微視頻在幼兒游戲教學(xué)中的實(shí)踐分析

高紅霞

現(xiàn)代兒童接觸事物和過(guò)去相比完全不一樣，學(xué)習(xí)在他們的生活中顯得更加的非常枯燥，缺乏學(xué)習(xí)的勁頭和興趣。全新的微視頻教學(xué)方式，可以讓他們?cè)诤?jiǎn)單的視頻中邊游戲、邊學(xué)習(xí)，且操作簡(jiǎn)單適合大眾使用。幼兒非常熱愛(ài)微視頻學(xué)習(xí)方式，通過(guò)不同的視頻讓幼兒學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，更加全面地理解學(xué)習(xí)中的疑問(wèn)，使他們走入游戲和教學(xué)過(guò)程中，大大地提升教學(xué)的效率。

1 多種形式展現(xiàn)游戲和教學(xué)內(nèi)容

在孩子們的游戲和教學(xué)過(guò)程中，作為老師應(yīng)教會(huì)幼兒游戲操作方式，讓他們了解游戲的內(nèi)容，提高幼兒對(duì)游戲的興趣，快速地進(jìn)入游戲中來(lái)。如若教師僅僅通過(guò)語(yǔ)言講解內(nèi)容，孩子們很難真正的理解。所以通過(guò)微視頻教學(xué)方式的應(yīng)用，可以讓孩子們清晰明了地理解游戲內(nèi)容。在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)在視頻中突顯出來(lái)游戲的中心內(nèi)容，促使幼兒在觀看視頻時(shí)，便可以立刻明白游戲內(nèi)容和游戲樂(lè)趣，可以一邊讓幼兒看視頻，一邊教幼兒做游戲，讓幼兒內(nèi)心獲得快樂(lè)，即使教師不在學(xué)校的時(shí)候，也可以自行下載或者剪切制作幼兒游戲視頻，提前做好第二天的準(zhǔn)備，在實(shí)際中講解游戲的玩法過(guò)程時(shí)，節(jié)約大量的時(shí)間[1]。

2 讓幼兒全方位體驗(yàn)微視頻

在以往的教學(xué)模式中，往往都會(huì)以老師為教學(xué)的主體，兒童會(huì)跟著老師的想法進(jìn)行游戲，幾乎很少有能夠體現(xiàn)自身想法的機(jī)會(huì)。微視頻大多簡(jiǎn)單生動(dòng)，且配上活潑可愛(ài)的動(dòng)畫(huà)形象，加上其特有的古怪音效，能夠最大限度地抓住兒童的眼球，充分調(diào)動(dòng)起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，促使幼兒自發(fā)地學(xué)習(xí)視頻中的知識(shí)。微視頻游戲教學(xué)作為一種新的教學(xué)模式，廣泛地應(yīng)用在幼兒游戲教學(xué)中，符合兒童自身的心理特點(diǎn)，極為適合兒童的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。在當(dāng)今的教學(xué)模式中，充分發(fā)揮兒童的主觀學(xué)習(xí)能動(dòng)性，引導(dǎo)兒童主動(dòng)學(xué)習(xí)已經(jīng)成為了現(xiàn)代教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，微視頻的有效利用，可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程調(diào)整為游戲狀態(tài)，為幼兒營(yíng)造愉快的學(xué)習(xí)氛圍，更容易被兒童所接受[2]。

例如：在進(jìn)行丟沙包、老鷹捉小雞這類(lèi)群體游戲時(shí)，相對(duì)于比較大的孩子，歲數(shù)較小的孩子可能沒(méi)有接觸過(guò)此類(lèi)游戲，由于不知道玩法，則無(wú)法感受到此類(lèi)游戲教學(xué)的樂(lè)趣所在。此時(shí)，授課老師可以通過(guò)微視頻教學(xué)形式，將以前學(xué)生們進(jìn)行此類(lèi)游戲時(shí)的視頻，向幼兒播放。通過(guò)看到視頻中的歡樂(lè)場(chǎng)景，年齡較小的幼兒便能夠通過(guò)最直接的影音形象，快速了解游戲的內(nèi)容方法及規(guī)則，體會(huì)到游戲的樂(lè)趣，提升幼兒參與游戲教學(xué)的積極性[3]。

3 讓兒童家人參與游戲教學(xué)

隨著當(dāng)代科技的飛速發(fā)展，電腦和網(wǎng)絡(luò)基本上已融入千家萬(wàn)戶的日常生活，幾乎人人都擁有攝像機(jī)、照相機(jī)、電腦、智能手機(jī)和平板電腦等各類(lèi)媒體終端設(shè)備。推動(dòng)視頻教學(xué)在游戲教學(xué)中的應(yīng)用。老師只要將游戲教學(xué)相關(guān)內(nèi)容的視頻文件，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳送給幼兒的家長(zhǎng)，幼兒家長(zhǎng)便能夠自由地支配課外時(shí)間。通過(guò)各類(lèi)媒體設(shè)備，讓孩子們觀看有趣的微視頻，使學(xué)生在課外業(yè)余生活中獲得微視頻教育。微視頻的妥善應(yīng)用，能夠讓家長(zhǎng)很快地融入幼兒的學(xué)習(xí)教育中，能夠幫助幼兒不斷地鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而提升教學(xué)的質(zhì)量。其中，需要注意的是，在為家長(zhǎng)們提供的授課視頻中，要配上相關(guān)文字說(shuō)明及介紹課程內(nèi)容的影音軟件，讓家長(zhǎng)在了解視頻內(nèi)容時(shí)，迅速地理解游戲教學(xué)的規(guī)則和步驟，使其能正確地按照教學(xué)相關(guān)要求為孩子們進(jìn)行課外的教學(xué)輔導(dǎo)工作。

與此同時(shí)，通過(guò)手機(jī)或攝像機(jī)等媒體設(shè)備，家長(zhǎng)們將幼兒在家的游戲教學(xué)過(guò)程拍成影像，而后第一時(shí)間反饋給老師，讓所有的家長(zhǎng)和學(xué)生體會(huì)到視頻網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在游戲教學(xué)中的重要作用，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)便捷的交流與溝通模式，及時(shí)地向家長(zhǎng)提出教學(xué)意見(jiàn)，提升微視頻的教學(xué)質(zhì)量。

4 適當(dāng)篩選游戲教學(xué)內(nèi)容

教師在準(zhǔn)備視頻課件時(shí)，應(yīng)本著幫助幼兒掌握游戲內(nèi)容的宗旨，做好科學(xué)的教學(xué)規(guī)劃。所以，教師在視頻中，應(yīng)將有序開(kāi)展游戲教學(xué)，最為直觀地表達(dá)教學(xué)期望。制作微視頻軟件時(shí)，需要注意一些事項(xiàng)，如：視頻時(shí)間應(yīng)控制在1～15分鐘內(nèi)。視頻要能夠讓兒童快速地融入至游戲教學(xué)的氛圍中，提升學(xué)習(xí)微視頻內(nèi)容的熱情。教師需要精心安排視頻內(nèi)容，根據(jù)場(chǎng)地的大小與人數(shù)多少，進(jìn)行合理改善和安排，而且要做好游戲策劃，促使兒童可以多動(dòng)大腦，促進(jìn)幼兒思維能力的提高。微視頻應(yīng)讓每個(gè)孩子能夠迅速地融入至微視頻的游戲?qū)W習(xí)中。

微視頻平時(shí)的運(yùn)用也是非常靈活的，教師做好后可以用在任課時(shí)間播放，也可以傳送給孩子家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)隨時(shí)用微視頻帶給幼兒快樂(lè)的游戲教學(xué)。此外，需要依據(jù)孩子們的喜愛(ài)，及時(shí)地調(diào)整游戲的內(nèi)容與游戲素材，促使幼兒的思想更加的多元化，提升幼兒對(duì)游戲教學(xué)的熱愛(ài)。

例如：現(xiàn)在比較流行的“你猜我是誰(shuí)，動(dòng)畫(huà)人物表演”等小游戲。教師可以讓孩子畫(huà)出在微視頻中看過(guò)的動(dòng)畫(huà)人物，而后則貼在自己胸前。由一個(gè)孩子表演動(dòng)畫(huà)人物，而另一個(gè)孩子則進(jìn)行動(dòng)畫(huà)人物的猜測(cè)，不僅可以鍛煉的孩子的記憶能力，更鍛煉孩子的模仿能力，進(jìn)而提升幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

5 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，作為老師和家長(zhǎng)一定要有耐心，制作微視頻時(shí)要考慮各種因素，多考慮孩子喜歡什么，對(duì)什么感興趣，用心去感染他們。微視頻游戲?qū)W習(xí)有著不可忽視的教育價(jià)值，提倡廣大幼兒園應(yīng)該多加運(yùn)用，一方面，可以讓幼兒在快樂(lè)中成長(zhǎng)，另一方面，開(kāi)放幼兒的思維，大大地提升幼兒的智慧。在開(kāi)展視頻游戲教學(xué)時(shí)，一定要盡可能發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，而教師則需要引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)知識(shí)，不要過(guò)分追求結(jié)果，而需要更多地關(guān)注于過(guò)程的體驗(yàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 陳艷蓉.略論幼兒英語(yǔ)教學(xué)游戲中常見(jiàn)的問(wèn)題[J].教育教學(xué)論壇，2013，50：247-248.

[2] 趙慧臣.幼兒數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的移情式設(shè)計(jì)[J].電化教育研究，2013，10：33-39.

[3] 張愛(ài)萍.幼兒游戲教學(xué)價(jià)值淺探[J].內(nèi)蒙古教育（職教版），

2014，02：26.