提升領導干部人文素養芻議

黃川卉 等

摘 要

本文從領導干部人文素養的重要性入手，羅列現實生活中領導干部人文素養缺失的表現，通過解讀領導干部人文素養的概念，最后提出提升領導干部人文素養的途徑和方法。

【關鍵詞】領導干部；人文素養

1 領導干部提升人文素養的重要意義

近幾年，科學執政要求黨的領導干部具備較為全面的能力素養，避免在重大問題決策中出現失誤，避免工作中出現失誤，避免在與老百姓溝通中出現失誤，而這些都與領導干部的人文素養有著不可分割的聯系。因此，提升領導干部的人文素養就具有極其迫切的現實意義。

領導干部的人文素養高低，直接影響到領導干部的人格，影響到對領導干部的能力的評價，更影響到我們黨的事業發展。現代社會生活和工作紛繁復雜，領導干部必須練就較強的處理問題的能力，具體體現為：處理問題有針對性，看問題有前瞻性；在相同條件下，比普通人站位高，有遠見，綜合分析能力強看問題透徹，判斷事物發展走向準確，解決問題的效率更高，這一切都來源于領導干部深厚的人文素養。

人文素養概括的說指的是做人，強調做一個好人。好人的標準就是必須具備優良的品質和符合道德規范的基本生活態度。作為好人的眾多應具備的綜合素養中，它是基礎，很重要。它是人們追求人的價值和生命意義的終極目標。尤其重要的是，在知識經濟時代，我們的社會所需要的人才不僅要具備較高水平的思維力，而且還要有創新創造的激情、動力以及無私無畏的奉獻精神。

我們所說的各級領導干部，他們是我們黨的事業的骨干，也是黨的基本理論和基本路線的踐行者，在我們社會主義事業中肩負著重大的歷史責任，發揮著重要的作用。尤其是在新的歷史形勢下，全面提升各級黨政領導干部的人文素養，對于促進社會和諧進步、科學發展，有著十分重要的現實意義。

2 領導干部人文素養缺失現狀

在現實生活中，我們常會看到，有的領導干部在創業之初能夠吃苦耐勞，艱苦奮斗，克己奉公，時時處處想著人民，把為人民服務當成執政理念去實實在在踐行，可以說堪稱典范。但是，當位子提高了，對待自己的要求反而越來越低了，有時甚至還不如一名普的老百姓。各種壞習氣集于一身，墮落到不可收拾的地步。

到底是什么原因造成了這種天壤之別，也許有“制度的原因”“法律意識的淡漠”“社會監督不夠”等等原因，說到底是內因出了問題。確切的說就是自己從內心不愿意做好人了，喪失了以人的良心、尊嚴和價值來評判萬物的標準，是人文素養出了大問題。

整理一下，當前領導干部的人文素養缺失大概有以下幾個方面：

（1）在人文知識方面的缺乏。仔細梳理一下我們的經歷，從上學到參加工作，無論老師還是家長甚至是我們，關注的是什么考什么，考什么就學習什么，不考做人就不學習做人，不關注做人。即使背諸葛亮的《誡子書》也是背背而已，沒有刻下“誡”字的生命要點。走上社會，人文知識的缺乏是必然的。

（2）價值觀方面是有缺失的。現在有的領導干部缺乏最基本的是非觀念，缺乏最基本的原則底線，缺乏完備的價值體系。評判事物和用人，有時對此人用這個標準，對彼人用那個標準。對待問題總是從自身考慮的多一些，所以什么公正、正義、公平，那只不過是古希臘先賢的為人處世法則而已。在自己的地盤上，有些公正好像是恩賜，而不是平等，更談不上民主。有基本的是非觀念，才能把自己的價值理念、個人理想與地方、百姓、民族、國家的前途命運聯系起來，才能做到為公平、正義而奮斗，才能說領導干部具備了正確的價值觀。

（3）在信念情感層面表現淡漠甚至冷漠。很多領導干部沒有積極向上的工作熱情，總感覺沒有什么值得自己去拼命干的事情，表面上過得去就行，對待同事表面上很客氣；看待每天的日常工作標準，平穩就好，不出事就好，一副不求有功但求無過的樣子。有的群眾說，很難見到以前干部的那種認真負責，兢兢業業的樣子，很難感受到那股使不完力氣的精神氣。

（4）責任感淡化也是一種缺失。有的領導干部在單位認為自己是領導，自己說了算，想怎樣就怎樣。他們很少想領導干部應該為老百姓帶來什么，造福什么，自己的責任是什么？只有在組織考察群眾民意測評時才想到：我身為老百姓的領導，我干了什么，有哪些優點？我應該為人服務了！

（5）行為舉止方面的缺失表現更為突出。很多人有學歷沒文化，有文化沒素養。遠遠的看不像領導干部，走近了一看，可以斷定不是領導干部。因為他的行為舉止簡直就是反面教材。

人文素養是人整體素養的核心素養。無數現實和歷史證明，人文素養不高，其在現實生活中做人，做事，為人，為政的境界就不高，就很難在復雜的工作中把工作做好，把事業向前推進，更談不上做到極致，做得持久了。

3 領導干部人文素養的概念解讀

概括的講，人們對領導干部人文素養的要求要高于普通人。人文素養是指：一個社會人成其為人和發展為人才應具備的素質和修養。其中需要先天稟賦和后天實踐習得。

其中包括：人的品德、智力、體力、審美等方面的綜合表現。人文素養包括人文知識、人文精神、和人文行為，概括地說，就是做一個好人應具備的基本品質、態度和能力的綜合。當然不能排除要按照社會要求和文化習俗處理好的各種關系：人與人，人與社會，人與國家民族、人與自然的關系等。

人文知識是有形的，它必須通過人的認知進入有思想有生活有行為的個性本體人，滲透轉化為他的思想生活行為方式，這樣才能稱之為素養。

人文素養中最重要的是人文精神，這種精神具體表現是，尊重人，愛護人，以人為本，把人的生存和發展作為第一要務。其實說的更徹底一些，就是人文素養的有無體現在人文精神的有無，人文精神的高低決定人文素養的高下。

總的來說，領導干部人文素養應當包括以下方面：對于黨和國家能做到：愛國敬業，理想堅定，對黨忠誠，有較強事業心和責任感，待人寬容善良，有較強專業知識和相關的能力，心理健康，身體健康，懂管理會管理，善于學習善于創新，具有靈活的應變能力和果斷堅決的決策能力等。

除此之外，還有三方面的文化修養是必須具備的，

（1）深厚的文化底蘊。作為與普通人不同身份的人，應該有自己獨特的對于社會生活和文化的認知，有良知良能。

（2）善于思考善于感悟，有自己獨特的、深邃的洞察和體悟認知，包括反思、感悟、啟迪等，在此智慧與靈性不斷提升的過程中，人生境界得到升華。

（3）豐富多彩、平凡高雅的生活情趣。積極樂觀，機智動感，風趣幽默，執著追求，奮發進取，這是領導干部永葆活力的秘訣。相信領導干部如果具備這樣的特質，必定熏陶和感染周圍的人們，影響人們對生活的感悟，對事業的理解，對信念的堅守。

4 領導干部提升人文素養的途徑和辦法

（1）要博學。孔子被稱之為圣人，是因為他“不恥下問，向多人請教各種知識，集百家于一體。”古人在《中廟》中也強調要“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。”博學擺在第一位，可以看出博學多聞是一個人成才的基礎。領導干部不是每個人都要成為賢達之人，但是要提高個人人文素養，向書本學習，向實踐學習是必不可少的。

（2）要深思。古話說的好，“學而不思則罔，思而不學則殆”。深思就是讀書時要用心思考，結合自己的實際生活，領悟書本知識的現實意義，變成自己的心得體會，進而提高解決生活工作難題的能力，這樣的讀書才算是真正落到實處。

（3）要躬行。意思就是要親自實踐。在書本上學到的知識和方法覺得好，親自去嘗試，體驗，只有這樣，紙上的經驗才能變成實踐中的直接經驗。領導干部要想指導實踐工作，有自己對現實的認識分析，加上有親身實踐作為決策的前提，一定會避免拍腦門情況的發生。這一點對我們事業的發展延續是非常重要的。

（4）要務實。現實生活中，我們經常可以感覺到有的事情只要實實在在地做了，在寫年終總結的時候才不會感覺自己玩文字游戲。對于理論學習也是如此，“知之為知之，不知為不知，是知也。”要想做到執政的通達智慧，就要老老實實、扎扎實實從基礎做起。

（5）要交游。交游的意思是要多和有才德、品行端正的人在一起，和他們互相學習借鑒，受他們的影響，進而能影響他們。這樣的人我們身邊很多，比如德才兼備的干部，修養深厚的專家等。在交游的過程中，學習身邊人的智慧，也有被身邊人學習的可能，這樣互相被彼此催人向上的人文素養所影響，擁有了眾人的智慧和知識，并學會了運用，就會在漸進中漸變的仁愛，高尚，智慧，通達。進而成為點燃群眾“星星之火” 的火把。

培根說“歷史使人聰明，詩歌使人富于想象，數學使人精確，自然哲學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯學修辭學使人善辯。”經過學習、思考、實踐、交游的領導干部，人文素養將得到極大的提升，這樣的黨和國家的領導干部才會給群眾帶來福祉，才會帶動務實創新的執政潮流，進而影響一個地區，一個時代！

參考文獻

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