多元文化價值格局下師德培育的新路徑

李琳　劉暢

【摘 要】師德建設是各個學校在進行教育改革時的重要工作內容之一。當前社會的文化價值具有多元化的特征，這給教師的師德培育帶來了新的思路和新的發展空間，也給以往的師德培育帶來了改變。本文將從當前的文化背景和師德培育的重要性入手，探討如何在多元的文化背景下進行教師品德的培養。

【關鍵詞】多元文化 師德培育 影響 培養方式

一、前言

教師在學生接受教育的過程中起到的作用是巨大的。如果教師的知識豐富、品德高尚，教出來的學生也會有良好的發展。師德建設能夠決定一所學校的發展。只有教師品德的建設到位了，一所學校培養人才的質量才會高，科學水平才會高，文化精神才能得到傳承。由于改革開放的深入，西方社會的一些思想觀念、價值取向涌入我國，讓我國人民的思想逐漸變得多元化。這一方面是給師德建設提供了新的內容和發展空間，另一方面也對傳統的教師觀念和價值取向造成了沖擊。我國教育界應該根據當下的文化環境和文化背景來調整師德培育的方式，適應時代的發展。

二、多元文化對師德教育有什么影響

（一）積極影響

如今，20世紀80年代出生的青年教師已經成為教育界的中堅力量。這些青年教師充滿了干勁，容易接受新事物、新思想，給教育事業帶來了活力。多元文化的環境，讓這些青年教師受到了很多國外思想的影響，眼界得到了拓寬，閱歷得到了增長。在各種新觀念的影響下，教師們的創新能力得到了激發，給我國的師德建設也帶來了新的途徑。多元文化讓青年教師們變得更加民主化、親民化，拉近了教師與學生之間的距離。各種文化的影響可以讓我們的師德建設吸取精華，讓我國的教師既有傳統文化中勤學、敬業的精神，也有西方文化中的開放和民主理念。

（二）消極影響

外來文化的引入，讓一些傳統觀念的束縛不復存在，同時也帶來了一些不好的影響。這是因為西方文化中既包含了我國傳統文化缺乏的開放、民主的精神，也包含了不符合我國實際情況的部分，比如過分注重業務和科研，輕視教學和道德的功利性思想[1]。在外來文化與本土文化的交織中，很多教師的價值觀念和精神追求受到了干擾，形成了錯誤的觀念。一些教師開始變得浮躁，追逐物質利益，不能靜下心來進行學術鉆研和教學工作。這都是多元文化給師德培養帶來的沖擊和考驗。

三、培養師德的重要性

我國有一句古話叫作“十年樹木，百年樹人”，這句話說明了教育者肩負的重大責任。教師面對的工作對象是學生，一個個具有獨立思想和自我意識的學生[2]。教師教育出來的每一個學生，都是未來建設祖國的一分力量。教師必須深刻明白自己身上的重擔，將學生培養成為具有高尚的道德情操和豐富的知識底蘊的人。教師引導學生進行學習，影響貫穿學生的一生。

四、教師品德的培養方式

（一）繼承發揚傳統的師德精神

我國的傳統文化一直特別重視教育工作者的道德品質。儒家思想就主張：教師應當“學而不厭，誨人不倦”，主張老師應當不斷地進行學習，增加自己的知識，對于學生要耐心教導，不知疲倦；教師要“為人師表，以身作則”，就是說老師要注意自己的儀態和形象，給學生做一個良好的榜樣；在教學方法上要“因材施教”，對不同接受水平和理解能力的學生采取不同的教育方式。這些觀點和主張都是傳統文化中的精華，是先人在教育界的寶貴經驗，值得我們現代教師繼承和發揚。雖然當前的文化出現多元化的現象，但是對傳統文化的繼承和發揚是我們萬萬不能舍棄的。

（二）豐富師德的內涵

除了對我國傳統文化的精神要繼承和發揚，教育界還應該從外來文化中吸取優秀的部分，補充到我國師德建設的內容當中。比如西方文化強調人文精神，結合到教育中就是要教師尊重每一個學生，不要對成績差的學生惡語相向，傷害他們的自尊心。還有西方文化強調人人平等，這就要求我們的教師在教學過程中對待學生采取和藹可親的態度，與學生成為朋友，相互交流，達到“教學相長”的效果。

（三）改變師德理念，改善培養方式

在多元化的文化環境中，每一種文化都有它的滲透性，都能被不同的人所接受[3]。時代在變化，師德培養的理念也要發生改變，培養的方式也要進行改善。對于一些教育行業中的先進人物和典型事例，要大力進行宣傳，拉近模范與教師們的距離，號召教師向榜樣學習，用這種精神感染廣大教師。在師德建設的過程中，要從實際考慮青年教師的需求和生活狀況，對教師們給予足夠的尊重和理解。

五、結論

教師的道德建設讓學校的發展有了靈魂。在現代社會中，各種各樣的文化和思想層出不窮，教師們在這種文化交融的過程中要保持正確的精神追求和價值觀念。教育部門要重視教師的師德培養，吸取多種文化中的精華，豐富新時代的教師品德內容，改變師德理念，改善培養方法。師德建設需要國家、政府、學校、教師的合作與共同努力，是一項長遠的事業。

【參考文獻】

[1]李世忠.多元文化價值格局下師德培育的新路徑[J].大學教育，2013（21）：1-2.

[2]霍軍亮.多元文化視域下高校青年教師師德建設探究[J].湖北社會科學，2014（07）：176-180.

[3]張田利.社會主義核心價值觀融入中小學師德建設探論[J].現代教育科學，2015（06）：111-113.