作文素材15則

唐僧師徒去西天取經。一天，唐僧整理孫悟空的衣物，發現他的內褲上有個洞，于是耐心地縫補起來；第二天，唐僧發現悟空內褲上又有個洞，于是又補了起來；第三天依舊有個洞，正當唐僧飛針走線縫補之時，猴哥跳過來，一把拉開唐僧，說：“師傅，您把這洞縫上，打算把我的尾巴擱哪兒？”這時，唐僧才恍然大悟。

【運用點睛】這則故事新編，頗有意味，內涵深刻。看到徒弟的內褲上有個洞，便不聲不響地為徒弟補起來，第一天如此，第二天如此，第三天依然如此。唐僧的愛心可嘉。但是，他的這一舉動，卻是毫無價值的。因為孫悟空是猴子，衣服上要有“擱”尾巴的地方，正如孫悟空所言：“您把這洞縫上，打算把我的尾巴擱哪兒？”這無疑是好心卻做了蠢事。聯系生活實際，這樣的蠢事并不少見。具體立意可有：謹防好心辦壞事；溝通其實很重要；一廂情愿往往事與愿違；要按客觀規律辦事，等等。

一部署名為羅伯特·加爾布雷特的偵探小說《杜鵑鳥的呼喚》面世后頗受好評。出版商表示，偵查員出身的作者退伍后從事安保行業，本書是其處女作。不過作者的新手身份因寫法嫻熟而被質疑。后經媒體多方調查證實，羅伯特·加爾布雷特是《哈利·波特》作者J·K·羅琳的新筆名。被“揭穿”身份后，羅琳說希望這個秘密保持得更久一點，因為她隱瞞身份后看到關于小說的真實評論時，感受到的歡樂更加純粹。

【運用點睛】故事性材料的審題難度比觀點性材料的難度要大，陷阱更多。從材料看，其中主要有作者羅琳、出版商、媒體等，立意就可以從這三個角度切入。從作者角度，可以這樣來立意：做人，尤其是一個名人，對自己要有清醒的認識與更為誠實而寬闊的胸懷（氣度）；事業（文學創作）上的創新比名聲更重要，等等。從出版商角度可以這樣立意：尊重著作者的權利；不提倡借機炒作，甚至弄虛作假的作法，等等。從媒體角度參考立意有：追求事實真相的職業精神，值得贊揚；筆名也屬于個人隱私，不應隨便曝光，等等。

我們平時，都有等車的經歷。有時，等了好久，終于有客車來了。車里滿滿都是人，人們爭先恐后地涌進車門，擠進擁擠不堪的車里。客車搖搖晃晃地走了。幾分鐘后，又一趟車過來，車里人很少，那些沒擠上或沒坐上上一趟車的人，從從容容上了車，而且都有座位。十幾分鐘后，這趟車超過了前頭那趟車。

【運用點睛】這則材料寫作角度比較多，你可以贊成來車就上，你也可以選擇等待。但是從結果上分析，來車就上并不一定是好結果。但是你在不知道結果的情況下，你的選擇是難的，你并不知道下一趟車什么時候到，也不知道下一趟車會不會是不超員的，也不知道下一趟車會超過前一趟車。因此，你必須客觀地辯證地來立意。可以這樣來寫：生活工作中，搶先，不一定能領先；滯后，也未必真的落后；后來者居上，需要運氣與機會，也需要智慧與判斷，等等。

幾個同學聚在一起談論傳家寶。小張說，他家的傳家寶是一個青花罐，有年頭有故事。小杜說，他家的傳家寶是爺爺留下的幾枚勛章。小程說，她家把“忠厚傳家久，詩書繼世長”的祖訓當傳家寶。

【運用點睛】材料表述了三個學生的三種觀點：小張認為家里的青花罐是傳家寶，有年頭有故事；小杜認為爺爺留下的幾枚勛章是傳家寶，有貢獻有贊揚；小程認為傳遞忠厚的品質、詩書禮儀的祖訓是傳家寶，有思想有傳承。這里，青花罐意味著物質財富，勛章意味著榮譽，祖訓意味著精神，由此可見，傳家寶就是有深刻教育意義的珍貴物品、寶貴的品質和優良的思想作風等。作文時，可以寫成議論文，就一點或幾點進行論述，同時還要注重把握“物質財富和精神財富”之間的關系，立意可以有：珍惜傳家寶；留給子孫的是物質財富還是精神財富；正確面對祖輩的榮譽。也可以寫成記敘文，圍繞“傳家寶”進行寫作，思想積極，內容健康即可。

品格如同樹木，名聲如同樹蔭，我們常常考慮的是樹蔭，但卻不知樹木才是根本。——格羅斯

沒有偉大的品格，就沒有偉大的人，甚至也沒有偉大的藝術家、偉大的行動者。——羅曼·羅蘭

【運用點睛】像這樣的名言材料，要先對材料進行分析。兩則材料的共同點在于充分注意到了“品格”的重要性，因此，只要考生能夠圍繞“品格”立意，都是可以的。立意的方向有：品格勝于名聲——品格是內在的，是一個人之所以稱其為人的根本所在，品格的高下，決定著一個人生存意義與價值的大小；名聲則是外在的，那些不符合實際品格的虛名，其實是沒有價值的，有時，反而會帶來一些負面的影響；培養高尚的品格需要我們潛心學習，更需要我們切實踐行；養高格，建奇功——人格與成功是緊密關聯的，大凡建立偉大功業者，大多是具有高尚人格、遠大胸懷的人，唯將愛國、責任、道義融入到自己人格精神里的人，方能建立曠世偉業。

某大學一門衛大爺因要求晚歸的同學進行登記并勸導早回，不但遭拒而且還遭到該學生辱罵。對此，該大學的學院書記撰寫道歉書張貼在學院內，并代表學生向門衛大叔道歉。該大學官方微博將道歉書發至網上后，引起了網友們的廣泛討論。

【運用點睛】這是一則新聞材料，“學院書記因晚歸的學生被要求登記而辱罵門衛大爺而寫道歉書引發的討論”，要求學生選好角度對這些做法來闡述自己的看法。可從以下幾個角度進行立意：從門衛大爺角度：堅守職責，誠心勸導；從大學生角度：可從如何做人、如何處世、如何成長等價值觀的角度來立意；從學院書記行為角度：教育學生的方式轉變、勇于承擔教育的責任（原因是為自己的學生感到羞愧，也為自己沒有教育好學生而內疚）、對人及其付出勞動的尊重；更寬泛的角度：探究這一大學生這樣做的根源、傳統文化某些方面的缺失以及現實意義。如有從學院炒作這一角度立意也基本合題。

在中央電視臺《挑戰不可能》節目中，撒貝寧在“足跡專家”這個項目的原有規則基礎上增加難度，評委董卿當場直言“于心不忍”，周華健則大呼“實在太難！”，而李昌鈺早已一臉不相信說：“要是這樣都能猜出來，我拜她為師！”第二輪挑戰，難度再升級。挑戰者董艷珍經過一個多小時的觀察，正確答案卻早已被挑戰者排除，小撒果斷提出終止挑戰進程，而此時的李昌鈺在評委席已經坐不住了。當導演再次確認比賽規則時，李昌鈺終于忍不住沖上臺打斷錄制，為“足跡專家”社區女警抱不平，并要求再給她一次挑戰機會。10月25日晚，《挑戰不可能》總決賽播出。“足跡專家”董艷珍進行升級挑戰，僅憑足跡識別同卵四胞胎，并一一對應，最終，震撼的挑戰讓她從眾多挑戰者中脫穎而出，獲得“年度挑戰王”的桂冠。

【運用點睛】根據材料，提煉后可以這樣立意：敢于挑戰、拼搏；要有不怕輸的氣魄；用本領為自己搭建舞臺；做成了別人不敢想的事，才有高度；面對挫折，不怕失敗；人情與規則（堅守規則與變通規則、靈活變通），等等。

“掃把姐”真名叫張秀芳，是北京市一名普通的環衛工人。工作之余，樂觀的“掃把姐”鐘情于自己手中的掃把，希望能掃出自己的新生活。每次干完活之后，“掃把姐”就會來一段“掃把舞”。久而久之，“掃把姐”手中的掃把就像是被施了魔法，有了靈性。不曾想，“掃把姐”的炫舞英姿竟被人偷錄下來放到了網上。超高的點擊率讓“掃把姐”一夜之間成了網絡紅人；“掃把舞”也開始躥紅網絡和電視。

【運用點睛】這是一則可以多角度立意的材料，可以聯系材料的主要事件、主要人物和主要事件的社會影響等不同角度進行思考來立意。從“掃把姐”以一個普通人（草根）的身份爆紅網絡的事件出發，可立意為：普通（平凡）人也可以有自己的精彩（活出自己的精彩）；草根成為社會關注的熱點；草根的“幸福”帶給我們的啟示。從“掃把姐”對待工作和生活的積極心態出發，可立意為：做人要樂觀；或以快樂的心態（樂在其中）面對平凡人生；熱愛生活，平凡的人生更精彩（對生活充滿熱情）；專注本職工作（敬業、愛業、樂業），讓生活有滋有味；興趣使生活充滿樂趣；心懷夢想（希望）的人可以開創新生活；用審美的心態對待生活。從“掃把姐”的“掃把舞”為什么越跳越好的角度出發，可立意為：平凡的事情做好到最好，最終也會臻于非凡之境；把工作當成藝術，即可化平凡為神奇。從“網絡”在此事中的角色與作用出發，可立意為：理性對待網絡躥紅現象；網絡成為草根圓夢的舞臺。

長豐公司多次催要明星公司所欠的30萬元，但每次都被對方以各種借口拖延，賴著不還。長豐公司萬般無奈，只好貼出海報，說誰能要回欠款，公司只要20萬，剩下的都給討債人。許多人躍躍欲試，想掙這10萬元，但全都無功而返。有人向大師討教，大師說：“如果能要回來21萬元，掙1萬元也不錯。”對方恍然大悟，拔腳就跑。很快，要回來21萬元，20萬元交給公司，自己留下來1萬元。這個得到1萬元的人，逢人就宣傳大師有智慧……

【運用點睛】這是一個故事型材料，故事有一定思辨性，要整體閱讀，從中提煉思想，然后立意作文，立意的角度有：誠信是社會的基石；小智慧與大智慧；治標與治本；呼喚健全的法律；建立健全法制任重而道遠；思路決定出路，等等。

劉小姐是某廣告公司的文案策劃員，在11月份，23天工作日遲到17天最后干脆辭職，并發微博：“原諒我這一生不羈放縱愛賴床。反正信用卡還完了，拜拜了您嘞！”同時配發了一張“員工離職申請表”。申請離職原因一欄，公司備選了20項，她一項都沒勾選，而是在空白處瀟灑地寫下：“冬天太冷，起不來！”在“其他”一欄還備注，“先冬眠”。部門負責人準予離職并回復稱：“懂你！”

【運用點睛】像這樣比較網絡化、叛逆化的材料，一定要有自己的觀點，觀點體現正能量，可以立意的方向有：過于任性要不得；有個性，勇氣可嘉，做法值得商榷；堅持自我，與人無害；學會溝通，理解萬歲；受約束方成大器；少壯不努力，老大徒傷悲；有付出才有回報，等等。

每逢新生入學，一位教師都會給學生講一遍“手握青蘋果”的故事：一個年輕人獨自到沙漠去冒險，他丟失了全部行李，迷失了道路，他一時慌了，翻遍了所有口袋，終于在一個褲子口袋里發現了一個蘋果。他聞了聞這個青蘋果，覺得這是一個水庫，是一個糧倉，且無比清香。他握著這個青蘋果，朝一個方向走去。每每精疲力竭時，他就手握青蘋果看一看聞一聞，又向前走，直到第三天黃昏時分，他驚喜地看到了綠樹紅花，原來他已經走出了沙漠。

【運用點睛】這個青蘋果激勵著年輕人走出沙漠，它象征著希望，或者信念。因此，可以立意為：遇到困難時要看到希望，要堅定自己的信念，這樣才能克服困難。也可從“每逢新生入學”這個角度立意：站在新的起點，就要對未來充滿希望，不管前面的道路多么艱難，只要堅定信念地向前走去，就會實現理想。

《新京報》2016年2月3日報道，北京731路公交車上，一名外國乘客因其提出違規停車的要求遭到拒絕而對該車的司機與售票員破口大罵為“中國豬”。司機和售票員笑臉相迎，他們嚴格遵守公交公司的《員工守則》，做到了“打不還手，罵不還口”。

【運用點睛】對于時新材料，首先要吃透材料，其次是選取角度。司機和售票員的忍讓態度，你持何態度？對外國乘客的無理取鬧，你有什么感想？由此去構思寫作，可以反對忍讓：談人格及民族尊嚴；縱惡消弭了正氣，助長了邪惡；《員工守則》漠視了員工的名譽權、生命健康權等基本權利。可以贊成忍讓：表現了一個大國公民的氣度和修養；他們的行為既無損國格，也無損人格；以暴治暴不利于構筑和諧的社會環境，等等。

河南省新密市工人張海超，多年前到鄭州振東耐磨材料有限公司上班，先后從事過雜工、破碎、開壓力機等有害工種。工作幾年后，他被多家醫院診斷為塵肺，但企業拒絕為其提供相關資料，在向上級主管部門多次投訴后他得以被鑒定，鄭州職業病防治所卻為其作出了“肺結核”的診斷。為尋求真相，這位28歲的年輕人只好跑到鄭州大學一附屬醫院，不顧醫生勸阻鐵心“開胸驗肺”，以此悲壯之舉揭穿了謊言。

【運用點睛】張海超自知面對的是一家大企業，“我這是一個人在戰斗”！他也深信在那個企業里還有與他有相同遭遇的工友。從“一個人在戰斗”的公民形象出發，談正直、寫勇氣都是不錯的。同時我們可以追問，為什么類似個案時有發生？為什么自救者時常走投無路，不得不采取極端方式？為什么原本由全社會擔負的自救成本，卻要由一位孤苦無靠的農民承擔？在人類還沒有完全放棄“以暴易暴”的思維前，人們在張海超身上也看到了一種“讓人含淚的暴力”，一種并不施害于他人，而是加諸自身的暴力。如果正義能得到有效伸張，如果相關維權制度健全、維權途徑通暢，張海超絕不至于要如此與“誤診”對賭。根據上面的分析從正面立意，都是可以的。

材料一：“毒舌”來了，不僅來得快，而且多。從《金星脫口秀》到《奇葩說》，曾經人人厭棄的“毒舌”，如今成了網紅，成了諸多綜藝節目的賣點。

材料二：我們生活在虛偽中太久，人們普遍患上了人際關系真相匱乏癥。勵志書、溫情的電視劇、人與人之間過多的客套……這些很有必要，但多到讓人窒息，就需要毒舌來刺破沉悶的空氣，打開一扇窗子。

——《南方周末》

【運用點睛】關注人際交往，引導學生自我認識社會是教育的大責任。材料是關于自我修養及價值取向的，立意方向有：守規矩，傳遞正能量，從這個角度，我們可以深入挖掘“毒舌”的內涵，分析“毒舌”的價值取向，從縱向展開，深入分析；亮慧眼，遠離“溢美之詞”，從這個角度來說，我們可以從“如何看待溢美之詞”來做辯證分析；搏出位，追求名利，從這個角度出發，我們可以逆向解讀材料，提煉出關鍵詞“底線”“道德”“名利”“喧嘩”等。

意大利某城市有個名叫海因茨的人，他的妻子得了癌癥，危在旦夕。該市有個藥劑師，研制了一種治癌特效藥，配制這種藥的成本只有200美元，但他要價極高，每劑要價2000美元。為了買到這劑藥，海因茨變賣家產，并且到處借錢，但最終只湊得1000美元。海因茨懇求藥劑師說，他的妻子快要死了，能否將藥便宜點賣給他，或者允許他賒賬。藥劑師拒絕了他，并且還說：“我研制的這種藥，正是為了賺錢。”海因茨沒別的辦法，于是在一個晚上潛入藥劑師的倉庫把藥偷走了，結果警察發現，把他抓進警察局。

【運用點睛】這個材料呈現的其實是一個典型的兩難困境。材料只是呈現了一個兩難困境的事實，不提供傾向性觀點，而是要你對兩難困境進行辨析，我們可以從以下三個角度立意：海因茨的角度，考生可以肯定海因茨的行為，也可反對海因茨的行為；藥劑師的角度，此角度看似開放，考生固然可以選擇支持藥劑師行為的角度立意，因為其確有賣與不賣以及以多少價錢賣的自由，但利益為先的觀點放在當下社會則明顯不妥，因此還是以否定藥劑師行為的角度立意為宜；警察的角度，警察此時面臨的兩難困境其實情與法的沖突，此角度也是開放的，可以以法大于情為觀點，也可以執法也應考慮人情為觀點，只要言之有理，均可。

（趙功海輯評）