淺談大學生網絡思想政治教育新形勢

張吉俊　陳鑫婕　徐博

【摘 要】當前，網絡技術普遍存在并強烈影響社會各領域，對我們在新形勢下開展思想政治工作帶來了機遇和挑戰。本文從網絡思政教育時代背景入手，分析當前網絡思政教育面臨的目標、特征、機遇與挑戰以及外界對民族高校網絡思政教育的認識誤區。

【關鍵詞】大學生 網絡思想政治教育 機遇 挑戰

習近平總書記強調指出，政治工作過不了網絡關就過不了時代關，必須研究把握信息網絡時代政治工作的特點和規律，推動政治工作傳統優勢與信息技術高度融合。截至2014年12月，我國全年共計新增網民3117萬人，學生群體占比為38.8%，其上網場景多為學校、家庭。網絡在思想政治教育中的載體作用逐步被肯定，這就需要思政工作者走進網絡。

一、網絡思政教育的時代背景

1994年，“中國教育和科研計算機網示范工程”的建設標志著高校成為網絡思想政治教育的先行者。1997年起，高校進一步增強了網絡思想政治教育工作的主動意識，一批承擔網絡宣傳教育工作的主題網站迅速建立。2004年8月，中共中央、國務院頒發16號文件，同年12月，教育部、共青團頒布《關于進一步加強高等學校校園網絡管理工作的意見》。這些意見的頒布充分形成了網絡思政教育的時代背景。

二、網絡思政教育的目標與特征

目標是利用網絡對大學生進行思想政治教育，利用網絡資源，豐富思政教育工作，與學生建立平等自由的溝通渠道，形成思想政治教育工作的補充循環，發揮高校在意識形態工作中的主陣地作用。網絡思政教育主要有平等性、互動性、個性化和廣泛化的特征。

三、網絡思政教育面臨的機遇與挑戰

網絡給高校思政工作帶來機遇和挑戰，要充分掌握和運用好網絡技術，抓好高校宣傳主陣地。

（一）帶來的機遇

互聯網對大學生的積極影響。豐富的網絡信息可以培養大學生多元化的知識構架，開闊知識視野。同時，在大眾創業、萬眾創新的年代，“互聯網+”的應用使大學生接觸到不同的文化，碰撞思想花火，利于創造和發揮。

為高校思政教育工作創造有利條件。豐富的網絡教育信息打破了傳統媒體信息匱乏，充實和拓展了教育資源和手段，為更大范圍開展思政教育工作提供了更廣泛的空間。

（二）面臨的挑戰

對思想教育工作者的素質提出挑戰。網絡思政教育打破了傳統方式，教育者不再以絕對的權威向學生灌輸道理，受教育者有了更多的機會提出問題，反駁其意見，甚至是質疑其正確性。同時，快速更新的網絡信息對教育者的知識儲備提出了新的挑戰。

網絡對學生價值觀形成產生影響。大學生價值觀念并未完全成型，在各種觀念交織的網絡中，易受影響甚至走向極端。如何使大學生健康積極地利用網絡，是思政教育工作的重點。

網絡影響大學生身心發展及人際交往。網絡信息良莠不齊，不良信息易使大學生身心發展受到影響。同時，手機、電腦等的應用，縮短了大學生交際所需時間，但也使越來越多的學生出現交際困難。

四、外界對民族高校網絡思政教育工作的認識誤區

通過調查和對文獻資料的梳理，筆者發現外界對民族高校的網絡思政教育工作的認識存在以下誤區：

誤區一，民族高校網絡思政教育工作的重點在于普及網絡技術及優化設備。隨著國家民族高校的大力投入，基礎設施建設完善。基礎教育、現代化設備、互聯網普及等早已不是影響網絡思政工作的主要原因，民族高校互聯網建設、設備更新已基本能滿足當前教育的需要。學生除來自偏遠山區的個別外，大多都有手機等移動互聯網產品并能熟練運用。

誤區二，民族高校形勢嚴峻，網絡信息要嚴防死守。開辦民族高校是國家民族政策的體現，同時也是為更好地發展少數民族，發展民族地區。與普通高校相比，民族高校中的民族成分豐富，易受到各方關注，同時就存在網絡信息嚴防死守，治理工作“堵”大于“疏”的工作方式。為避免大學生被不良勢力利用，相關部門在工作中要加強打擊違法違規信息源頭，杜絕互聯網“翻墻”軟件等的傳播與使用；建立暢通的信息平臺，疏通拓展信息傳播渠道，發揮高校思想政治教育工作的引導作用，讓大學生堅定立場，建立正確的是非觀和價值觀。

總之，網絡思政教育是當前思政教育工作的新形勢，是思想政治工作者研究的一個重要方向，對今后的思想政治教育工作帶來了機遇和挑戰。民族高校思政工作者，必須做到不斷學習創新，提高自身素質，正確認識民族高校思政工作，進一步研究民族高校思政工作的重點和難點，為開拓民族高校思政工作而努力。

【參考文獻】

[1]馮剛.最新高校輔導員工作理論與實務指南[M].北京：高等教育出版社，2014.

[2]李道明.全力打造“互聯網+”思想政治教育新形態[N].解放軍報，2015-08-15.