關于高中數學課堂教學有效性的研究

梁繼宗

摘要：隨著科學技術的不斷發展和社會的進步，人們的生活水平不斷提高，對于物質文化和精神文化的追求也在逐漸改變。高中是學生走向大學的一個重要階梯，其中高中數學是學生學習的重要內容，有關學校老師應該高度重視起來，注重課堂教學效率的提高。本文通過對有關高中數學課堂教學現狀進行分析研究，找出其中存在的問題和不足，然后提出改革措施，積極響應新課標要求，促進高中數學課堂教學有效性的提升，從而有利于學校教育事業發展和學生全面發展。

關鍵詞：高中數學；課堂教學；有效性

數學是一門基礎性和科學性學科，它要求學生能夠運用有限數字來靈活解決生活生產中的各種問題。數學是研究數量、結構、變化、空間以及信息等概念的一門學科，從某種角度看屬于形式科學的一種。而在人類歷史發展和社會生活中，數學也發揮著不可替代的作用，也是學習和研究現代科學技術必不可少的基本工具[1]。有關高中生應該認真學習這門課程。但是近年來高中生受到高考的影響，在學習過程中更多的為了分數而學習，學習興趣不高，并且高中數學課堂教學有效性不強，有關老師在教學中依舊采用傳統教學模式，最終阻礙了數學的學習和發展。所以有關高中應該根據當前教學現狀及時發現問題，然后提出有效政策促進數學教育發展。

一、高中數學課堂教學現狀分析

1、依舊采用傳統模式教學。現如今，有些高中老師在教學過程中依舊采用傳統的教學模式，重視學生對數學公式、定理、運算方法等等的記憶，學生死記硬背數學內容；老師在課堂上采用大量時間來進行講說教學，“填鴨式教學”，學生沒有更多的時間來思考和理解，只是一味的聽講；有些老師在課下給學生布置許多作業、數學試卷，過多的重視解題能力的提高等等，這樣不利于學生綜合能力的提高，同時也阻礙了課堂教學效率的提高。所以有關學校老師應該注重改革，改變傳統教學模式，引導孩子主動學習數學，提高學生學習興趣，從而促進數學課堂教學的有效性發展。

2、學生學習興趣不高。在傳統教學模式的學習氛圍下，高中學生普遍反映，數學并不是一門受歡迎的科目。比如文科生認為數學太難懂，是他們成功路上的絆腳石，甚至一些高考狀元在回顧高中歷程時都把學數學成為是“趕鴨子上架”。并且理科生認為數學枯燥無趣，與生活聯系不大，甚至有許多學生反映自己日后不會在數學界發展，關于數學方面會花錢、會理財就可以了，學多無益。學生對于數學存在嚴重抵觸心理，不愿意主動學習數學，對數學的學習興趣不高，這就嚴重影響到高中數學課堂教學效率的提高。所以有關高中生應該對數學進行重新認識，了解它的科學性和綜合性，改變傳統觀念，努力學習數學。

二、提高高中數學課堂教學有效性

1、采用問題教學法進行教學。有關高中數學老師可以在日常教學中采用問題教學法進行數學教學。比如老師在課堂教學正式開始時提出一些與本課堂內容有關的問題，然后讓學生們共同討論，得出解決方案，老師講解正確答案。在這個過程中老師可以引導學生主動思考，督促他們復習之前學過的內容，促使學生結合已學知識解決新問題，從而引出新知識。合理采用問題教學法進行教學，引導學生思考問題，積極參與到教學活動中，從而有利于提高高中數學課堂教學的有效性，促使學生能力提高[2]。

2、因材施教，鼓勵學習。由于每個高中生的學習接受能力不同，他們對數學的熱愛程度不同，所以他們對數學的學習掌握程度不同。有關數學老師應該根據學生的不同特點進行因材施教，學習能力高者可以學習難度大的問題，學習能力較弱者應該注重基礎學習，鼓勵學生主動學習提高他們的自信心，幫助學生學習。通過因材施教，老師可以對學生有更深的了解，根據他們的不同學習情況采取不同措施，從而有利于高中數學課堂教學有效性提高，促進學生發展。

3、結合先進科學技術，提高教學質量。隨著時代的發展，先進科學技術普遍存在于我們的生活中，方便人們學習生活和生產。在高中數學課堂教學中也可以適當采用先進的科學技術來提高教學質量。比如在學習橢圓方程中，數學老師可以借助電腦、投影儀來進行課堂講課，使抽象的數學問題可以用準確、具體的圖像展現出來，幫助學生思考問題，解決問題。在高中數學課堂教學中合理利用網絡技術，有效提高課堂教學質量，從而促進課堂教學有效性發展。

三、結語

總之，高中數學在高考成績中占有重要地位，有關老師和學生應該高度重視起來。高中數學教學是整個數學體系教學的重要階段，也是一個學生數學思維系統的關鍵時期。在這一時期，身為教育者有關老師應做到以全新的教學理念、加以認真的貫徹實施，注重課堂教學有效性提高，可以采用問題教學法進行教學，引導學生思考問題；采用因材施教，鼓勵學生主動學習數學；合理利用先進科學技術進行教學，提高教學質量。通過這些方法來達到學生成績與教學業績的雙豐收，實現高效率高中數學課堂教學。

參考文獻

[1] 堵秋蘋. 高中數學課堂教學有效性研究[J]. 現代閱讀：教育版，2011（9）.

[2] 馮祥永，唐芬芳. 新課標下高中數學課堂教學有效性研究[J]. 考試周刊，2013（67）：77-78.