對高中化學實驗教學的研究

代秀娟

摘要：課程改革的實施，將高中化學實驗教學提到了一個全新的高度，實驗在地位、功能、內容以及教與學的方式等方面，都發生了較大的變化。課改后的高中化學實驗教學，既突出了化學的學科特征，也更好的發揮了實驗的育人功能。

關鍵詞：高中；化學實驗；教學探討

高中化學實驗教學的改革，在帶來機遇的同時，也給教師帶來了嚴峻的考驗。教學中，教師只有充分的認識到教學中存在的不足，積極的采用應對措施，如實的從鼓勵參與、強調過程、突出創新等方面出發，不斷的革新自己的教學觀念和方法，做好演示實驗，引導學生自主實驗等，我們的教學效率才會得到有效的提高。以下筆者結合教學經驗，對高中化學實驗教學進行了探討。

一、當前高中化學實驗教學中存在的問題分析

1、教學觀念落后，教學目標不正確。受傳統教學觀念的影響，現如今的許多高中化學教師，他們的教學觀念都還比較落后，他們的教學目標都朝著學生的高考出發，認為只要學生高考的時候考的好，學生的成績就好，教學質量才是真正的提高。因此，很多的教師便在教學的過程中，都在忙于開展題海戰術，想要學生通過大量的訓練來提高化學知識。正是由于高考升學制度的壓制，這就使得很多教師存在教學目標不正確現象，很多教師也對實驗教學缺乏責任心。不可否認，高考固然重要，但這不是化學教學的全部。

2、教學方法不恰當。實驗在高中化學教學中的作用毋庸置疑，但是很多教師還只是停留在口頭的強調之上，并沒有落實到具體的實際行動。按著新課標的要求，化學實驗教學應當要培養學生的觀察能力、實踐能力、分析能力和思維能力等等。長期以來，無法完成學生能力的培養成為化學實驗教學的一大詬病。在教學中，很多的教師都是將實驗原理、操作步驟、反應現象、實驗結論等在黑板上詳細列出，并讓學生不斷的去背記、理解。這樣的教學模式，使學生進入實驗室后不必思考、分析，只需單純模仿，重復，“照方抓藥”，按圖索驥，就可以完成實驗，實驗結束時有的學生甚至連最起碼的實驗原理也不知道。教學方式的不正確，使得學生缺乏對實驗的理性思考和創新，缺乏對學生實驗能力、科學態度和科學方法的培養，使得高中化學實驗教學遲遲不能達到預期目的。

二、開展高中化學實驗教學的有效策略

1、樹立正確的實驗教學理念，充分發揮實驗教學的功能。化學是一門以實驗為主的學科，化學實驗不僅可以成為學生獲取直觀感性知識，積累直觀感性經驗的源泉，而且也是培養學生各方面能力的重要途徑。在高中化學實驗教學中，作為教師的我們，要充分的領會高中化學的新課改要求，積極學習課程改革指導的教學方法和教學思想，轉變教學觀念，充分突出學生的主體地位，發揮出高中化學實驗教學的育人功能。

2、合理的運用演示實驗，引導學生學習。給學生做演示實驗，是高中化學實驗教學中必不可少的環節，通過教師有效的演示，學生能清楚的認識實驗內容、目的及觀察的現象等，能有效的為學生的自主實驗打下基礎。課程改革后，化學就實驗內容來說可歸為以下幾種類型：有關制取實驗、性質實驗、生活實驗、闡明概念定律實驗、定量計算實驗等。教學中，作為教師的我們，在積極轉變教學觀念的同時，教師還應如實的運用各種類型的實驗，有效的給學生做好演示，激發學生思考。在進行演示實驗時，教師要如實的做到以下幾點：①演示前的準備要充分：教師要熟悉教材，熟悉實驗內容和實驗步驟，明確實驗的目的，考慮如何引導學生進行觀察，觀察什么，如何觀察等。②演示中的操作要規范：演示實驗中，教師的一舉一動都會成為學生獨立操作的依據和榜樣，對學生的實驗技能起著示范作用。教師操作應按規定進行，有條不紊。③教學中，教師只有如實的從以上幾點出發，給學生做好演示實驗，促使學生不斷的去認識，我們實驗教學的效率才會逐步提高，學生的學習能力才會有效提升。

3、優化教學氛圍，引導學生動手實驗。實踐是檢驗真理的唯一標準，在高中實驗教學中，教師有效的演示只是給了學生一個參考，教給了學生開展實驗的方法步驟以及注意事項，而學生自主動手探究實驗才是關鍵。為此，在高中化學實驗教學中，教師應積極的構建和諧的、師生互動的教學環境，建立一個接納性的、支持性的、寬容性的課堂氣氛， 創設豐富的教學環境，激發學生的實驗動機，引導學生實驗，培養學生的自主實驗能力，使學生在輕松、愉快中掌握知識。

三、注重總結反思，促使學生不斷提高

在高中實驗教學中，在實驗后對實驗進行，歸納、反思、總結，是整個高中實驗教學必不可少的一個環節。有效的反思總結，能夠有效的促使學生發現問題，明白實驗過程中的優缺點所在，并在下次的試驗中加以改正，從而不斷的獲得提高。教學中，教師在搞好其它環節教學的同時，在實驗結束后，教師還應引導學生積極的對所做的實驗進行歸納、評價等，讓學生談談實驗過程中的體會，分析成功和失敗的原因。這樣，學生對本次實驗的理解和掌握能更上一個臺階，對以后的實驗有引導性的作用。此外，教師還可以讓學生寫一些實驗報告，對實驗進行全面的記錄，提高學生的能力，促使教學效率不斷提高。

以上是筆者的幾點膚淺看法，在新課程理念下的高中化學實驗教學中，還有許多問題需要探索和實踐。教學中，作為教師的我們，應積極的總結，不斷的探究實踐，不斷的去促使教學效率提高。