淺談英語教學中如何實施情感教育

莫莉

情感是人的需要是否得到滿足時所產(chǎn)生的一種內(nèi)心體驗。在英語教學中，良好的情感往往能夠激發(fā)出學生學習的濃厚興趣，進而轉(zhuǎn)化為學習的動力。正在成長發(fā)育的中學生，心理尚不成熟，感情十分脆弱，因此在英語教學中，我們一定要重視情感因素的作用，正確利用情感因素，以促進英語教學，因為英語教學的過程不僅是知識傳授的過程，也是師生情感交流、學生智能發(fā)展的過程。如何采用各種方法去創(chuàng)造最佳的情感狀態(tài)，是擺在每個英語教師面前最重要的任務。

一、教師良好的素養(yǎng)是情感教育的前提

首先，教師要以崇高的道德情感去關(guān)愛學生。在課堂教學中，教師親切的面容、期待的目光、適當?shù)氖謩莺凸膭畹难凵瘢q如涓涓細流，注入每個學生的心靈深處，這樣就會產(chǎn)生良好的師生情感。如第一次和學生見面時，教師要給學生留下良好的第一印象，并要表現(xiàn)出對學生的愛。當天氣驟變時，可用英語提醒他們要當心身體，這樣既營造了良好的語言交流環(huán)境，也給學生傳播了愛，使他們產(chǎn)生強大的學習動力。

其次，教師要以高尚的人格魅力去感染學生。教師以熱愛本職工作、熱愛學生、尊重學生人格來贏得學生的尊敬和愛戴，以自己高尚的情操和淵博的學識征服學生。上課時教師應以整潔的服飾、大方的儀表、聲情并茂的語言、親切自然的教態(tài)、準確生動的表達去教育和感染學生，激發(fā)學生的求知欲，建立起良好的師生感情效應，從而促進學生對教師所教內(nèi)容的吸收和掌握。

第三，教師要以豐富的藝術(shù)語言激勵學生，只有具有激勵性的語言才能促使學生充分進入角色。教師應以朋友的身份引導和激勵學生，始終給他們以贊許的目光，讓他們在愉悅的心境和期待的目光中一步一步變的更加出色。同時還要積極評價學生。教師的評價語言藝術(shù)對調(diào)動學生的情感因素具有重要的作用。學生說英語時，經(jīng)常會出現(xiàn)害羞、膽怯、怕出錯的情況，使他們的思維受到阻礙、壓抑，久而久之，學生就再也不敢開口了。所以在教學中，教師要多鼓勵、多表揚，多些和風細雨；少批評、少指責，少些寒風呼嘯。如學生回答問題正確，應及時給予積極肯定。如回答不正確，也不能完全否定他們的答案，而是要盡可能挖掘他們的閃光點。要使課堂一直處于和諧、寬松的環(huán)境中。要多用鼓勵性語言激發(fā)學生的學習興趣，使他們對學習英語消除顧慮，充滿自信。

二、良好的師生關(guān)系是情感教育的重要基礎

課堂教學過程中最活躍的是師生之間的關(guān)系，教師和學生都是有情感、有思維的教學統(tǒng)一體，因此，首先教師要了解關(guān)心學生。情感關(guān)系的形成是建立在認知基礎上的，教師只有全面地了解認識學生，掌握他們的思想、情感和個性，才能從本質(zhì)上認識學生，才能對學生產(chǎn)生真正的愛。教師要對學生充滿熱愛的情感，要滿腔熱情地用自身的愛去感染學生，撥動學生的情弦，引起情感上的共鳴。

其次，教師要尊重信任學生。眾所周知，學生都有一個共同的心理特征，即“親其師而信其道”，不管在任何場合，學生都希望老師能注意到自己，哪怕是瞬間的熱情注視，學生都會感到倍感興奮。相反，如果教師不尊重，甚至歧視挖苦學生，就會在學生的心靈深處留下陰影，挫傷他們學習英語的積極性。

第三，教師要平等對待學生。在學習生活中，公平感是調(diào)動學生積極性的重要因素。無論是教學中還是教育中，不管是學習成績與操行的評定，還是三好學生的評選、干部的選拔，都應力求于讓學生感到公平。這不僅有助于師生間友好、融洽關(guān)系的建立，也有利于學生積極向上動機的激發(fā)。

三、愉快教學是進行情感教育的有效手段

首先，教師要堅持用英語上課。只有用英語授課，才能增加學生聽說的機會，豐富學生的語言知識。教師要盡可能結(jié)合學生關(guān)心的事，引導學生造出帶有生活氣息的例句。剛開始，學生對英語授課可能不習慣、聽不懂，教師要配以動作、表情或適當解釋。學生都有較強的模仿能力，只要教師堅持用英語上課，學生很快就能理解教師的語言并逐漸跟著模仿使用。這樣，整個課堂都有一個良好的說英語的氛圍，學生會自覺不自覺地應用英語進行交談。他們會始終感到學習英語是快樂的、有趣的，而不是令人厭煩的。

其次，教師要適時應用體態(tài)語言，讓學生在愉快的環(huán)境中學習。體態(tài)語言是英語教學中富有表現(xiàn)力的語言，尤其是初中英語教學中，如果采用適當?shù)氖謩荨幼骱捅砬椋瓤梢员苊庥脻h語來解釋英語，又可以創(chuàng)造出一種有利于培養(yǎng)學生語感的語言環(huán)境，讓學生容易理解并很好的記憶。

第三，教師還要創(chuàng)設開放的課堂，為學生創(chuàng)造愉快的學習氛圍。每個學生都有表達自己學習中認知和情感的需求，作為教師應多創(chuàng)造開放的課堂環(huán)境，調(diào)動學生的想象力和思維能力，給學生表現(xiàn)自己的機會，盡量讓每個學生都享受到愉快的實踐和成功的喜悅。教師在教學中盡可能給學生“表現(xiàn)自我”的機會，充分調(diào)動他們學習的積極性，增強他們學好英語的自信心。

最后，教師還應充分利用電教手段，為學生創(chuàng)造逼真的語言交際環(huán)境。如今，隨著現(xiàn)代化電子技術(shù)的迅速發(fā)展，在教學中充分利用電教手段更有利于情感教學。利用計算機輔助教學，可以為學生創(chuàng)造一種集文字、聲音、圖象、動畫于一體，達到人機對話的交際環(huán)境。這樣學生才不會感到學習枯燥乏味，毫無生機，而是滿懷信心、充滿激情的投入到學習中。

總之，教師只有把教育過程作為向?qū)W生傾注愛的主渠道，讓學生在愛意濃濃的教學環(huán)境中去學習，在學習知識的同時得到情感上的滿足，才能使英語教學真正成為走進學生心靈的教學。