，建好就業實訓室，不斷增強就業困難大學生的就業應試能力，健全與企業的合作交流機制，加大與招錄等部門的溝通聯系，拓寬學生就業渠道，增加就業上崗機會。

【參考文獻】

[1]楊柳，張雷.試論如何做好就業困難群體的職業指導[J].高教學刊，2015（10）：38-39.

[2]趙建勇.試論如何做好就業困難群體的職業指導[J].現代國企研究，2015（14）：202-203.

[3]劉國鋒.試論如何做好就業困難群體的職業指導[J].中國校外教育（下旬刊），2015（Z2）：1-3.