初中政治教學模式的探索研究

王燕

摘 要：初中政治是一門貼近社會，具有哲學和社會學特性的課程，教師在教學過程中要把握教學重點，轉變傳統教學模式，注重激發學生的學習主動性，提高他們的學習興趣，提升教學質量。

關鍵詞：重要性 教學模式 學習方法

中圖分類號：G633.2 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2016）06-0114-01

初中政治課程是一門學生的必修課程，無論是中學，還是大學甚至是更高的學府，政治課都是一門必修課，其重要性不言而喻。但是，正是由于他的特殊重要性，使之與其他學科有所不同。政治課更加傾向于理論性的學習，因此，使學生在學習這門課程時難免會覺得枯燥乏味，異常煩惱，沒有學習興趣。尤其是進入初中以后，大多數學生可能會產生這樣的感受，那就是覺得初中政治難學，不容易理解，但是如果學生肯細心鉆研，學習方法得當，加之老師的有方向性的引導，相信會將這門課程學好，增加一些學習興趣和學習熱情。

1 創新教學方法，激發學生的學習興趣

對于政治這種稍有難度和枯燥的純文化課程，老師應該要有一套對學生有益的教學方式，提高學生的學習熱情。首先，老師要善于調節課堂氣氛。課堂氣氛非常重要，如果一堂課下來死氣沉沉，學生一味在聽，老師一味在講，學生不動腦筋思考，那么對于老師講的內容就不能理解，對于概念性的知識更難把握，積少成多，學生自然會喪失學習興趣。但是，如果老師好好備課，善于用一些比較有意思的實體例子來教學，引導學生從實例中總結出學習內容的重點，這樣既調節了學習氛圍，又會對知識有一個更好的理解。其次，教師在授課方式上應當有所轉變，擺脫以往的傳統教學模式，應該以學生為主體實施開放式教學的教學模式，傳統的“灌輸式”的教學模式呆板僵滯，早已不適合現代教學的方法，已經被淘汰。教育必須不斷地探索并采用符合中學生實際的教學方法，強調學生的主體作用，摒棄以教師為中心的傾向，激發學生的學習情感和興致，將封閉型教學變為開放式教學，從而使師生雙方真正領略到愉快的教與學的美學價值。同時教師在教學方法的探索中，應該積極發揮學生的主體能動性，提升學生的學習積極性。再有，在當代媒體技術高速發展的今天，教師應該善于使用新媒體教學，這更能拉近教師與學生的距離，亦不會與時代脫軌。運用現代化教學技術可以提高學生的學習興趣和教師的教學質量，多媒體能把文字、圖像、聲音、動畫和視頻信息等眾多信息集于一體，在視覺和聽覺上產生一定的刺激，引起學生的注意，激發學生的學習興趣，使學生產生強烈的學習欲望，從而形成學習動機。使用現代教學技術教學不僅可以給予學生視覺上的享受，也會使學生對于所學內容有一個更深刻的印象和認識。因此教師在教學過程中要針對不同的教學內容和教學任務采取形式多樣的教學方法。

2 引導學生知識學習的同時，要注重學習方法的指導

其實對于初中政治課的學習，可以簡單的分為知識學習和方法學習兩個方面。知識雖然重要，方法也不可小覷。

第一，在學習知識方面，每個年級的學習側重點是不一樣的，因為每個年級的學習階段學生的思維能力是不同的，初中一年級的學習內容因學生還處在一個相對差一點的思維水平，因此學的內容必然會相簡單，學習內容更側重于基礎知識。而初中二年級和三年級學生的思維水平發展的快一點，會在注重基礎知識學習的同時，更著重提高學生的分析問題地能力和解決問題能力，更注重學生的實際面對問題時的水平。

第二，在學習方法上，學生要學會自己總結方法，積極主動學習。在這個過程中可分為三個階段。首先是預習階段， 課前預習非常重要，學生要多多動手，動腦，手中常握一支筆，便于在不理解的地方作下記號，在上課時和同學老師討論，必要時可以作好預習筆記，主動將學習知識點羅列出來，概括出來，這樣便可一目了然，便于學習和記憶。其次是學習階段，無非就是解決問題，掌握知識點，并對其進行反復記憶的過程。對于學習的重中之重，應該要加強記憶。對于政治課的學習，除了背誦學習課本知識外，還要關心時事政治，關心國家大事，觀察日常生活，因為政治離不開當下實事，政治考題也必然會離不開國家實事，應該讓學生運用所學知識分析問題，從不同角度分析問題，將所學知識用于實踐。

3 指導學生進行有效的復習

最后一個階段便是復習階段。課后復習，是政治課學習的重要步驟。復習非常重要，對于學過去的知識點要勤加復習，俗話說，溫故而知新，雖然有同學認為文科不需要復習，只要筆頭功夫好就可以，但政治不是散文，不是只要語句優美就可以，對于每個問題的回答要答在點上，具體問題具體分析，政治課的復習是要費腦的，要用大腦思考有關原理，并聯系實際問題去解決。

總之，在初中政治的教學過程中，教師要轉變以往傳統被動的教學模式，開放式教學，提高教學質量；學生要積極主動學習，提高學習興趣，總結學習方法，提高學習質量。