微課走進高中信息技術課堂之我見

張妍

【摘要】隨著現代信息技術和傳播媒體技術的迅速發展，手機、平板電腦的普及，我們的生活也逐步進入了“微時代”。微課作為一種新的教學資源在課堂教學中得到了廣泛的運用。它具有微小、便捷、靈活等特點，便于學習者快速獲取新知識，更好地迎合了學生的學習需求，是當前教與學發展的新型理念。

【關鍵詞】信息技術；微課；應用

“微課”是按照新課程標準及教學實踐要求，以教學視頻為主要載體，記錄教師在課堂內外教育教學過程中圍繞某個知識點或教學環節而開展的精彩教與學活動全過程。它一般只有5分鐘的時長，突出關鍵概念、主題和活動，幫助學習者自主學習。微課是課堂教學的有效補充形式，它不僅適合于移動學習時代知識的傳播、也適合學習者個性化、深度學習的需求。

一、 高中信息技術教學課堂中運用微課的優勢

微課是以教學視頻為載體的，具有時間短、容量小、目標明確、學習主題相對獨立、應用方式靈活等特點。信息技術教學中，它有著其他學科不可比擬的優勢。

（1）信息技術課相比較其他課程，學生在上課時間可以很輕松地使用到計算機和網絡，因而在信息技術課上使用微課有著其他學科不可比擬的優勢。

（2）信息技術教師在進行微課制作方面具有技術優勢，軟件操作以及視頻剪輯比其他科目教師更容易上手。信息技術課通常在機房進行，教學中大部分操作演示內容適合采用微課的形式呈現。學生在操作過程中可以隨時暫停，隨時操作，可以邊學邊練，方便基礎薄弱的學生反復觀看，有助于學生根據個體差異進行自主學習。

（3）教師的重復性勞動多，微課可起到事半功倍的效果。每位信息技術教師的課時量一般是10～14節，因此每周講解同一內容至少重復十遍。這樣會使老師們失去耐心，也會消耗一定的精力。如果將教師講解最精彩的部分，及本節的重點難點制作成微課，不僅增加了課堂教學的吸引力及感染力，而且提高了課堂教學效率。

二、微課在信息技術課堂教學中的應用

微課作為一種新的教學資源，運用在高中信息技術課堂教學中具有積極作用與意義。我將從學生與教師的角度進行分析。

從學生的角度來說，微課在高中信息技術教學中的運用具有以下幾方面的作用。

1、運用微課可以滿足學生個性化學習的需求

信息技術能力不同的學生可以根據需要選擇，這樣不僅可以幫助學生查漏補缺，還可以幫助學生強化知識點，增強學習效果。

2、微課時間短，知識點獨立的特點有助于提高學習效率

網絡課堂講解內容，學生的注意力往往集中在電腦屏幕上，經常會受到一些頁面的干擾。注意力集中的時間也較短，而微課恰恰能彌補這一缺陷，從而可以提高學生的學習效率。

3、運用微課有利于學生知識結構的構建，從而提高學生學業水平

微課內容針對性強，知識點集中，運用微課可以促進學生對知識點的正遷移，拓展學生的視野，充分發揮學生的積極性和主動性，培養學生的創新思維。

從教師的角度上來說，微課作為一種重要的教學資源，其運用不僅可以增強課堂教學效果，而且可以革新自己傳統的教學與教研方式。微課學習內容與目標單一，課例簡單，可以節約大量的學習和研究時間。教師可以將一些典型的微課資源照搬或者遷移到自己的教育教學之中，豐富自己教學的內容，從而迅速提升課堂教學水平。

三、高中信息技術課堂微課應用存在的問題及對策

（1）高中階段的信息技術教學中，有些學生對微課教學不適應，習慣以往的邊講邊練課堂教學。這就要求教師要充分考慮學生的學習習慣和思維習慣，充分發揮微課異步教學的優勢，讓學生逐步適應微課教學的課堂節奏。

（2）由于學生個體存在著學習基礎、生活環境、興趣愛好、個體素質等各方面的差異，所以學生學習信息技術的起點是不同的，部分學生缺乏約束能力，導致微課使用效果大打折扣。為有效解決這個問題，教師需要精心制作微課，激發學生的學習興趣。

（3）由于教師的教學水平差異和準備情況不同，部分教師的微課吸引力和感染力比較弱，導致學生體驗不佳，學習困難。這就需要教師仔細研讀教材，深入專研教學內容和教學設計，不斷提高微課的質量以適應學生的學習需要。

微課作為一種新型的教學資源已經在越來越多的課堂中使用，具有十分廣闊的教育應用前景。微課的運用可以有效地提高教師教學與學生學習的效率與效果，讓信息技術課堂更加充滿生機和活力。我們將通過不斷地探索和實踐，讓微課在信息技術的課堂上得到更加廣泛的應用，更加適應未來網絡化課堂的需要

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